■甘肃省张掖市临泽县第二幼儿园 刘 莉

幼儿是国家发展的未来，是传承我国优秀文化的希望。在红色文化背景下，在幼儿心中播撒爱国的种子，让红色精神贯穿在幼儿教育的始终能助其健康成长。本文围绕红色基因在幼儿园有效传承中的必要性以及红色基因在幼儿园中的传承路径进行探究。

红色基因是永恒的，红色文化精神蕴涵的是开拓创新、实事求是、无私奉献的精神，也是幼儿人生观建设的重中之重。现阶段在幼儿教育过程中弘扬红军精神，让更多的幼儿了解不怕牺牲、英勇无畏的革命精神，可以使他们在红色基因的熏陶下在内心种下爱国主义的种子，开出道德之花。因此，本文对红色基因在幼儿园中的传承进行探究，具有至关重要的现实意义。

一、红色基因在幼儿园有效传承中的必要性

弘扬爱国主义精神，必须把爱国主义教育作为永恒的课题。在现阶段的幼儿教育过程中，弘扬红色文化，能让幼儿的血液里融入红色基因、铭记红色事迹，更好地引导幼儿树立爱国情怀。幼儿的年龄较小，他们对红色文化的接受能力和接受程度也是大相径庭。因此，不管是教师还是家长，都应该发挥模范作用。广大幼儿教师在讲解红色文化的过程中，应该深入挖掘红色文化蕴涵的精神内涵，和幼儿的道德品质、社会行为等进行融合，选择更合适的方式进行红色文化教育，更好地让幼儿理解红色文化。在实际教学过程中，教师要充分使用现有的资源，更好地引导幼儿感受我国的文化，让幼儿感知家乡的变化和发展，更好地激发幼儿的爱国主义情感。红色文化一直是我党创造的精神财富，将红色文化融入幼儿园，将一颗拳拳的爱国之心置于幼儿的心中，有着重要的实践作用。

二、红色基因在幼儿园中的有效传承路径

（一）发挥本土红色文化优势

实际上，在红色基因传承过程中，最有效的方式就是通过家校共育模式，让更多的幼儿在学校和家庭生活中都能了解红色文化。家长和教师可以向幼儿讲解红军背后的故事，这种携手合作、共同教育的模式能让幼儿在红色气息的熏陶下，感知红军的勇敢、不畏艰难等。红色文化更是弘扬社会主义核心价值的重要内容，在新时代背景下，在幼儿教育过程中，更应该融合民族精神、革命精神，强化幼儿的品质教育。幼儿园可以通过科学的方法，采取符合幼儿身心发展的教育方式，让红色文化在幼儿身上获得持久的生命力。例如，可以带领幼儿参观革命纪念馆、探望光荣院里的烈士等，在活动过程中帮助幼儿形成乐观向上的心态。

（二）在幼儿游戏中渗透红色文化

为了丰富幼儿的情感体验，让幼儿从红军故事中更好地了解红军在战争中的英勇无畏，可以使用幼儿感兴趣的方式组织教学，幼儿教师应该善于观察和捕捉幼儿的心理变化，使用幼儿更容易接受的方式进行红色文化宣传。为了培养幼儿勇敢坚强、勇于面对困难、爱国家爱人民的情感，教师可以积极开展红色主题户外活动——“我是红军”，让幼儿进行角色扮演。在活动开展时，教师要以幼儿为主题，做好游戏材料的设计和准备工作。在幼儿教育过程中，教师要充分强化红色基因的教育作用，开展红色文化教学和实践活动相结合，这有利于幼儿了解我国革命史以及爱国主义教育，有利于激发幼儿的主体作用，陶冶幼儿的人文精神，增强幼儿的社会责任感，民族自豪感。在提高教育质量的基础上，能够有计划、有组织地开展整个教育教学活动，这对提高幼儿的创新能力有着巨大的现实意义。

（三）在幼儿园课程中融入红色文化

在幼儿园红色文化开展过程中，要结合现有的资源考虑幼儿年龄特点，如大班、中班和小班分别开展不同的主题文化活动，在共同性课程建设过程中以红色歌曲为主。

晨间活动歌曲可以为共产儿童团歌、学习雷锋好榜样。户外活动时可以根据幼儿的接受程度，小班的以“我是勇敢小兵兵”为主；中班和大班都可以，以“团结就是力量”为主。

除此之外，也可以在生活活动中融入红色文化，例如，可以在入园和放学时组织幼儿轮流值日，开展文明小天使活动，引导幼儿讲文明、树新风、学礼仪；也可以在午餐之前组织大中班幼儿通过广播站进行自我介绍、才艺展示，全方位地培养幼儿，让幼儿敢于展现自我，更好地弘扬红色文化。

