【】革命英雄;红色故事;铁军精神;红领巾宣讲

【】G621 【】B 【】1005-6009（2022）07-0068-03

【】王琴，江苏省盐城市盐都区实验小学（江苏盐城，224005）校长、书记，高级教师，江苏省特级教师。

习近平总书记指出：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”在中国共产党的百年征程中，涌现出了许多为革命做出贡献的英雄人物，他们的英勇事迹是中国共产党人的宝贵精神财富，也是中小学生教育的重要内容。

小学三年级的学生经过了两年学校集体生活的学习，他们的词汇量增大，书面语言的表达能力增强，初步了解了中华优秀传统文化和党的光荣革命传统。所以，在三年级学生中开展以“红色故事宣讲”为主题的红色文化教育，对于传承红色基因，坚定学生理想信念，厚植爱国主义情怀，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，可谓是正当其时！

认知方面：了解革命英雄的英勇事迹，明白当下的幸福生活来之不易。

情感方面：激发学生对英雄人物的崇敬之情，增强民族自豪感和自信心。

行为方面：学会宣讲红色故事，树立为国家繁荣富强而努力学习的远大理想和热爱祖国、努力拼搏的进取精神。

教师方面：准备课件、歌曲、视频、红色心愿卡、证书、聘书。

学生方面：搜集并精心准备红色故事、红色书籍，了解家乡的烈士故事，自主编排红色诗歌朗诵。

（一）红色故事我知道

教师：同学们，听过这首歌吗？（播放音乐《歌唱二小放牛郎》）这首歌的歌名叫——《歌唱二小放牛郎》，它歌唱的是一位小英雄，他的名字叫——王二小。有同学知道王二小的故事吗？（课件出示放牛郎王二小的画面）

学生讲述王二小的故事。

教师：今年是中国共产党建党100周年，100年的峥嵘岁月里，涌现了许多的革命英雄人物、优秀的共产党员，在他们身上，发生了许多可歌可泣的英雄事迹。课前，老师已经布置同学们阅读并搜集红色故事，谁来说说你搜集的红色故事？

学生分享故事，教师相机出示有关英雄的图片。

（黄继光用胸膛堵住敌人的枪口;董存瑞手托炸药包，炸掉敌人的碉堡;邱少云为了不暴露大部隊，趴在烈火中一动不动;敌人严刑拷打，江姐宁死不屈;视死如归、英勇就义的刘胡兰;送鸡毛信的抗日小英雄海娃……）

教师：书是人类进步的阶梯，与书同行，让我们更有智慧。课前老师也让大家并借阅红色的书籍或文章，你们带来了吗？说说里面主要讲了哪些英雄人物的故事？

（《两个小八路》《邱少云》《江姐》《马背上的小红军》《闪闪的红星》《狼牙山五壮士》《刘胡兰》《小兵张嘎》《金色的鱼钩》《铁道游击队》《丰碑》……）

教师：正是因为有了这些英雄的抛头颅、洒热血、前赴后继，才换来了今天我们和平、安宁、幸福的生活，同学们也才能坐在窗明几净的教室里和伙伴们一起学习、读书，快乐成长。此时，你想对这些英雄说什么？

学生分组讨论，小组代表上台发言。

教师小结：对英雄感恩的最好方式是传承他们的精神，铭记他们的丰功伟绩，继承先烈们的遗志，好好学习，增长本领，长大后保卫、建设我们的国家！

【设计意图】以熟悉的歌曲和故事导入，激发学生参与活动的热情，奠定情感基调;红色书籍和文章的介绍进一步丰厚学生对红色故事的了解。

教师：同学们，熟悉这个地方吗？（出示盐城新四军纪念馆的图片）对，这是我们家乡盐城的新四军纪念馆。盐城，是革命老区，是一座红色的城市，与新四军有着深厚的渊源，关于这方面的知识，你还有哪些了解？

