吴金晶

【摘  要】创意美术是根据不同年龄段幼儿的生长发育特点，以绘画性游戏为载体，使用多样化的材料，丰富幼儿的感受，开拓幼儿思维，让幼儿的内心世界得到充分的表达。本文主要探讨幼儿创意美术开展水墨画教学的意义和特点，并致力于探讨在幼儿创意美术中开展水墨画教学的策略。

【关键词】幼儿;创意美术;水墨画教学

随着时代的发展，幼儿园美术教学也越来越重视特色资源的运用。作为我国璀璨的艺术瑰宝，民族艺术在中华民族传统文化中占有较大的比例。结合水墨画进行幼儿园美术教学，可以培养幼儿的动手能力，同时通过绘画也能培养幼儿的注意力。在幼儿园美术教学中加入水墨画的元素，还可以让幼儿学会欣赏美术作品、领会美术作品的艺术价值。水墨画是我国的传统艺术，水墨画教学融入创意美术也将成为幼儿园的教学特色。

一、当前幼儿美术教学的现状

随着教育的改革，幼儿园的教育也越来越注重幼儿个性的发展。在美术教学中，不再只培养幼儿的动手能力，更多的是借助美术教学来提升幼儿的艺术审美、对传统文化的理解和传承。然而，当前的幼儿美术教学中还存在一些问题，例如一些教师对幼儿美术教学的理解不够透彻，他们认为幼儿年龄较小，对一些深刻的东西没法理解，所以美术教育理念停留在让幼儿学会动手，忽视了对艺术审美、艺术价值的传递。另外，很多教师的美术课堂都是简单的简笔画等，忽视了艺术本身的多元性、发展性，导致幼儿不能在多元的美术作品中学习更多的美术知识，对幼儿的文化底蕴和艺术修养培养的促进作用较小。结合当前幼儿美术教学的现状，作为一名美术教师，我会思考如何结合水墨画开展创意教学，不断创新美术课堂形式，致力于做好幼儿园的美育教育。

二、创意美术背景下水墨画教学的意义

（一）助力幼儿心理健康发展

有研究指出，通过美术、音乐等艺术形式，可以促进个体心理的健康成长。在幼儿园教育中，心理健康也是十分重要的一环。幼儿在学习美术时，能够逐渐学习用艺术来表达情绪、表达想法，也能通过欣赏艺术作品得到内心的宁静，进而促进幼儿心理健康发展。《指南》提出教师要充分借助艺术的浸润来促进幼儿的心灵发展。3-6岁幼儿的教育教学活动的开展应以游戏为主，用游戏的方式帮助幼儿获取简单的知识和常识，创意绘画的丰富性和灵活性，较为适合幼儿的教学方式。创意美术是以绘画性游戏为载体的教学方式，在教学中结合各类游戏，再加上幼儿个性不同，创意美术可以尊重幼儿成长和发展的差异性，通过绘本阅读结合游戏，促进幼儿个性的发展，同时也能帮助幼儿心理健康发展。

（二）促进幼儿艺术修养提升

水墨画作为我国独特的传统艺术，有着悠久的历史和较高的艺术鉴赏价值。在幼儿园的美术教学中，融入水墨画的元素，可以拓展幼儿对民族艺术的了解，带领幼儿弘扬传统文化，这对提升幼儿的艺术修养有很大的作用。教师可以将水墨画和创意美术相结合，让幼儿通过体验，感受中国传统文化的魅力，促进幼儿全面的发展。水墨画气韵自然、以形写神，多强调抒发作者的主观情感。在了解和学习水墨画的时候，可以促进幼儿对艺术有更加深刻的理解，促進幼儿艺术修养的提升。