同时，也可以在红色运动开展过程中，和运动活动进行融合。在户外活动时教师可以引导幼儿有针对性地通过运动体验红色精神。

（四）在环境创设中融入红色文化

为了充分发挥红色基因在幼儿教育中的渗透作用，幼儿教师需要了解幼儿发展所需的多种活动形式，对红色文化深入了解，结合幼儿喜欢的形式，引导幼儿更好地感知红色文化。与此同时，可以制定详细科学的课程计划表，在实践中不断改进。环境是重要的教育资源，也是幼儿开展各项活动的中心。在红色文化宣传过程中，幼儿园可以创设一个温馨健康的环境，促进幼儿稳健发展。教师可以在教室环境内部悬挂我国的地图，让幼儿在学习快乐旅行这一教育活动时，更好地观察我国的祖国风光。除此之外，在幼儿园的公共区域也可以融入红色文化，以整体的红色砖头为背景进行装饰，在楼梯拐角处张贴和民间游戏有关的内容，讲解我国传统节日的由来；可以在户外建设红色文化长廊，给幼儿创设温暖有序的红色文化阅读区；也可以在多功能活动室展示幼儿的红色作品。这无不体现红色文化的内容，能让更多的幼儿身临其境感知我国的文化。

三、红色基因在幼儿园教育中的实践应用

（一）组织红色文化的学习活动

幼儿阶段的教育以活动的形式居多，幼儿乐于参与活动，教师将活动赋予教育意义，可以使幼儿在活动中感受到浓厚的红色教育氛围。比如在七月一日时，幼儿园组织了“我为党献歌”的活动，幼儿向教师提问，“为什么七月一日被称为党的生日？”教师向幼儿解答了我党成立的过程，在1921年那个风雨飘摇的年代，革命前辈们在上海红船组织了第一次党的会议，宣布我党成立，自此以后，我党领导中华人民解放民族、解放国家，宣布主权独立等，才有了如今的幸福生活。在教师的解答中，幼儿了解到党对国家和人民的贡献，内心中升腾起对党的无限热爱和崇敬，在唱红歌表演中，也能全情投入其中。幼儿选择了具有代表性的红歌《没有共产党就没有新中国》，幼儿教师向幼儿解读了歌词的内容。比如，歌词中有“他坚持抗战八年多”，教师给幼儿讲了八年抗战中的故事，让幼儿了解一些抗战时期的历史。在本次红色文化学习活动中，幼儿能够认真以待。幼儿是祖国未来发展的新一代力量，在幼儿教育中融入红色教育的内容，可以丰富活动的内涵，也可以让孩子感受到更多的红色文化。

（二）组织红色遗迹的观赏活动

幼儿教育活动的形式丰富多样，可以融入红色文化内容的活动种类比较多，教师不必拘泥于某一种活动形式，可以在课余时间组织一些带有社会实践性质的活动，让幼儿切实感受到红色文化的内涵。比如，在国庆节假期，幼儿园教师组织了一次革命文化馆观览的活动，带领全园的幼儿，到当地的革命文物纪念馆进行参观，由馆长为幼儿园的幼儿讲解每一件纪念文物背后的故事。幼儿一边参观文物，一边聆听馆长叔叔专业的讲解，许多幼儿在观赏的过程中陷入沉思，也有的幼儿在听到革命先烈的故事时忍不住落泪，幼儿从活动中感受到如今的幸福生活是来之不易的，许多革命先烈付出了生命的代价，才换来了现在的和平。在活动结束以后，教师让幼儿以小视频的形式记录自己的观后感，并发送到班级的群里，交流本次活动的心得和体会，如此可以加深幼儿对活动的感触，促使幼儿对本次活动的意义、内容进行思考，为幼儿的内心埋下一颗爱党、爱国的种子。

（三）组织热爱家乡的主题活动

不同地区都有不同的抗战故事，本地的红色文化资源也非常丰富，幼儿教师要积极发掘当地的红色文化资源，让幼儿对红色教育感到熟悉。在幼儿生活的土地上发生的革命故事，更容易引发幼儿的思考，有些幼儿的祖辈可能就参与过革命、战争。在班级内组织“我来讲家乡”的活动，让幼儿向父母、爷爷询问当地的抗战故事，可以得到许多资源，幼儿再将这些资源准备成演讲片段，在班级中和教师、同学分享，班级内的红色文化气氛就会非常浓厚。而幼儿在简短的演讲中，亲身扮演着“讲故事的人”的角色，更容易让幼儿的情绪代入其中，如此一来，幼儿在活动中感受的红色文化就会更加充分。在本次活动中，班级中的一个幼儿讲述了自己的爷爷参加家乡保卫战的故事，其他幼儿能够静静聆听该幼儿的讲述，对家乡的热爱更加深厚，凸显出本次主题活动的教育价值。

