蒋吉平

每个人的学生生涯，考试后听到的评价之一肯定有“粗心”一词。审题不仔细、计算错误等都被统称为“粗心”。在下一次考试时，学生为了避免粗心，读题做题时会有意地放慢速度。但是这样做，可能会有因为做题慢而没有时间做后面的题，因为慢而更加焦虑，影响发挥的风险。其实，如果我们简单地把过错总结为粗心，会忽略掉根本原因，没有及时采取相应的补救措施。这对提升成绩是很不利的，怎么办？

我们首先要理解人是怎么认识事物的。人要想准确认识一个事物，包括感觉和知觉的过程。感觉是人对作用于感觉器官的客观事物单个属性的认识。知觉是人对感觉信息分析处理，使信息更有意义并做出相应的反应，是对客观事物整体属性的认识。

感觉是知觉的基础。知觉具有四个特点：选择性、理解性、整体性、恒常性。与本文谈论的主题更贴切的是知觉的选择性和理解性。

★知觉的选择性

人有五官，人的每一个感官，都可以接收到海量的外界刺激，五官同时接收到的刺激就更多。但是人不会同时注意到所有的刺激，会根据自身的知识经验、关注看重的点来挑选极其有限的刺激进行注意，这就是知觉的选择性。

比如很多人名中，我们会很快注意到自己的名字。很多国旗中，我们会很快注意到五星红旗。这就像拍照技术里的背景虚化，我们会在意识中突出我们关注的刺激，而将其他的刺激忽略。

★知觉的理解性

人们是以已有的知识经验为基础去理解和解释事物的。对于同一对象，因为不同的人的知识经验不一样，看到的表现就会不一样，产生的见解就会不同。同样一朵玫瑰花，小孩子看来这就是一朵很漂亮的花，恋爱中的人可能会看成爱的象征，诗人会想到很多关于玫瑰的诗句或文章，而植物学家可能会从品类去分析。

外行看热闹，内行看门道，或者“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，都体现了知觉的理解性这一特点。

知觉的选擇性和理解性都跟知识经验有关。

一、粗心的根本原因

回到我们文章的主题，在不粗心的情况下，要把题目做出来，需要这4步：①认清眼前题目中的字词;②找准题目中的关键信息;③提取相关知识理解题目;④运用相关方法解答题目。其中，第①②③步是审题，找到解题思路;第④步是做题，把题目做出来。

从感觉和知觉的角度来看：第①步，接收外在的刺激，是感觉;第②步，在众多刺激中选择，是知觉的选择性;第③步，对选择后的刺激进行理解，是知觉的理解性。

当学生说做错题是因为审题不仔细的时候，可能有三类情况：第一类是看错字、看漏字，这是第①步，感觉存在问题;第二类是找不准、找不全信息，这是第②步，知觉的选择性存在问题;第三类是题目理解不到位，这是第③步，知觉的理解性存在问题。

老师教导学生答题时要细心一点，审题慢点读，一个字一个字地读，多读几遍。这是在感觉层面进行改良，可以解决第一类的问题。但第二类和第三类问题是知觉层面的问题，不能解决。

小学生对字词相对不熟悉，所以第一类问题在小学比较常见，到了初高中，这种情况基本上不会出现了。高中生的审题问题，更多的是第二类和第三类的问题。即使存在看错字和看漏字的情况，更多是因为学生追求速度跳着看，看起来貌似是第一类的问题，其实是第二类的问题。

也就是说，对高中生粗心问题的指导，要求慢点读题，看仔细一些，不能解决根本问题。审题中的粗心问题，更多是由于学生平时不注重概念的背记，没有准确全面地理解概念，对概念与概念之间的联系不清晰，掌握得不牢固。因此，学生在审题的时候，不能找准题目中的关键词，不能有效提取对应的知识来理解。当学生对概念理解得非常透彻，概念与概念之间的关系非常清晰，掌握得非常牢固时，才能找准题目中的关键词，并进行准确的理解。

因此，审题中的粗心问题，根本原因就是基础知识不扎实。

二、粗心的其他原因

当然，也有些学生在平时找到解题思路后，却忽略计算步骤，书写随便，也不喜欢打草稿。考试时，这类学生就很容易出现计算错误和书写错误。而且，有的同学喜欢跳步骤做题，就会导致按步骤得分时得不到全部的分数，即便最终的计算结果是正确的。因此，这种做题的粗心，是不重视计算、不重视书写导致的。

三、解决粗心的方法

1.牢牢掌握基础知识

如果你不注重基础知识，只想钻研难题，觉得研究解题思路更重要，这就是揠苗助长。有些题目是不是老师一讲解，或者一看正确答案，你就知道正确的解题方法？这些看似是粗心导致的错误，其实是基础知识没有掌握好。“基础不牢，地动山摇”，基础知识不扎实，就会出现计算不熟练、书写不流畅的现象，做题的正确率和速度就会受影响。

那么，这时候你不能只是单纯改正答案，而是应该深究这道题需要掌握的知识，深入挖掘根源，运用类比、对比等方法，把相关的知识通通过一遍，彻底理清楚，以免下次遇到还是出错。

2.不以题“小”而松懈

有些学生做小题之所以粗心，是想要尽快做完，节约时间做大题。小题之所以是小题，是因为考查概念的是单个点或者是单个概念，考查概念之间的联系比较少。大题之所以是大题，是因为考查的概念的点比较多，考查的概念数量比较多，考查概念之间的联系比较多。

大题可以分解成若干个小题的。如果学生长期忽略小题的正确率，不花心思研究错题，那对基础概念就掌握不到位，大题也就容易做不出来。小题在大题前面，如果小题的做题速度没提上去，大题就没时间做，这是一个恶性循环。

当把小题做对，把小题做多时，对概念的内涵理解就会更全面，概念之间建立的联系就会更精细和丰富。所以重视小题，大题才会有可能做快、做对。当把小题做快，留给大题的时间才会更多。

3.书写规范简洁

解答数学或理科题时很多计算都会在草稿纸上进行。草稿纸又不用给老师看，所以很多同学的草稿纸就乱成一团糟。

相信同学都有这样的经验，如果遇到复杂题目，需要根据已知条件列出很多方程、计算式，然后仔细观察这些方程，找出隐藏的关键信息，才能解出题目。这时候，如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐，干净醒目，那么发现已知条件中暗含的关键信息就比较容易，更不会发生挪错数字，弄错符号等情况。解题过程自然一帆风顺！

导致粗心的原因有很多，改善粗心的方法也还有很多，笔者主要强调的还是把一切结果归因于粗心的问题，这很容易让自己有侥幸心理而忽略了本质原因。多反思，多复盘，我们的学习之路一定会顺很多。