孙 琴

（上海工程技术大学）

要提升研究生党支部建设质量，以党建引领研究生教育，需要在组织设置、工作规范、教育模式等方面多措并举。在新形势下，创新性地提升研究生党支部组织力，不能局限于固定的理论学习、回顾党史党章，还要协调党支部建设与学科专业建设之间的关系，将学科知识的学习和运用融入研究生党支部组织力建设中，以学科知识素养滋润学生党员的政治思想素养，提升政治觉悟。

一、多学科视域下研究生党支部组织力建设的内涵

组织力是组织内部各方面的汇总，作为一种合力，组织力是组织具有生机活力的重要评判标准。基层党组织出于自身职责的需要，为完成工作目标，应具备组织各个方面力量的能力。

从党支部制度和组织生活两个层面剖析研究生党支部组织力建设的内涵。制度建设研究包括党支部制度建设与执行研究和制度革新能力研究。组织生活建设包括组织生活形式创新研究、组织生活与专业学科联系的研究。从完善制度建设和创新组织生活方面探究多学科视域下研究生党支部组织力建设的重要性，将学科知识的学习和运用融入研究生党支部组织力建设中，能促使党支部突出自身特质、创新引领政治生活的新方式。利用专业学科特色组织研究生党员开展活动，有助于吸引党员积极参与组织生活，推动发展革新。

二、当前高校研究生党支部组织力建设存在的问题

通过问卷调查法和访谈调查法对目前高校研究生党支部组织力建设的现状进行调研，调研了研究生党支部制度建设，包括党支部制度建设与执行情况、制度革新能力情况；也总结和分析了组织力建设，包括组织生活形式创新情况、组织生活与专业学科的联系情况、研究生党支部建设以及党建与学科联系中存在的问题和困惑点。经过前期调研，发现高校研究生党支部目前可能存在支部制度建设涉及的内容不够广泛；部分党员对理论学习意识松懈；制度建设不完备，制度规范监督管理的意识匮乏，执行能力欠缺；组织生活形式较为单一，具体体现为组织生活形式缺乏活力，对现代网络科技的运用程度不深，范围没有铺开；组织生活与专业学科缺乏联系，党建与学科建设没有做到统筹协调等问题。

（一）学习内容不系统，理论学习意识松懈

很多研究生更倾向于全身心投入学术研究，在党的理论知识学习上意识松懈，提问一些党史知识会让不少研究生答不上来，真正完整读过党的理论著作的研究生党员较少。但是作为一名研究生党员，不仅要在自己的专业技术层面拔尖，培养创新能力，在政治觉悟上更要比本科生高一些，应该更进一步提高理论水平，自觉了解国家的大政方针，在重大问题上与党中央保持一致，时刻保证自身的先进性。当然，在学习中只是学习党章、重要讲话精神是远远不够的，还不够成体系。只有把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想同学习马克思主义基本原理结合起来，同学习“四史”结合起来，同时推进党史学习，才能系统、深入地将党的理论知识融会贯通，运用实际。

（二）制度建设不完备，监督管理匮乏

制度建设是研究生党支部组织力建设的重要保障。在调查中发现目前研究生党支部制度建设比较匮乏。大部分研究生党支部以“三会一课”制度为主。一方面，部分支部在开展理论学习过程中，仍以会议形式为主，活动形式单一枯燥，缺乏支部思想教育吸引力，滋长了不良的形式主义和随意性，使“三会一课”制度实施流于形式。另一方面，大部分支部没有监督管理制度，监督管理方式方法流于形式，对不自觉参加党内生活的学生较为包容，没有督促和惩处，也缺乏针对学生群体的有效激励措施，从而导致部分研究生党员对党支部日常活动的必要性和重要性意识淡化，渐渐丧失了参与主动性。

