王 红

（大连市甘井子区教师进修学校，辽宁 大连 116033）

习近平总书记在关于思政教育的多次讲话中指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。围绕讲话精神，教育界针对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题进行了不同形式的探索和实践。从“思政课程”到“课程思政”，体现了全员、全程、全方位育人格局的构建，为学科课程育人开辟了新的路径。

英语课程属于人文学科，其内容涉及中西方不同文化背景下人们的信仰、思想、价值取向、人格模式和审美情趣等。初中阶段的学生正处于价值观逐渐形成的关键时期，在英语学习中势必会受到不同文化的冲击，如果没有坚定的政治信念和价值体系作为支撑，则极易面临意识形态上的风险。有鉴于此，初中英语学科课程思政的研究理应成为当今学校教育教学的重中之重。初中英语的课程思政就是以课堂为主渠道，结合英语学科的特点和规律，挖掘、梳理和提炼教材思政元素，拓展思政资源，并合理渗透到英语教学情景中，将思想政治教育融入课堂教学，同时在教学过程中将西方文化与中国文化进行比较、融合，在培养学生英语能力的同时，让学生逐渐形成正确的思想价值观念，提高弘扬中华文化的能力，进而增强文化自信。

纵观当前的英语教学，虽然很多教师的设计都把立德树人作为教学的中心环节，挖掘课程思政要素，但存在着设计上简单空洞、泛泛而论，实施中难以操作、无法落实，方法上单一说教的问题。……