（三）开启幼儿创新美术新征程

幼儿美术教育，是开启幼儿利用非语言方式表达自我和内心感受的重要途径，也是发展幼儿思维、提高创造力的重要方式。水墨画是国画的一种，水墨画具有鲜明的民族性和历史性，幼儿从小接触水墨画，可以激发幼儿对民族文化的兴趣爱好，促进幼儿的多方面发展，具备健康的审美观也是幼儿全面发展的基础。美术教育可以培养幼儿善于观察事物、感受美的能力，同时也为幼儿的发展提供了更多的可能。结合创意美术开展水墨画教学，可以开启幼儿创新美术的新征程。

三、幼儿创意美术开展水墨画教学的特点

（一）充分发挥幼儿想象力

创意美术由于其形式较为丰富，因此在活动过程中，可以满足幼儿的奇思妙想，他们可以放手“泼墨”构建豪情山水。可以借笔挥毫，进行细微点缀。教师还可以结合一些水墨画成品来丰富幼儿的美术常识以及绘画经验，更能够使幼儿感受到水墨画的魅力。这是提升幼儿创造力的重要基础，幼儿在练习水墨画的同时，也能充分发挥自己的想象力，对幼儿思维和智力的发展有积极的促进的作用。

（二）传承中华民族优秀文化

在中国画中，以墨为主要原料加以清水，作为中国画特有的材料之一，可以画出不同浓淡层次。据现有历史材料记录，水墨画始于唐代，成于五代，盛于宋元明清及。在水墨画活动的过程中，幼儿借助到的不仅是一种新的绘画形式，更是一种中华民族的优秀传统文化。幼儿学习水墨画的过程，就是传承我国优秀传统文化的过程，也是提升自身艺术素养的过程。

（三）促进幼儿对自然的理解

在水墨画中，山水风景画占到很重要的比例。作者通过对自然景物的细致观察，通过高超的技法，将自然景象跃然纸上，或雄壮或灵动，通过线条与墨色渲染，表达了作者对祖国山水的热爱与敬畏。通过对水墨画的学习，幼儿能够更加了解自然景象，并能学会如何通过艺术手法将其表现出来。

四、幼儿创意美术开展水墨画教学的策略

（一）生活导入，让幼儿发现快乐

教师可以运用水墨画，开展模拟幼儿生活场景的主题教学，从生活场景导入，让幼儿发现快乐。例如教师可以结合幼儿最感兴趣的动物园或游乐园的场景，鼓励幼儿根据自己去动物园时的场景，将其通过水墨画表现出来。教师可以引导幼儿以导游的身份，想象如果带领别人去动物园时，应该通过什么路线，介绍哪些动物。幼儿区域游戏的主题丰富多彩，教师可以将水墨画教学与主题游戏相融合，帮助幼儿能更好体验主题游戏的乐趣，同时也能逐渐领会水墨画的技术，发展幼儿的动手能力。

在水墨画教学中，教师可以结合生活场景导入课堂，在指导幼儿画画的同时，提升画水墨画的基本技巧。例如，教师可以鼓励幼儿根据不同角色，在纸上画出自己想扮演的角色，然后启发幼儿根据自己和同伴的角色来讲故事。通过这种方式，一方面能够激发幼儿对水墨画的兴趣，另一方面，幼儿可以运用自己创作的水墨画来创造故事，从而培养幼儿的想象力和创造力，同时也能提升绘画水平和技巧。

