艺术教育是培育学生审美能力、发散思维的重要方式，也是完善学生人格的关键途径。科学、完善的艺术教育体系，对促进学生全面成长、个性发展具有重要的现实意义。在大数据、虚拟技术等新技术助力下，当前逐渐形成了新的艺术传播生态。因此，为全面提升艺术教育质量，要积极融入新的艺术传播生态，重塑艺术教育理念，通过丰富艺术教育素材创新艺术教育形式，构建具有现代审美特质的艺术教育体系，助力学生全面成长。

由上海教育出版社出版，程明太、陈怡倩合著的《中外艺术教育研究新趋势》一书，通过五个议题的详细论述，具体反思了全新语境下艺术教育的新变化与新策略，详细汇总了美术教育的相关规律，并从核心素养、可视化教学、教育创新、科艺融合发展与上海美术教育发展等多个维度，系统化建构了全新育人导向下、全新艺术传播生态下艺术教育的创新路径。

面对新的艺术传播生态，创新艺术教育体系时，应把握以下要求：一是要坚守弘扬本土文化艺术的价值使命。通过坚守艺术自主品格，挖掘有深度、有内涵的艺术历史，为艺术教育提供文化力量。二是要积极拥抱新的艺术传播环境。通过融入智慧化的艺术传播生态，为艺术教育探索全新方向。三是要注重面向未来人才需求。通过构建面向未来的艺术教育生态，全面提升人才艺术品质。

在艺术教育的反思研究方面，该书从全球化的社会责任、可视化的教学趋势和艺术领域的探索研究等多个角度进行研究。第一，该书通过对中国基础教育美术课程的思路、基础美术教育和美术教育实践工作坊等内容进行研究，对艺术教育的文化内涵进行解读，使读者对美术教育形成了新的完整认识。在新的艺术传播生态下，核心素养成为驱动艺术教育创新的核心动力，通过深度挖掘艺术教育彰显的文化本质、提取艺术蕴含的传统“中和”思想，推动核心素养与艺术教育有机融合，满足新的艺术教育要求。第二，该书综合论述了可视化的教学趋势，通过从可视化的内涵认识出发，综合数据可视化场景下艺术教育的实践、教学方案，具体展望了大数据时代美术教育的新趋势。数字化语境下，艺术传播呈现全新生态。为更好地开展艺术教育，需要充分利用智慧技术，积极融入新的艺术传播生态，关注全新技术环境下的审美理念，通过构建个性化、智能化的艺术教育生态，真正实现审美思维的自由跨越。第三，该书对艺术领域的新变化进行详细解读，通过论述迈向艺术教育的新框架、美术教学评价、突破传统的水墨教学和创意版画教学等内容，为适应新的艺术传播环境、重构艺术教育体系提供了明确指引。在智慧技术、智能媒体驱动下，艺术传播呈现新的开放性与复杂性、跨媒介等特征。为实现艺术教育的理想成效，需要以学生为核心，通过融合优质育人资源，创新艺术教育方法，积极探索基于深度学习的艺术教育体系。

在艺术教育的实践研究方面，该书通过对艺术教育的功能效用、科艺融合等内容进行分析，结合上海美术教育的发展思路、实践方法，为全新艺术传播环境下做好艺术教育提供了相对明确的实践指引。在“环境育人”理念指引下，为更好开展艺术教育工作，需要将“以美育人”理念合理分解、融入其中，通过培养学生形成良好的人文素质、审美素养，引导学生获得良好、独特的精神体验，切实破解传统艺术教育难题。该书以上海基础教育美术课程的教学思路为基础，提出从育人价值向美术学科核心素养提升的实践策略，为回归艺术教育的育人本质提供了科学指引。创新艺术教育实践，需要以核心素养为导向，遵循自主、自发的创作理念，在汲取传统文化、时代审美等内容的基础上，全面提升了艺术教育的育人质量。该书提出了“走进生活”的育人理念，为创新艺术教育提供了全新指引。做好艺术教育，需要以回归生活、彰显特色为指引，通过融入新的艺术传播环境，构建“立体美育”机制，充分彰显艺术教育的实践活力、创新动力。做好艺术教育，需要充分汲取传统文化内涵，积极彰显时代特色，通过关注社会现实，构建新奇、鲜活的艺术审美体系，形成面向时代、面向未来的艺术教育格局。

面对新的艺术传播生态，艺术教育已经完全超越了传统的技术主导育人格局，通过汲取传统文化智慧，观照社会现实，以必要的哲学思辨精神，创作有生命力、有深度的艺术作品。在新的艺术传播生态环境下，为真正做好艺术教育工作，需要以新的时代环境为基础，以艺术审美新趋向为重点，通过明确艺术教育的发展愿景，充分把握核心素养的内在要义，积极超越传统艺术教育的“技能化”倾向，培养学生形成良好的审美意识和创造能力，积极探索符合全新传播生态的艺术教育思路。笔者在课题研究过程中，通过认真阅读《中外艺术教育研究新趋势》一书，从中汲取了具有启示意义且极为实用的观点，为当前充分做好艺术教育工作提供了合理、有效的借鉴。

该书立足新的艺术传播生态，重点研究了全球语境下的艺术教育功能、模式与实践策略，为充分适应新的艺术生态，开展自发、自主学习，全面提升学生的艺术素养，提供了全新支持，值得教师、学生及相关学者借鉴、学习。