6位院士授课、权威教材编写者就在眼前，是什么体验？近日，一门低调又“豪华”的课程，引起网友们的注意。它便是武汉大学测绘学科的本科生课程——《测绘学概论》。

“最早開设这门课的初衷，是挽留想转专业的学生。”宁津生院士生前介绍，“当时新入学的本科生里，十个有八个第一志愿报的不是测绘专业，其中又有两三个强烈要求转专业。”1996年，宁津生提议，由校内几位院士一起，为大一新生开一门基础课，讲清楚测绘遥感对国家发展的意义，学科前景和未来出路。第二年，《测绘学概论》正式开课。

在院士们言传身教的影响下，二十多年来，一代代学生走上测绘科学事业发展之路。如今，这门“院士课”堂堂爆满，选课和旁听的学生已扩大到校外。

文本解读

角度一：对于青年学生来说，教师不仅是传授书本知识的教书匠，更是塑造品格、品行、品味的“大先生”;教师的角色扮演，不仅影响学生们的专业兴趣和知识学习，也会影响他们的精神世界。“6位院士同上一门课”彰显了院士们对本科教学的价值认同，传递出院士们“课比天大”的价值排序。（杨朝清，东方网）

角度二：知名教授对本科课程负起责任，受益的不只是学生本身。因为，走出校门后，这些学生要用自己学到的专业技能，开始自己的职业生涯，担负起自己的责任，而每个人的职业生涯汇集到一起，就是相关行业发展的缩影。我们要乐见包括院士在内的知名教授站到本科教学的讲台上，这不是大材小用，而是大学育人精神的传承，也是大学肩负社会责任的应有姿态。（《工人日报》）

运用示例

历史是一面镜子，历史也是最好的教科书。以西南联大为代表的一些大学，即使在艰难困苦的抗战时期，也有许多名家大师给本科生上课，培养了一大批优秀人才，留下了许多佳话。在高等教育从精英教育阶段进入大众化、普及化阶段的今天，用一流师资培养一流人才，依然没有过时。在国际上有些诺贝尔奖得主依然坚持给本科生上课，同样值得学习和借鉴。

“6位院士同上一门课”并非大材小用，而是用一流师资来点燃学生的梦想。没有一流的人才培养，就不可能有一流大学。“6位院士同上一门课”用亲历而为的努力和坚持，传递出老师们对教书育人发自心底的敬畏和热爱。——杨朝清，东方网

（编辑：关晓星）