（二）创意构建，让幼儿展现思维

想象力是幼儿创造力的基础，想象的产生有两个必备的条件，一是大脑中具备大量的表象，二是大脑具备了操作这些表象的能力。对幼儿来说，虽然无意想象和再造想象占优势，但创造想象和有意想象也已经开始逐渐发展，幼儿教师需要结合幼儿想象的发展，培养幼儿的想象力，并进一步提升幼儿的创造力。教师可以通过让幼儿多听、多看、多观察和多感受来积累更多的表象素材。借助童话故事、儿歌、思维游戏、手脑潜能音乐等拓展情境，来提高幼儿的创造力。幼儿教育要求培养幼儿的创新精神，而创意绘画正好打破了传统美术教学的单一性，能通过丰富多彩的形式来激发幼儿的创造力。教师可以选择一些生动有趣并适合幼儿的创意绘画，来帮助幼儿产生对美术的兴趣。教师需要引导幼儿理解艺术家的作品，并学习将不同的图形进行组合，以鼓励幼儿发散思维、开阔思路，创作充满奇思妙想的艺术作品。教师可以利用创意绘画，来激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿利用生活中各种事物的形象进行创作。这种方式可以启发幼儿主动思考，促进幼儿学习美术的积极性和主动性，同时也能培养幼儿的创造力和想象力。

（三）游戏泼墨，让幼儿释放灵性

泼墨是中国水墨画的一种与众不同的表达形式。墨如泼出，画面气势奔放。对于个体的成长而言，在人生最初的阶段对大自然和景色的体会有着与成人不同的侧重点，幼儿阶段，幼儿不会受到过多成人经验的影响，对事物有着直观的看法，不会受到太多条条框框的约束，在这个阶段，使用泼墨可以促进幼儿更好的释放自己天生的创造力和灵性。教师通过游戏的方式，让幼儿了解如何进行泼墨，同时让幼儿展示泼墨技巧，也能让幼儿体验泼墨的过程。幼儿可以根据自己想要构建的图画，进行泼墨，然后再加以细节的描绘，从而构成一幅完整的画卷。爱玩是我们每个人的天性，在幼儿身上有更加明显的体现，幼儿内心都有着自己的丰富世界，有着充分的想象力和极大的创造力。泼墨的本质就是不加限制，让幼儿能够淋漓尽致地发挥自己，这也能提升幼儿对水墨画的好奇和兴趣。泼墨可以释放自我，追求个性鲜明，展示有现代效果的水墨画新风格。所以教师可以结合游戏泼墨，促进幼儿个性的发展。

（四）加入创意元素，扩展教学内容

水墨画所表现的内容有很多，可以是真实的自然场景，可以是山水风景、名胜古迹，也可以是通过想象创造和构思的人物和其他形象。水墨画虽然有明显的历史性和传统性，但在教学中也要注重顺应时代发展的要求。随着美术形式的多元化发展，在教学中加入更多创意的元素，让幼儿能够对水墨画有充分的兴趣，也能让幼儿尝试把艺术、想象和灵感更加有机的结合起来。然而创新是建立在对水墨画基础的了解之上，所以教师可以先让幼儿学习模仿一些经典的水墨画作品，然后结合自己的想象来进行创作。除此之外，也可以通过艺术领域内部的创意结合，来丰富教学内容。例如可以在美术课堂上，将折纸、剪纸、蜡笔画等美术形式结合在一起，还可以将一些戏剧、音乐等作为背景，让幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力。教师也可以考虑将水墨画与其他学科相融合，可以结合健康课程，让幼儿将健康的食谱用水墨画画出来，通过这种方式，可以让幼儿感受水墨画的魅力。在幼儿美术课程中加入创意元素，不仅可以丰富教学形式、扩展教学内容，还能让幼儿不断有新奇的体验和丰富的感受，同时也能激发幼儿创新思维的发展，对幼儿全面发展有着重要的作用。

五、结束语

社会的发展和科技进步都对人才提出了更高的要求，而幼儿创造力的发展则是满足这一发展要求的基础。幼儿是祖国的未来，幼儿的发展至关重要，幼儿园教育的方式和内容极大程度地影响着孩子一生的发展。为幼儿能够更好地进行更多的、难度更大的学习，教师需要保护幼儿学习水墨画的热情，不要让枯燥的课堂教学磨灭幼儿学习水墨画的兴趣。水墨画教学中要注重幼儿创造力的发展，在有趣生动的教学情境中帮助幼儿鍛炼绘画能力和审美能力，进而提高幼儿创造力的发展。

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