张 鹏

（大连大学英语学院，辽宁大连）

1.引言

配合支持各国开展中文教育是中国作为中文母语国义不容辞的责任，推动实现中文教育本土化发展则是各国中文教育事业的重要目标。目前，全球有75个国家将中文纳入国民教育体系，4000多所国外大学开设中文课程，2500万人学习中文，4000万人次参加各类中文考试(柴如瑾，2021)。但是，目前存在着融入当地、本土发展的水平不高、程度不够等问题，制约着各国中文教育可持续高质量发展。笔者2019-2021年在英国格拉斯哥大学孔子学院担任中文教师期间，通过文献整理、问卷调查、实地走访等多种形式调研发现，英国中文教育发展历史悠久、办学体系丰富、学习人数众多，但也存在着本土化建设不足的问题。为此，笔者提出推进英国中文教育本土化建设的思考和建议，并相信这些举措对推进其他国家中文教育本土化进程将具有积极的参考价值。

2.英国中文教育的历史和现状

人类文明史表明，跨语言交往产生跨语言学习需求。近代以来，英国是最早与中国进行大规模商贸、文化、政治、军事等全方位接触的欧洲国家之一，也因此成为最早产生中文需求并开展中文教育的欧洲国家之一。从1825年汉学家罗伯特·莫里森在伦敦设立讲习所开始教授中文算起，英国的中文教育历史已近200年，至今已取得长足进展。英国中文教育研究学者Zhang和Li(2010)认为英国中文教育可分为中小学教育、高等教育和终身教育三大板块。笔者调研分析认为，英国中文教育大体可分为大学中文专业课程、中小学中文课程、华文教育、孔子学院四大板块，各板块历史和现状基本情况如下。……