[摘           要]  在新時代高职院校语文教学实践过程中，教师应注重高职生思想道德水平的提升，引导他们积极地学习社会主义核心价值观，从而有效提升其思想道德水平。着重研究了高职院校语文课程融入课程思政的重要性，进而探讨高职院校语文课程思政教学体系构建方法，以期可以推动高职生思想道德水平的提升。

[关    键   词]  高职院校;语文;课程思政

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）07-0019-03

一、高职院校语文课程思政教学的重要性分析

（一）帮助高职生树立正确的“三观”

在信息技术迅猛发展下，人类社会步入了互联网时代，网络上绚丽多彩而又千奇百怪的信息、观点、文化对高职生产生剧烈的冲击，这其中固然有主流的正确思想，但也存在相当一部分消极的观点。所以，高等院校要通过语文教学使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，达到结合思想政治知识教书育人的目的。在实际教学实践中，学生通过教师的延展讲解深切体会到中华文明的伟大以及古代名人的智慧，富含文艺和民俗特点的典故可以净化学生的心灵，进而培养学生的爱国情怀和民族自尊心，使学生养成良好的思维习惯和树立正确的“三观”。

（二）有利于培养健全的人格

高职毕业生是社会生产不可忽视的一个群体，所以高等院校必须要培养高职生健康完整的人格。伴随世界政治、经济、文化交流与融合，各种思潮喷涌而来，大量负面的信息使高职生的思想产生不小的波动，因此亟须开展传统文化教育来矫正高职生的思想。高等院校在进行语文教学时必须充分表现我国传统文化的底蕴，大量使用经典词句、名人典故和民族英雄事迹促进高职生人格的完善，不断注入正能量。

（三）有利于高职生树立远大的理想

针对高职生开展思想道德的培养，必须引导其建立崇高的志向，并进行适当的挫折教育，开发他们蕴含的强大能量，养成待人接物积极的态度。高等院校的语文教学应以中国式价值观为根本，进而强化思想政治教育，树立远大的理想。首先，有效开展课程思政教育，可以引导学生形成符合社会发展的功德意识。通常情况下，在课程思政教育的影响下，许多高职生会自觉地拥护党的领导，并努力向共产党员队伍靠拢。不仅如此，许多学生还会形成向教师汇报自身思想变化的习惯，这对学生自身的成长有着非凡的意义。其次，当前一些高职生存在个人意识严重的现象，在生活和学习中不懂得分享的快乐。而通过有效的方式开展思想政治教育，有效地帮助学生树立正确的价值理念，并且能够在日常行为上加以规范。最后，通过有效的方式开展课程思政教育，还可以减少学生间盲目攀比的现象。当前，高职阶段的学生存在攀比心理严重的现象，一些学生会羡慕其他学生的高端手机或高端衣物，继而向家长索要。而课程思政教学开展的核心目的便是尽可能地减少这种现象的出现。合理地运用教学手段进行思想政治教学，能够使学生树立“财富是由个人努力争取”的正确思想。为此，在教学实践过程中，高职教师应重点对攀比心理进行批判，从而引导高职生的思想向正确的方向发展。

二、高职院校语文课程思政教学体系构建的策略

（一）打造优质的课程思政教学环境，引导学生形成高尚的道德情操

进入新时代以来，人们生活和学习的节奏逐渐加快，素质教育的地位也日益提升。人是社会中的一员，人类更是社会中的一个群体，人无时无刻不受到外界因素的冲击。所以，高职教师应努力为学生打造良好的课程思政教学环境，从而使学生在学习中潜移默化地受到课程思政教学环境的影响，从而净化他们的心灵，优化他们的品行。比如，语文教师通过建设课程思政橱窗的方式为学生创造良好的课程思政教学环境。在打造课程思政橱窗的过程中，教师可以将高尚人物的光荣事迹以报刊的形式张贴在课程思政橱窗中，并引导学生积极地观看。通过这种方式，一方面可以发挥榜样的作用，培养学生将典型人物的光辉形象作为自己的榜样;另一方面还能够使学生意识到学习课程思政知识的重要性。除此之外，教师还可以在班级图书角放置与课程思政相关的书籍，并通过开设专门阅读课的方式引导学生阅读这些书籍，从而让学生接受优秀课程思政思想的熏陶。

