王艾玲

学生的成长和发展，离不开老师的呵护和引导，而爱心是一个优秀班主任做好班级工作的前提和保证。

人常说，合作才能共赢，这话用在家庭教育与学校教育的配合上同样适用。因为父母与孩子朝夕相处，对孩子的行为习惯、性格特点、兴趣爱好等最了解，是学校教育的辅助和深化。如果家长与老师，特别是与班主任多沟通、交流，形成家校教育的合力，在教育孩子的问题上就会收到事半功倍的效果。

给老师提意见，方式方法很重要

家校合作可以让家长更支持孩子和老师，让老师教育孩子会更有信心。对于学校和老师而言，有效的家校合作可以提升工作士气和满意度，让教育、教学工作更安心和暖心。通过多年的工作实践，我觉得家长给学校、老师提意见时，方式、方法很重要，否则就达不到提意见的目的。比如，有少数家长动辄就跑到学校找领导、找老师大吵大闹，一味指责学校或老师;有的家长一听到孩子对学校、老师不满或诉苦时，就在家里当着孩子的面数落学校、老师的不是，并大发议论，大发牢骚。采用这些方式来向学校和老师提意见，都无助于学校和老师改进工作。

有一次语文课上我在讲《人类的“老师”》这篇课文时，孩子们提出了许多千奇百怪的问题：“老师，一开始人类发明的飞机是什么样子？是不是像老鹰一样有两只大大的翅膀？”“老师，青蛙的眼睛为什么凸出得那么厉害？它真的前后左右都能看见吗？”“蝙蝠晚上飞得那么快，它们怎么看见的？”问题层出不穷，在课上难以一一回答，于是我就答应下课后回去找资料，明天上课时一起与大家分享。结果转天由于事情多，把这件事忘了。

后来看到家长群，有位家长说：“昨天老师上语文课时，我女儿提出了一个有趣的问题，老师今天有事没有给予解答，回家后她缠着我非要知道答案，我实在没办法，就上网找了很多资料，以满足孩子的好奇心。”同时，这位家长把找到的资料和图片发在群里，希望我明天能给她女儿一个展示的机会，我欣然答应。第二天上课时，我让这个孩子充分展示了搜集到的资料，还特别表扬了她的求知精神。我也建议大家，遇到疑难问题时，如果自己能独立完成，尽量自己完成，如果实在解答不了，要学会寻求帮助。在微信群里，这位睿智的家长并没有抱怨老师，而是在理解和尊重的前提下，婉转表达了自己的想法。家长的这种做法让我很感动，更激励我以饱满的热情努力工作，以提高自己的业务素质。

多年与家长的沟通与合作，让我切实感受到，家校多配合，受益最大的是孩子。因为只有家校共同努力，和谐融洽，互相信赖，才能真正实现共同育人，让孩子健康快乐地成长。

爱心巧呵护，“小霸王”变成“乖孩子”

刚接手这个班，我就听其他教师说班上有一个难管理的学生王伟（化名），在王伟家长的要求下，这是她上的第二个一年级了，不但学习成绩不好，还调皮捣蛋，甚至有小偷小摸的毛病。据说因为家庭原因，她从小养成了打架、抢东西等很多不良习气。而且，王伟在班里还要求别的孩子必须听她的，不听就打，虽然是个女孩，但是力气很大，跑得也快。跑得快还是因为她偷拿别人的东西经常被追，玩命跑练出来的。一些家長为此经常找到学校告状，她妈妈也成了学校的常客。所以，无论是其他学生的家长还是王伟的妈妈，都对王伟非常失望和无奈。

针对这种情况，我本着“没有教不好的学生”的理念，对王伟进行了家访。原来，王伟的父母早就离婚，王伟跟着妈妈。为了照顾孩子，妈妈一直没有再嫁;为了生活，妈妈不得不早出晚归地努力工作，导致没有时间照顾她。由于缺少管教，放任自流、散漫惯了的王伟各方面好习惯都没有养成。

为了让家校合作真正落到实处，我和王伟的妈妈一起商讨应该采取什么样的办法来教育孩子。我问她：“孩子在家最愿意帮你干什么？”她说女儿很愿意帮着做家务，由于她工作比较忙，吃完饭后的刷碗、打扫卫生等家务活，都是女儿抢着完成。我说，这就是孩子最大的优点，懂得体谅自己的妈妈，有孝心。我还了解到，王伟并不是喜欢小偷小摸、欺负同学，只是家庭经济状况不好，妈妈很少给她买零食，她看见别的孩子吃零食就忍不住动手抢。

通过深入交流，我们明确了对孩子的教育目标，让王伟的妈妈在家里多鼓励和表扬孩子，充分发扬孩子的优点，提高各方面的自信心，特别是要让孩子相信：一个有孝心的孩子一定会成为一个好孩子。

新学期开学后不久，学校要求每班选一名值周班长，我便有意识地对王伟说：“第一周，王伟负责吧！”她吃惊地看着我，好像不相信自己的耳朵，问道：“老师，真让我去吗？”

“怎么，你不想去？”我用了激将法。

“想去，想去。”她有点儿激动了。

“不过一定要认真负责，那可是代表我们的班级形象呀！”我鼓励她说。

她拍了拍小胸脯，大声地说：“老师，您放心吧，我一定认真做！”此时，她那原本充满疑惑的目光里露出了自豪与喜悦。

我知道她经常不完成作业，还故意让她当学习小组长，以此来鞭策她。我用信任的语气对她说：“我听说你在家里经常帮妈妈做家务，你这么爱劳动、有孝心，是个孝顺的孩子。你妈妈为了让你生活得更好，必须努力工作，而你上学要让妈妈放心，也必须把自己的学习搞上去，要认真听课，认真完成作业。”同时我还表达了对她的信任，相信她不但能把作业做好，还会把小组长的工作完成好。在我的鼓励下，王伟非常高兴地接受了任务。

由于以前自由散漫惯了，老师在的时候王伟还能约束自己，当老师不在的时候，她偶尔还会胆大妄为地随意捣乱，影响班里纪律。经过深思熟虑，我让她试着当纪律委员，并用信任的语气对她说：“最近学校检查我们班自习纪律，扣分严重，老师想让你来当纪律委员，具体负责班级纪律，老师相信你有这个能力，也一定会把我们班的纪律负责好。”她欣然接受了，眼里流露出兴奋的光芒。不出我所料，刚刚上任一周，班里的纪律有了很大改变，偶尔出现混乱，也是由于王伟控制不住带头说话造成的。我也明白，想要让她一下子把所有的毛病都改过来不现实，要给她一定的时间，要加强引导、严格要求，一有不好的苗头就及时教育，并在此基础上对她多表扬、多鼓励，使她时时刻刻都充满自信。一段时间后，王伟各方面都有了很大进步。

在大家的认可下，王伟开始注意自己在同学眼中的形象了。她不再像以前那样邋邋遢遢，校服洗得干干净净，衣衫整洁，充满自信的她整个人的精神面貌都变了。有一次她姥姥放学时看见我，紧紧地拉着我的手说：“老师，王伟一回家就说您对她好，真是太感谢您了。”看着老人真诚的双眸，作为班主任的我，心里暖暖的。

爱心巧呵护，让“小霸王”变成了“乖孩子”。的确，学生的成长和发展，离不开老师的呵护和引导，而爱心是一个优秀班主任做好班级工作的前提和保证。只有用心去呵护，用爱去滋润，家校通力合作，教育效果才会事半功倍。

（作者系山东省沂源县实验小学教师）

（宋行军）

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