（四）组织红色故事的阅读活动

幼儿园阶段的孩子已经具备了一定的阅读能力，虽然在阅读中会遇到一些阻碍，但教师经过精心的阅读设计以后，孩子可以自主参与绘本阅读活动。教师在日常的阅读活动中组织了一次红色故事阅读的活动，孩子们在活动中阅读了许多关于少年的红色故事，有“小萝卜头”“王二小”的故事，还有“小英雄雨来”“小兵张嘎”等故事，孩子们从这些故事中感受到战争时期少年心中的抗日理想，激发了他们心中的爱国情怀。教师通过组织这次红色故事的阅读活动，丰富了幼儿对红色文化的认知，让孩子在相对轻松的阅读氛围中，对历史形成更清晰的认知。其中，教师在阅读活动中充当着辅助者的角色，引导孩子深入阅读，并在孩子的自主阅读过程中给予必要的帮助。借助红色资源对幼儿加以道德教育，使孩子的心中形成充足的爱国热情，能够让孩子认识到受教育的机会是非常珍贵的，无论是在孩子的学习中，还是在孩子的成长中，都会起到良好的思想教育作用。

（五）利用节日和纪念日开展红色教育

对一些中国共产党大事件的纪念日，如国庆节、建党节、建军节、长征纪念日等，幼儿园可以充分利用起来，从中提取出宝贵的思想道德教育内容，展开相应的活动，让幼儿感受到我们今天的生活是来之不易的，从而增强幼儿的爱国爱党意识。利用纪念日和特定节日进行融合，能够将红色教育资源有效地融入幼儿园活动周，帮助幼儿营造起一个良好的学习氛围，从而潜移默化地帮助幼儿树立起强大的民族自信和民族信念。例如，国庆节是祖国母亲的节日，幼儿园可以结合节日教幼儿做纸花、画国旗、唱国歌、讲革命故事、进行红歌或者诗朗诵比赛，等等。教师还可以组织儿童观看国庆阅兵、天安门升旗仪式等，并且在观看中可以向幼儿普及一些军事和历史知识，并且利用知识问答、学习解放军等活动提升幼儿的民族自豪感，加强幼儿的军事意识，让幼儿对解放军产生崇敬之情。而在清明节时期，教师可以组织幼儿去烈士墓展开敬献鲜花的活动，并且给幼儿讲一些革命烈士的故事，给幼儿的内心埋下一颗爱国、感恩的种子。

（六）加强红色资源拓展

幼儿园需要善用社区红色资源，确保能够集合社区人力资源，引领社会各界人士帮助幼儿园建立起红色教育基地，同时还可以邀请共产党老战士或者烈士后代亲自为幼儿讲述那个年代的革命故事，让幼儿切实投入故事中，从而对革命先烈产生崇敬之情。还可以组织幼儿的长辈分享过去的生活故事，结合现代的生活变化，引导幼儿产生珍惜当下、勤俭节约的信念，并且做一个尊敬长辈、懂得感恩的人。同时还可以带领幼儿走出去，除了之前提到的博物馆、革命遗址外，教师还可以利用阅读、影视作品、音像作品等，扩展幼儿的眼界和思维，让幼儿能够从娱乐中获得革命精神的熏陶。

四、结语

幼儿园在开展教育活动时应该注重幼儿的情感体验，改变传统的教育模式，通过讲故事、看视频、户外游戏等多种方式，给幼儿创造了解英雄的行为，使幼儿更好地学习红色文化。教师要结合班级的实际情况，了解幼儿发展所需的红色活动形式，强化红色文化教育，将红色基因更好地传递给幼儿，让幼儿对红色文化感兴趣，并通过了解本区域的红色文化、红色知识和传统文化提升自身修养。这样，幼儿教师才能在具体的活动实践中引导幼儿，更好地理解红色文化，体验红色精神。

教育的主要任务就是发展思维，在现阶段的幼儿教学过程中，我们要充分发挥红色文化资源优势，结合教学中的内容，有目的地为幼儿穿插一些和自己家乡历史有关的人物和历史事件，激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的情感体验，更好地启迪幼儿的思维。不管是讲解南昌起义，还是井冈山红色文化，教师应该让更多的幼儿了解到革命战士坚定不移的信念，依靠群众、不怕牺牲、前赴后继等一系列的英勇精神，使幼儿真正地受到教育，受到启示。这样也能够帮助幼儿获得书本以外的知识，极大地丰富教学资源。