江苏省宿迁经济技术开发区三棵树初级中学 冯丽娜

音乐作为一种特殊的艺术表现形式，优秀的音乐作品能够直戳心灵深处，带给倾听者以极强的震感，音符、节奏、旋律是音乐组成的三大部分，其中节奏是音乐作品的灵魂所在，关系到整首作品情感的抒发，是支撑音乐的骨架。教师在进行初中音乐课堂的教学时，要重视对学生的节奏感进行练习，通过节奏感来引起学生对音乐的学习兴趣，本文将从学生的节奏习得有效性入手进行探究，培养其音乐学科的核心素养能力。

一、初中音乐节奏教学存在的问题

对初中生进行音乐教育是素质教育环境下学校教育的重要组成部分，近几年来，对初中音乐教育的重视程度日益提升，社会各界逐步认识到了音乐教育给学生的能力发展带来的影响，但在实行初中音乐教育的过程当中，教师往往更加重视对于音乐赏析技巧等的讲授、对歌词、旋律的欣赏等方面，对节奏方面的训练相对较少。但节奏作为音乐的灵魂所在，影响着倾听者对于整体音乐作品传达情感的感知，目前初中音乐教学活动中存在的对节奏教学缺乏科学认知和进行节奏训练的方式不科学等都制约着初中音乐课堂的教学质量。

二、初中音乐节奏教学的有效策略

1.结合生活中的声音，增强声音感知能力。

对音乐作品的赏析和学习有时往往需要几节课的时间才可以学会，如果从一开始就带领学生进行歌词赏析和歌谱的记忆、节奏的分析，对学生来说是较为枯燥乏味且较难吸收的，很容易使刚刚接触较难音乐系统学习的初中生产生对音乐的排斥，不利于进行长期的音乐教学活动。……