高婷

孩子会跟着童话中的人物学坏吗？答案是不确定的。一方面，孩子和成人的理解可能完全不一样;另一方面，这也是孩子探索与学习的契机，借助故事的载体可以提前演练和学习现实生活中需要的识人能力，何乐而不为呢？

《杰克与豆茎》是一个源自英国民间的童话故事，因此大家读到的版本可能会有很多，有的是简短地讲述故事梗概，也有的是充满幻想细节的长篇故事。不同版本中的故事情节可能存在差异，但故事的框架都是一致的：

贫穷的小男孩杰克用家中唯一的奶牛换来了魔法豆子;

豆子被他的妈妈随手抛到院子里，竟然长出了直通云霄的豆茎;

杰克沿着豆茎爬到天上，逃过了可怕的巨人，还带回了会下金蛋的母鸡和会自己唱歌的魔法竖琴。

从此，杰克和妈妈过上了富足、快乐的生活。

一个疑问

不知道大家在读这个故事的时候，会不会产生一些疑问或发现一些问题。从我的角度看，一个最重要的问题是—为什么杰克可以偷或抢巨人的东西？

在有些版本的故事里，巨人有一位太太，这位太太对杰克很不错：不仅给他提供早餐，还帮助他躲避丈夫的追踪，避免他被巨人吃掉。可是，杰克却欺骗了这位好心的太太，趁着她去院子里给自己打水喝，杰克把会下金蛋的母鸡抱走了。这不是典型的恩将仇报吗？所以，当杰克第三次出现在巨人的房子里时，这位太太就不愿意再帮助他了。这样的故事情节从品行的角度来说，当然是不正确的。不过，我们从有趣的民间故事和童话人物形象的角度再看，可能就会容易理解这个故事在说什么了。

人物形象的寓意是童

话的“核”

巨人：打败他就是打败可能打败不了的坏人

巨人在民间故事以及传统的童话故事里，往往是个负面形象。巨人的典型特征，当然是身材特别巨大。《杰克与豆茎》里的巨人就住在高大的房子里，他的铜锅都大到足以装进一个小男孩。由此而来的，一方面是巨人的力气往往特别大，很多故事中的巨人都能随手举起巨大的石头;另一方面，巨人又往往被描述为是迟钝的。

这种迟钝首先体现在感官和反应上。不少巨人被描述为嗅觉非常灵敏，但是视觉很差。《杰克与豆茎》中的巨人就有一个非常灵敏的鼻子，一下子就能闻到杰克的气味。或许这是因为巨人在大家的心目中，是更接近于野生动物的一种物种。至于视觉很差，也不难理解。对巨人来说，看清楚一个普通人或用普通人的尺度衡量的东西，或许就像我们要看清楚一只小昆虫那样，是不容易的。不过更为突出的是，巨人的迟钝往往还表现在智力方面，一方面是思考能力比较差，容易被哄骗;另一方面，这又跟他的反应不够灵敏关联在一起。

这样的观点有一定的生物学基础，因为神经信号的传递速度是有上限的，如果体型特别大，神经信号传递的时间就会变长。也就是说当一个巨人的脚指头或手指头受伤时，他要花更长的时间才会反应过来。虽然不会长太多，但哪怕是一秒钟的延迟也足以让他看起来反应慢。这也是杰克能凭借身形小而灵活的优势，在巨人挥舞着大棒子追赶过来的时候，得以逃脱的一个解释。

巨人往往被描绘成坏人，仗着块头大、力气大欺负普通人，甚至被说成是食人魔，这其实也是民间故事的一种价值倾向。在这个故事的许多版本中也是如此，杰克遇到的巨人都是要把他吃掉的。

人们讨厌坏人，但在现实中又常常打不过坏人—因为他们就像巨人那样，块头更大、力量更强。我们常说，民间故事里其实包含着人们的许多愿望的表达，比如，坏人常常被描绘成是愚蠢的， 即便他们很巨大、很强，往往还拥有更多的财富，想一想中国民间故事中的地主，也经常是愚蠢的形象。但是，坏人最终会被聪明的普通人打败—这是现实中的普通人的理想寄托。

杰克：代替人们实现可能实现不了的愿望

杰克是酷儿的代表。酷儿这个形象源自英国民间故事和传统文学，最早是指那些在街头游荡的孩子，其中一部分是孤儿，他们不怎么遵守规则，会搞恶作剧，甚至会偷盗。

我们在安徒生的童话中也能看到这样的形象，比如《坚定的锡兵》中就有两个街头的流浪儿，把锡兵放到纸船上，放入了水流湍急的、危机四伏的水沟里。在狄更斯的《雾都孤儿》和其他小说中，我们也常看到这一类的酷儿形象。

当然，这个形象包含着负面因素，比如过分的恶作剧、说谎、偷盗等，但这个形象也包含着人们的某种愿望—比如对规则的挑战，从而带来的某种自由;比如聪明、机智以及运用这份机智对抗强权的行为，尤其是对抗有钱有势的人。也就是说，这个形象背后潜藏着反抗因素。

带着这些认识，我们再来看杰克。一方面，我们最开始就说到了他说谎、偷东西，从品行的角度看是大有问题的;另一方面，他其实是被当作巨人的对立面塑造出来的。在这组人物当中，人们会自动地把吃小孩儿的巨人划入有权有势的坏人阵营，从而把杰克放到凭借机智，对抗强权的位置上。也就是说，他实际上代替人们完成了反抗现实中的强权和不公平的任务。

通过攀爬豆茎、到云层上方的世界，即到超越现实的世界去，杰克实际上还代替人们完成了冒险的冲动，甚至还蒙上了某种超越性的色彩——也就是摆脱黯淡的现实，奔赴理想中的地方：它位于高高的上空，在云层之间，那里存在着超乎寻常的魔法動物和物品。

把理解权还给孩子

随着时代的流转，早年在火炉旁讲述的民间故事，变成了如今在床头的睡前共读故事。家长越来越关注孩子的品行教养，比如说谎、偷东西等，这些在古老时代很常见的情况，到如今肯定是有问题的了。因此，在现在这个故事更流行的版本中，杰克被告知：巨人手中的财富，其实原本是他父亲的，也就是说，杰克不过是取回了原本就属于自己的东西。

此外从品行的角度看，这个故事还有个问题，就是最后当巨人追赶杰克，也爬上豆茎时，杰克用斧子砍断了豆茎，巨人从半空中掉下来，摔死了。这样的情节在古老的民间故事里也很常见，就是恶有恶报的最简单、直接的体现。但以如今的角度看，首先，在逻辑上就不太说得通：死掉的巨人那么大，杰克怎么处理呢？我们不知道。其次，虽然说这是杰克的“正当防卫”，可是要跟孩子解释清楚这个问题，尤其是解释清楚伤害别人和保护自己的界限，恐怕也得费好大的一番力气。所以，后来又有了一个非常可爱的故事版本，说掉下来的巨人变好了，还跟杰克以及他的妈妈幸福愉快地生活在一起。但是很显然，这个版本又被美化得有点过头了。

其实，在孩子读这个故事的时候，只要我们不做过度的引导，也许很多父母担心的问题在孩子那里完全不存在。所以，干脆把阅读的主导权交还给孩子，让他去主动探索，我们可以听听他是怎么想的，也许孩子的看法和想法会完全超乎你的预料。

征集：

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