首先，依托高校对思想政治教育的具体构架，建立与文化主题互相融合的教育模式，因此要选择具有积极意义的文学作品进行思想政治引领。只要是有益于学生思想进步，不管是任何国家、任何年代，无论是诗词歌赋还是小说的精彩选段，都可以选入教学。一方面对传统课程知识面的优先性予以弥补;另一方面也是对思想政治教育的升级与优化，以此来完善思想政治教学的构建。另外，要同步进行教育大纲的改革，优化教材，可以帮助高职生有效适应新时代社会价值观的要求。为了保证教材编制的质量，要融入古典元素，契合社会主义核心价值观，还可以精选一些民俗方面的文学著作来确保教学效果。为了保证教材的全面性，既要体现我国传统文化的精髓，使学生通过学习培养一定的能力;又要在教材中展现传统文化中的思想政治因素，培养学生的能力与品德同步发展。

（二）开展相关活动，引导学生树立正确的思想观念

为了充分培养高职生学习思想政治的热情，高职教师通过开展趣味性活动的方式引发学生的关注，在趣味性活动中宣传优秀思想品质，从而有效提升高职生的思想水平。在开展活动的过程中，教师应积极地将教材内容融入活动中。例如，高职院校可以通过组织节目表演活动的方式帮助学生掌握课程思政教材中与诚实守信相关的内容，在实践过程中，学校可以要求各个班级准备与诚实守信相关的表演节目，继而在特定的时间组织学生进行节目表演。通过这种方式开展课程思政教学，一方面充分尊重高职生的个性发展;另一方面也为他们的想象力发挥提供空间。由于节目的形式不受限制，因此，学生可以根据自己喜欢的风格进行节目表演，极大地提高了学生学习思想政治的积极性。通常情况下，学校在组织这类活动之后会自觉地在课堂中向学生提问与诚信相关的各类问题，除此之外，学生还会自主地探索教材中与诚实守信相关的内容，从而进行节目内容的准备。在这种活动的影响下，高职生学习思想政治的热情空前高涨，与此同时，组织类似活动也成为教师开展思想政治教育的重要手段。在活动准备期间，学生会积极主动地与教师探讨与诚实守信相关的内容，这不仅可以帮助学生多方位地了解诚实守信的含义，还有利于促进师生间的交流和沟通，继而建立良好的师生关系。除此之外，学生在和教师沟通的过程中往往也能体会到自身统筹规划能力的发展。在这种活动的影响下，学生会改变以往对课程思政教育的认知，感觉到自己在课程中的重要地位。这也正呼应了“立德树人”教学理念中一切以高职生的发展为基准的教学原则。为此，各大高职院校应积极组织有助于学生提高思想政治觉悟的活动，帮助学生自发学习课程思政知识。

（三）教师要树立榜样形象，通过言传身教的方式提升学生的学习效果

在“立德树人”背景下，为更好地进行针对高职院校语文课程思政教育，高职内各学科教师必须相互配合并共同努力，为学生的课程思政知识学习提供榜样形象，以便让学生在潜移默化间模仿教师的言行，使学生在教师的影响下养成良好的道德行为习惯。因此，在课堂实践过程中，高职教师应始终保持自身着装的清洁、整齐，以便帮助学生养成良好的生活习惯。不仅如此，在生活中，教师也应注意自身的言行，在和学生交往沟通时保持文明的谈吐，并以此促进学生养成文明礼貌的良好习惯。如果学生在道德规范上产生偏移，教师便需要及时进行引导，从而有效提升高职生的思想道德水平。在开发思想政治内容有机融合语文课程的构架实施中，对教师的业务能力和总体素质提出了较高的要求。首先，要求教师优化教学意识。作为一种先进的教学理念，课程思想政治教育是将思想政治的精髓完美体现在课程教学中，巧妙结合，最终取得高质量的教学成果。所以，高职院校开展的语文教学要及时定位学生的成长过程和价值观，教师时刻矫正自身的理念，增强教学内容的思想性。其次，高职院校的语文教师需要持续进行自己的价值观和业务水准的建设，使自身的教育理念适应时代发展的需要，归纳、领会思想政治教学的发展趋势，帮助学生培养社会主义核心价值观，大力推动语文教学中思想政治工作的建设。基于此，在教学实践中要引入新的教学手段。高职院校要定期开展针对教师的培训，先保证教师队伍思想政治觉悟过硬。另外，要打造一支优秀的教职工团队，实现高职院校教育团队的多样化，确保思想政治精髓高效传播。

