媒体技术的普及推动了教育工作的创新和发展，其为教育工作提供了新的技术支撑和信息支持，使得高校教育工作有了更多的可能。思政教育是高校重要的教育任务，其对学生个人成长和未来发展有著重要影响。思政课是高校思政教育的关键课程载体，新媒体技术的普及也给思政课带来较大冲击，为了落实思政教育的实效性，高校教育工作者要积极推进思政课程的改革与创新、优化思政课程设计，以确保思政教育的实效性，发挥好思政教育对学生三观形成和人格塑造的积极作用。

杨新莹所著的《融媒体环境下高校思政课改革创新研究》（经济日报出版社）一书是专门就融媒体背景下高校思政课改革与创新进行研究的学术论著。在本书中，作者紧密结合马克思主义基本原理、教育的一般理论以及教育学、心理学、社会学、新闻传播学等学科的一般原理，对融媒体背景下高校思政课程的特征特点、内容内涵、方式方法进行了研究与论述，详细探讨了融媒体环境下高校思政课的新变化，从教育目标、思政教育原则出发探讨了高校如何在融媒体背景下完成思政课的改革与创新，探索了融媒体环境下高校思政课课程设计的优化思路，对当前高校思政工作改革与完善具有较高的启发价值。

对于高校思政工作来说，融媒体技术既是机遇也是挑战，融媒体技术的普及使得大学生思政工作难度提升，但现代媒体技术也为高校思政工作的创新和优化提供了技术支持和信息支撑，高校思政教育工作者要积极探索和开发媒体技术在思政工作中的应用，从而推进高校思政教育工作的改革与创新，实现思政教育实效性的提升。本书探寻用供给侧结构性改革思维解决当今融媒体时代高校思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的问题。从融媒体与00后大学生、“经验之塔”与融媒体时代思政课教学、微博与高校思想政治教育、融媒体时代思政课的解构与重构、“融媒体”视阈下高校思政课教学供给侧结构改革、“信息污染”与思想政治教育防控、融媒体新时代高校传统文化的弘扬、高校“思政课”改革之思考、融媒体语境下大学生消费行为、大学生思政课获得感、紧急状态下融媒体教学治理、讲好中国战“疫”思政课、后疫情时代跨越“修昔底德陷阱”等十四个方面探讨融媒体视阈下思政课供给侧结构性改革。

在书中作者向我们介绍了经验之塔理论，经验之塔理论的要点主要有经验之塔最底层的经验最具体，越往上升便越加抽象；教育应当从具体经验入手；教育不能止于具体经验，而要向抽象普遍发展要养成概念；在学校教学过程当中，应用各种教育工具，可以使得教育更为具体。除此之外，作者进一步介绍了经验之塔理论与融媒体时代的思政课之间的联系，并进一步探讨了经验之塔理论对思政课教学的指导意义。在本书的第三章节，主要介绍微博与当前高校思想政治教育，首先作者对于大学生应用微博的现状进行了分析，微博已成为部分大学生生活中必不可少的软件之一，大学生通过微博来获取各种各样的实时热点，了解社会上发生的各类事件。而微博也会对高校的思想政治教育产生一定的影响，将微博应用于高校思想政治教育当中，能够进一步拓展高校思想政治教育的场域，微博能够对高校思想政治教育产生一定程度促进效果。在书中作者重点介绍了融媒体时代如何改革高校思想政治教学，对于融媒体时代，思政课的重构来说，有着十分重要的指导意义。

综合来说，本书细致且深入的对融媒体时代高校思政教育工作进行了研究，探讨了融媒体时代高校思政教育的新变化、新特点，探讨了和总结新时期高校思政教育改革与创新的路径，对当前高校思政教育课程体系优化和思政教育创新均具有较高的启发价值，值得思政教育工作者、高校管理者阅读和学习，借鉴其中一些好的创意、好的研究思路、技术方案以及解决方法。

（河海大学马克思主义学院 王燕飞）