■安徽省阜阳市城郊中学 孙成海

合作学习是新课改下一种至关重要的学习活动组织策略。和传统的教学方式相比，合作学习策略具有极为突出的优势。

“合作”是一种极为重要的理念，在教育活动中具有重要的指导意义。尤其是在新时期的社会发展背景下，社会对人才培养的要求不断提高，而合作意识与合作能力也日益成为学生的必备素质。因此，高中生物新课标明确指出要改变教学过程中过于强调接受学习、机械训练、死记硬背的现状，提倡学生的主动参与以及乐于探究。基于这一要求，合作学习策略的重要性进一步突显出来。在高中生物课程中，由于部分知识具有一定的抽象性，而合作学习则有利于提高学生的学习质量。因此，在高中生物教学中，教师应该准确把握合作学习的组织方法。同时，要了解学生实际的认知特点。在此基础上要设计更具针对性的教学策略。这样一来，有利于更好地保障教学活动的质量，从而循序渐进地促进学生学习能力的发展。因此，笔者搜集整理了相关的文献资料，并着眼于教学实践展开了研究。而本文将结合研究中产生的认识，具体阐述高中生物合作学习的特点以及具体的组织策略。

一、高中生物合作学习特点

与传统的教学模式相比，合作学习策略具有极为鲜明的特征。具体来讲，高中生物合作学习的特点主要体现在以下几个方面：

第一，教学评价综合性。在合作学习模式的评价中，无论是评价的理念还是形式都和传统教学模式存在一定的区别。……