（四）引导学生在参加社区工作的过程中提升课程思政精神

通过参加社区工作的方式，可以有效地提升高职院校语文课程思政学习效果。受客观条件的限制，有许多活动在校园内无法展开。为了有效开展课程思想政治教育，使学生深刻意识到实践学习的重要作用，高职院校便需要积极地引导学生参与社区工作，从而提升他们的思想境界。在组织社区活动之前，教师应首先选择特定的课程思政教学主题，以文明主题为例。在活动开始之前，教师要引导学生积极学习教材中与文明相关的知识，继而为他们的实践活动打下坚实的基础。在学生初步掌握与文明相关的知识内容后，教师便可以组织学生进行社区工作。为保证学生的人身安全，教师应选择安保条件较好的小区，并询问学生参与活动的意见，在此基础上开展社区活动。对于喜欢宣传工作的学生，教师可以引导他们进行文明用语的张贴。对于动手能力较强的学生，教师则可以引导他们进行文明用语标牌的制作。在工作实践过程中，高职生能够对现实中的文明状况有一个初步的了解，继而将现实中的文明状况和书本中的文明知识进行对照，从而有效提升高职生对文明知识的掌握程度。不仅如此，在工作实践过程中，高职生可以通过自己的努力将文明观念传递给其他人，当获得他人的赞许时，学生会获得成就感，这对提升高职生参与课程思政学习的积极性具有重要意义。另外，在开放的学习环境中，高职生也能体会到学校和国家在帮助他们提升自身思想道德修养方面做出的努力，同时许多学生也能意识到学校始终贯彻着“立德树人”的育人目标。在进行语文教学时，应大量推广实施各类实验活动，以培育学生的内在涵养和高尚品格。所以，要想保障高等院校语文课程思想政治教育得到长足发展，丰富多彩的教学实践是必不可少的。例如可以举办和思想政治内容有关联的主题日活动、道德讲堂、诗歌朗诵大赛、文学交流会等。利用理论与实践相结合、虚实动静相结合的方式，使语文教学的实质更为丰满，学生的潜在能力需要教师因人而异地深度挖掘，有助于教育的全面性。所以，学校应高度重视文化娱乐项目的拓展，构建上层规划，创建实践活动的科学管理体制及评定标准。教师也需要主动引导学生踊跃参加竞赛，且要悉心给予指导，使学生有自主意识学习语文及思想政治知识，继而提升自我的思想高度和实践能力。

（五）开展专题教学，巩固学生的学习效果

在实践教学的影响下，许多学生会产生学习课程思政知识的兴趣，同时在课堂上他们也会积极地配合教师的工作。为了保持学生学习课程思政知识的热情，教师可以通过专题式教学的方式进行理论知识的教学。在过去的課程思政课堂中，高职院校语文教师往往是按照教学大纲依次讲解理论知识，在这种教学环境中，学生根本不可能抓住学习重点。为了大力提高教学效果，教师可以通过组织专题讲座活动的方式进行理论知识教学。在教学实践中，教师可以依据原有的教学计划开展理论知识点的讲解，由校方的工作人员进行知识点的总结。经过系统的知识点总结之后，教师便可以以完成总结的知识点为教学基础开展专题讲座，继而让学生在专题讲座活动中充分掌握理论知识点。在参加专题讲座的过程中，多数学生可以感受到“立德树人”基本理念在思政实践中的应用，这会激发他们珍惜现有学习环境的热情。当然，在以德育为背景的大环境下，在将思想政治内容渗透语文课程的探索进程中，各高职院校应结合本校的办校特色和基础设施条件采取有效的措施开展课程思政教学，从而有效提升本校的课程思政教学效果。

三、结语

综上所述，高职院校的语文教学要将思想政治教育作为授课的重点，确保语文课程思想政治教育的发展建设，充实和健全教学内涵，着力培养教师队伍的思想政治水平，不断进行课程思想政治教学的探索，帮助高职生树立正确的社会主义核心价值观。

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编辑 栗国花