（三）研究生党支部建设未与学科专业发展相结合

在调研中发现研究生的专业知识和技能未被充分利用。研究生具有某一领域较高水平的前沿知识基础，但党支部的建设较少与研究生的专业知识和学科发展相关联或者相结合。只有贯通学科专业发展和党支部建设的发展，才能让研究生党支部的组织生活更加吸引研究生，让研究生在课题组之外找到另一个团体进行交流、分享和互相帮助。目前党支部建设无法与研究生的专业发展贴含有以下原因：一方面研究生不再像本科生那样有班级的概念，更多地通过导师的课题组、实验室的形式展开学习，导致研究生个体在空间和时间的分配上更见差异，整个研究生群体更加分散。而研究生党支部不论是党员大会还是其他组织生活，一般对党员都要求空间和时间尽可能地集中，如此一来便会产生矛盾，研究生党员分散的状态较本科生更难组织和统一。另一方面，目前研究生党支部的设置大多数还是以班级为单位，并没有以课题组为单位。每个研究生课题组的研究都有自己的特色，如果研究生党支部是建立在课题组的基础上的，那么党支部的特色培育将较易与学科发展相融合。开展党支部的日常管理与相关建设都能突出学科方向或课题组的培养特色。

三、构建多学科视域下研究生党支部组织力建设新范式

创新研究生党支部建设包括制度建设和组织力建设。充分利用学科优势进行学生党支部的特色建设，突出自身特质、创新政治生活方式。

（一）完善研究生党支部制度建设，优化考评机制

严格贯彻党规党纪，是保持先进性和纯洁性的有力保障。（1）建立健全、完善并切实运用关于党员的奖惩机制和考评机制，定期开展批评与自我批评，不定期开展理论知识测验等，对学生党员开展民主评议与考核。（2）量化入党申请人在党员发展过程中的阶段性考评，可以根据研究生党员参加组织活动的出勤情况、学习和讨论情况、提交思想汇报质量等各方面的表现，制定简单易行的积分制管理方案，同时在每年年末时进行个人答辩，激励学生党员提高思想学习积极性，优化党员发展考评机制。

每年运用积分制对党员进行评定（见表1），党员个人总分是党员基础分加上思想学习积分（加分项-扣分项）和年度个人答辩分数的总和。目前缺乏监督管理制度的研究生党支部党员纪律意识涣散，常常因为时间和空间的差异导致经常无法全员学习。而积分制管理办法可以对思想学习表现优异的党员给予肯定，对落后的党员也有明确的督促警示意味。通过该方法，可以明确党员行为方向，更加方便党支部的组织、监督和管理，最终达到规范支部党员行为、丰富支部活动、发挥研究生团体优势等作用。

表1 研究生党员积分考评表

（一）推进党建与学科专业并轨，激活支部创新力

为了让党组织发挥作用，需要开展党员教育、管理和监督，密切联系师生，优化研究生党支部设置，按照纵向专业设置党支部。研究生党支部的共性在于大比例的学生党员坚定不移地坚持党的领导，而特殊性在于不同专业学科的研究生党支部党员存在不同个性特征。

首先，关注各个党支部的特殊之处，根据实际情况，促进党建结合学科专业建设，党的思想政治工作滋润专业课程学习。如某服装学院研究生党支部的党员都是艺术设计专业，围绕立德树人根本任务，设计了口袋读本《相伴‘衣’程”学生服务护照》，从小处着眼，立足长远，聚焦校园地图、学院教室坐标、新生入党启蒙（入党流程、党史学习等）、志愿服务项目、学生奖助学金申请、学生困难补助、心理健康引导、门诊报销、考研指南、学生就业知识等关系纺织服装学院学生切身利益的“关键小事”，将重点内容提取，分为4个篇章，“风光篇”“事务篇”“生活篇”和“DIY手账篇”，运用插画的手法，以传统服饰文化为元素穿插其中，设计出一本《相伴‘衣’程”学生服务护照》。最终以人手一本手册的形式落地，更方便更直观地解决同学们在生活中遇到的各种问题。在为全院学生，尤其是新生提供大学生活的便利外，在整本设计上突出了“服装”的主题和元素，给予学生价值和文化引领。又如某研究生党支部研究生党员在全国34个省市自治区的红色景点和党性教育基地进行线上打卡，选取各地有代表性的红色景点或党性教育基地材料，配以自己的祝福语。由擅长设计的研究生党员统一组织设计，将这34个红色景点设计成特定的图案，再放入到中国地图上，形成了一张红色版图。同时将34个红色景点设计的图案移到徽章上，配套做了34个徽章。通过红色版图的制作和徽章的设计，让研究生们能更直观地感受红色岁月，重温党的光辉历史，寻找中国共产党领导中国人民走向胜利的足迹，以此来献礼建党百年。

