孙强

兴趣是最好的老师，家长只有把孩子诵读诗词的兴趣调动起来，孩子才会把背诵诗词变成自觉的行动，作文水平和文学素养才能不断提高。

随着我国教育改革不断深入，中小学新编教材必背古诗词增加至208首，而此前中小学课本中需要背诵的古诗词在30首左右。

想要学好古诗词，就必须要培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯，而好的阅读习惯需要从小培养，为孩子学好语文打下坚实的基础。

激发孩子背诵古诗词的兴趣

随着小学阶段语文课本中古诗词数量的大幅增加，有的家长叫苦不迭，甚至吐槽死记硬背古诗词是扼杀孩子天性，那为什么在小学就要背这么多的古诗呢？一方面古诗比较简短，小学阶段有足够的时间学习了解、熟读成诵，而且在很多地区的小升初语文考试中诗词占分也很多，早学早受益。另一方面，背诵恰恰是最適合语文古诗学习的方式。特别是在小学，大量背诵可以有效增强语感，对于平时写作也是大有裨益。那么，家长该如何调动和激发孩子背诵古诗词的兴趣呢？

故事引入，了解背景。家长在家指导孩子背诵古诗词时，要恰当地引入一些诗人创作这首诗的背景或诗人轶事，以激发孩子对古诗词的兴趣，提高理解能力。比如，在背诵张继的《枫桥夜泊》时，可以告诉孩子：张继因为上京城赶考没有及第，情绪非常低落，经过苏州时，船停靠在苏州城外的枫桥边上，他看到被寒霜打湿的叶子、挂在天边的残月、栖息在树上冻得瑟瑟发抖的乌鸦，以及江上在风中摇曳的渔火，就在此时，寒山寺的钟声正好响起，更给诗人增添了无限惆怅和寂寥，于是灵感乍现，写下了这首脍炙人口的佳作：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

再如，孩子背诵贾岛的《题李凝幽居》时，可以给孩子讲一讲贾岛“推敲”的故事，让孩子明白要想写好作文，必须下苦功夫和长期积累。这样孩子不但了解了古诗的背景，还能对写作有进一步的理解。另外，家长还可以让孩子背诵完古诗后，充分发挥想象，根据诗人的诗意编写小故事，以此来激发孩子的兴趣。

情境激发，发挥想象。古诗词中有很多写节日内容的，家长在指导孩子背诵时，可以介绍我国的各种节日，这样更能激发孩子背诵古诗的兴趣。比如，清明节时教孩子背诵《清明》或《寒食》，可以告诉孩子清明节又叫寒食节，以及我们为什么要过这个节日、在清明节时人们干什么等。中秋节时，可以让孩子背诵唐代诗人王建的《十五夜望月寄杜郎中》、皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》等。另外，重阳节可以背《九月九日忆山东兄弟》，春节可以背王安石的《元日》，外出游玩时可以背诵朱熹的《春日》，秋游看到满山红叶时可以教孩子背诵杜牧的《山行》。这样孩子在了解古诗词的背景基础上，也能理解诗词大意，背诵起来会更加得心应手。

诗中有画，画中有诗。每一首诗都是一幅精美的图画，家长在指导孩子理解诗意的基础上，可以把诗中优美的诗句用图画展示出来，这样孩子更能充分发挥自己的想象。比如，让孩子背诵杨万里的《宿新市徐公店》时，家长可以让孩子大胆想象，在理解诗意的基础上画一幅“儿童追蝶图”。在背诵《锄禾》时，可以让孩子一边背诵，一边展示“太阳高高挂在蓝天上，毒辣辣的太阳炙烤着大地，一个老农拿着锄头正挥汗如雨地锄着禾苗”的画面。这种方法能让抽象的内容变得具体形象，让静止的事物变得生动活泼起来，促使孩子更能发挥想象，激发背诵古诗的兴趣。当然，还可以采取“猜谜语”“配乐诗朗诵”“小品表演”等形式，进一步激发孩子背诵古诗的兴趣。

多种方法提升背诵效率

小学生知识积累少，只有让学生多背诵、多积累、勤做笔记，才能使孩子古诗词的知识底蕴丰厚，提高自己的写作水平。家长指导孩子背诵古诗词时可以告诉孩子采用以下方式、方法。

归类背诵法。 根据诗词描述的内容、画面、景物和诗人抒发的感情等进行分类，这样孩子更能体会诗词的意境，加强比较，提高背诵效率。比如，按照季节进行分类，从春季的《惠崇春江晚景》《钱塘湖春行》到夏季的《小池》《夏日》《浣溪沙》，从秋日的《秋浦歌》《声声慢》《秋思》到冬日的《江雪》《冬景》《白雪歌送武判官归京》。还可以按照内容进行分类，如“思乡诗”“怀古诗”“送别诗”“咏物诗”等，通过分类背诵，为孩子积累古诗词奠定基础。

赏析法。教师可以把一些优美的诗文诵读或诗词赏析的视频通过微信发给家长，让家长指导孩子观看。家长应指导孩子重点观察朗诵者的口型、动作表情，生动形象的画面，轻快流畅的音乐，让孩子想象诗句中表达的意境和情感，感受古诗词的独特艺术魅力。孩子通过体会诗词中的意象，充分发挥自己的想象，对诗词的内涵也有了更深入的理解。诗词中蕴含着作者丰富的感情，指导孩子背诵时，家长可以设计恰当的动作和语气，让孩子一边背诵一边表演。在理解的基础上，孩子更能产生情感上的共鸣，从而背得更快、记得更牢。

学以致用增强诵读乐趣

小学生背诵了很多诗词后，要重视和鼓励他们联系生活加深记忆。比如，在春游时，看到粉红色的桃花、洁白的梨花，可以吟诵“等闲识得东风面，万紫千红总是春”;清明节扫墓时，可以联想到“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”……让诗词走进孩子的生活、融入生活。同时，家长要鼓励孩子在写作中多用诗词“画龙点睛”，不论是写景的作文还是叙事、写人的作文，要让孩子时刻想着“学以致用”。另外，还可以让孩子充分发挥自己的想象能力，把诗词改编成故事，使诗词的意境更加开阔。如辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》、孟浩然的《过故人庄》等，都很适合小学生改编成故事。这样，孩子不但能背诵，还能恰当地运用，使孩子的语言表达更富有文采。

兴趣是最好的老师，家长只有把孩子诵读诗词的兴趣调动起来，孩子才会把背诵诗词变成自觉的行动，作文水平和文学素养才能不断提高。

（作者系山东省淄博市沂源县实验小学教师）

（宋行军）

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