袁　军

班级管理工作作为学校的一项中心工作，繁重、琐碎。面对繁琐的工作，我很难做到事事亲力亲为，若管理不当，就会影响到班集体的全面发展和整体建设。作为班主任，我深刻体会到只有正确地培养和使用班干部，充分发挥他们在班级管理中的作用，使它们成为班主任的得力助手，才能缓解班主任在班级管理中的压力，才能使班主任在工作时能够做到抓大放小，优化管理。我认为可以从以下几个方面努力：

一、注重加强班干部的选拔和培养

班干部是班主任的得力助手，是班级的管理力量，所以对班干部的选拔工作应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，必须做到：严格把关、全面了解、精心挑选。首先，我鼓励学生毛遂自荐，让学生主动提出申请自愿担任班干部;其次，看档案，对全体学生的基本情况有个大致了解，依据不同情况进行分析，做到心中有数;再次，深入调查，这就需要班主任花大量时间去了解全班同学，了解哪些同学适合当班干部、适合当什么样的班干部;最后，注重对合适的人选进行日常观察，从不同侧面對选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，看其是否具备较强的责任心和良好的沟通能力。

班干部选好以后，我会重视对他们的培养工作，对班干部进行思想灌输，让他们要有“感染、服务、独立”的意识。以自己的行为去感染同学，要在纪律上、学习上、生活上，在各个方面去感染同学带动同学，主动地工作，要富于创造性地工作。要让他们懂得：当班干部的目的是使自己能够在多方面得到锻炼，增长自己的知识，提高自己的能力，为将来自己在社会中面对激烈的竞争打下基础。

在班干部任命时，我会做到因人而异，根据每个人的特点和特长进行不同的分工，尽量让每个人的才能都得以充分发挥。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的

威信。

二、制定和完善一套严格的管理制度，为班干部管理班级提供依据

俗话说：没有规矩，不成方圆。这学期我班实行了“干部责任分明”的分层管理模式。其内容是班级成立三支学生管理队伍，一是学习委员组，负责学生学习方面的检查与督促，主要负责人是学习委员，成员是各小组的组长;二是纪律委员组，管理两操、集会和升旗的出勤、纪律，负责人是班长、副班长、纪律委员和安全委员;三是卫生委员组，管理教室和卫生区的卫生，负责人是卫生委员和生活委员。班长总负责三支管理队伍，每支队伍都实行“轮流值班制”，以便调动学生参与班级管理的积极性。班委会成员分工以后，各负其责，各司其职，这样既能使班内各项工作得到有序的开展，又能使班主任从忙乱中解脱出来，有更多的时间和精力抓好教学和其他工作，并且从中使班干部的能力得到锻炼和提高，更能使班级管理工作在忙而不乱、有条不紊的状态下走向正规。另一方面，对学生进行了量化考核细则管理标准。每周结束之后，班长把本周每位同学的得分和扣分情况进行累计，在每周的班会课上进行小结。另外，每个同学平时在学习、纪律，出勤等方面的表现情况全部张贴在教室的公布栏上，并把这些资料作为期末评选“三好学生”“星级学生”，以及评定每位学生操行等级的重要依据。通过这些管理措施，我班学生的自我管理能力有了明显的提高，每周一的升旗、课间操以及其他活动中，几乎所有学生都做到了快、静、齐，班级室内外清洁卫生打扫和保持均做得很好。

另外，我会帮助班干部树立在班集体中的管理权威，做好他们的坚强后盾，并且随时了解班干部为班集体所做的事，并在班上对他们予以及时表扬或奖励，使他们在精神上得到了很大的满足，从而激发了他们为班级工作的积极性。

总之，在班级的日常管理工作中，只有充分发挥好班干部在班级管理中的核心作用，班级管理工作才能做到有声有色，班级内部才会更加团结，班集体才会更有凝聚力，才能形成良好的班风。

（作者单位：山西省太原市文新小学030000）