其次，有效开展多学科多领域多层次的组织生活，参与社会实践。利用专业学科特色组织党员开展活动，构筑出产学研结合的新载体。建立同辈引领制，在优秀同辈的引领中让研究生对在党的领导下国家取得的成就有一定的认识，增强认同感和自豪感；将理论学习与学科专业紧密结合；发挥党员的主动性和主人翁精神，每个党员结合专业讲党课，作展示，做知识的输出者。同时“走出去”，去专业相关领域的基层交流、参观、学习。如某高校生物工程研究生党支部讲述中国抗生素制造行业从无到有、从小到大的发展历程，用一代代科研前辈们兢兢业业、一丝不苟地投身抗生素制造科研攻关的故事，激励今天的青年研究生主动对接国家战略需求，将个人发展同国家命运紧密相连，以小我融入大我，为国家富强、民族复兴作出贡献。选取的党史故事贴近研究生科研学习和专业发展，具有很强的时代性和亲和力。突出研究生主体地位，强化研究生自我教育、自我管理，实现党员骨干和研究生群体素质的双向提升。另外，尝试党建内容结构性横向拓展，建设支部互助平台，组织两个或多个党支部联合开展活动，互相之间取长补短。与其他研究生党支部搭建互助平台，或者学校其他部门开展联动，加强实践，比如和保卫处开展联建共建，倡导宣传安全教育；同时，开展支部党员互助建设，在研究生培养类型与研究方向多样化背景下，拓展研究生党员跨学科跨领域涉猎，激发其创新思维能力，有效促进党建与科研两方面相互融合。

再次，邀请专业课党员教师“一对多”与研究生党员、积极分子结对，从思想状况、专业追求、科研建设等方面做学生党员的领路人、答疑人。结合时代发展和研究生实际需要，制定相关制度文件，明确专业课党员教师在研究生党建和思政工作中的职责，围绕研究生入党前培养考察和入党后再教育、爱国主义教育、学术道德与科学精神教育、世界观与人生观教育、心理健康教育、职业规划教育等方面确立动态评价机制，明晰导师党建和思政育人目标方向和权责义务。坚持党建方式结构性纵向发展，充分利用师生结构带动服务，在党员导师的带领下既形成以上带下的党支部思想政治教育模式，又能形成“发展型”导学关系。一方面，党员导师以“一对多”的形式关注学生学习生活，提升其专业能力；另一方面，在平时的教学引领中将党的理论贯穿到学术活动中，包括课程思政，科研思政，开展学生党员结构组间学习，定期资源共享，畅聊心得，相互借鉴和提升，使研究生在思想上不断进步。如教工党支部时常带领研究生党支部，联合本科生党支部开展“诵读红色书籍、传承红色文化”的党史故事党课分享。研究生党员们分享了自己从红色书籍中读到地对自己精神提升有重要影响的党史故事。通过此类方式，希望有效指导研究生党支部利用学科特色，充分发挥先进性，充分激发创造力，有效开展多学科多领域多层次的组织生活。参与社会实践，不断革新自身的专业技能和思想觉悟，使研究生党支部的影响力深深扎根于研究生之中，拥有强大的号召力和凝聚力。

四、结语

通过本研究，可以有效指导研究生党支部利用学科特色，充分发挥先进性，充分激发创造力，有效开展多学科多领域多层次的组织生活，参与社会实践，不断革新自身的专业技能和思想觉悟，使研究生党支部的影响力深深扎根于研究生之中，拥有强大的号召力和凝聚力。