学生分组讨论，小组代表上台发言。

教师：看完介绍，同学们有什么想说的？（出示盐城作为一座英雄的城市的相关资料）

教师：是的，为了祖国的解放与和平，为了盐城的幸福和安宁，盐阜人民与新四军同仇敌忾，用鲜血和生命谱写了一曲曲气壮山河、感人至深的动人故事，铸就了伟大的“铁军精神”和红色文化，这是我们盐城人民最宝贵的精神财富。盐城共有128个村镇是以烈士的名字来命名的，我们盐都就有22个。王老师是盐都人，从小生活在北蒋乡楚九村，楚九也是一个烈士的名字。为了纪念李初久和其他烈士，村里立了一座丰碑“楚九人心中的丰碑”。你还知道盐都区哪些村镇也是以烈士的名字来命名的？说说他们的英雄故事。

学生交流并上台分享（教师相机出示有关村镇的名字或烈士的纪念碑、画像等）。

教师：李初久、潘克、黄炜、潘留璜、丁佳富、还宝奎、孙兆泉、郭猛、杨学富、刘福才、晏步成、丁万松……烈士虽然早已离开了我们，但是，他们的身影却从未走远，他们的精神永远激励和鼓舞着我们。让我们再一起大声读读这些英雄的名字！

教师小结：我们铭记英雄的名字，更要铭记他们为了祖国的解放与和平而英勇奋斗的精神，并将这种精神化为我们拼搏进取的勇气和智慧，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

【设计意图】以视频、图片以及故事讲述等多种形式，让家乡英雄高大的形象重现于学生的眼前，充分体现了德育教育内容要源于学生生活，贴近学生生活。

教师：同学们，学校将成立“红领巾宣讲团”，我们班级也将成立班级“红领巾宣讲团”。课前，同学们都准备了一个红色故事，接下来，我们就进入“红色故事我宣讲”的活动环节。每组分成2个小小组，先小小组4人进行宣讲，选出一个选手再与另外一个小小组选出的一个选手PK，最后，小组再选出一个选手进行班级宣讲总决赛。每次宣讲，除宣讲人外，其余同学都是评委。现在，我宣布： “领巾闪耀，我是红色故事宣讲人”比赛正式开始！4人小小组宣讲→晋级到小组宣讲→晋级到班级宣讲。

学生现场评价3轮宣讲情况，评选出校级“红领巾宣讲团”成员4名、班级“红领巾宣讲团”成员若干名，老师颁发聘书。

【设计意图】在德育教育活动中，仪式感是一种很好的教育形式。教师以校级和班级“红领巾宣讲团”招募成员为契机，开展红色故事人人来宣讲的活动，让学生在浓浓的仪式感中不知不觉地受到红色文化的浸润和涵养，培养他们的爱国主义精神，陶冶高尚的情操。

教师：中国共产党从1921年成立，到今年2021年，整整走过了100年的风风雨雨，100年的奋斗不息，无数革命英雄和中华儿女用青春、热血和生命换来了今日中国的山河壮美、国泰民安、繁荣富强。可是，同学们，你们知道吗？岁月静好的今天，仍然有很多的英雄为了祖国的安宁、人民的幸福在守卫边关，血洒疆场。去年6月，在喀喇昆仑，就发生了一起外国军队公然违背与我国达成的共识，悍然越过边境线挑衅的事件。我边防团某团团长祁发宝本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵前去交涉，却遭对方蓄谋暴力攻击。他们与数倍于己的外军展开了殊死搏斗……（课件播放相关视频）。“为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它;为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花。”看完这段视频，你有什么想说的？请同学们拿起笔，把你的心里话写在老师课前发的红色心语卡上。

教师小结：同学们，英雄虽已离去，但精神永留人间！他们心怀祖国，为了祖国的和平安宁，为了人民的幸福美好，勇往直前，威武不屈，永远值得我们学习。今天，我们宣讲红色故事，目的是传承红色精神，从小學英雄，长大也做一个像英雄一样的人，建设我们伟大的祖国！

6.下面，让我们一起郑重宣誓：

热爱祖国，学习英雄，传承红色精神;

好好学习，艰苦奋斗，长大报效祖国！

【设计意图】爱国主义是中华民族精神的核心，是红色文化的灵魂。教师以喀喇昆仑事件，启迪学生的思考，和平岁月，我们更需居安思危，激发学生树立为了祖国的繁荣富强而努力学习、报效祖国的远大志向。最后，在郑重的宣誓声中，课堂的主旋律“传承红色精神，弘扬爱国主义精神”得到了进一步的升华。

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