【摘要】初中阶段语文教学当中，作文教学属于重要的教学内容。学生作文的质量，反映了学生语言文字运用能力和语文核心素养。因为学生作文水平的提高往往不是一蹴而就的，所以教师要在遵循学生学习规律的前提下，实施层递式教学，让学生循序渐进地形成良好的语言能力和构思文章的能力，掌握写作技巧，从而为提高学生写作能力奠定坚实的基础。

【关键词】初中语文；作文；层递式教学

作者简介：施晓军（1976—），男，江苏省南通市通州区文山初级中学。

在初中语文教学中，作文是一个重要环节，作文在一定程度上能够反映出学生的文学涵养。要想写好作文，需要积累相关的素材，掌握一定的技巧，从而具备一定的文化修养。随着新课程改革的深入，语文作文教学的地位得到稳步提升，与此同时，其也对语文教师提出了更多要求，语文教师要能够不断丰富自身的教学方式与手段，激发学生的学习兴趣，从而切实提升语文作文教学的质量。

一、层递式教学法的概述

层递式教学法是基于新课程改革的大背景提出来的以生为本的方法，它要求教师运用整体思维来明确各学段的教学目标，并在此基础上以由浅入深、循序渐进的方式来开展教学，从而使学生的学习能力在这个过程中得到切实的培养。并且，层递式教学法是一种把整体性学习和阶段性学习有效融合、统一起来的教学模式，采用这种方法进行教学的过程不仅能够反映不同学段之间清晰的目标层次，还能够反映出渐进性等特征。

笔者通过对层递式教学理念的探讨，发现层递式教学法作为新的教学方法，相较于其他教学方法主要具有这些特征。一是层递式教学法以生为中心，以学生的心理能力为本位。任何学习与学习者本身的心理能力都密不可分，而任何学习行为则都是学习心理能力在学习者身上的集中表现。教师要想利用层递式教学法，前提是要深入了解学生的心理能力，唯有如此，才能够在满足学生心理特征的基础之上高效开展层递式教学。二是层递式教学法立足于学生的现实生活。生活就是教育，现实生活是教学设计的重要来源。教师在实施层递式教学时应以学生生活经验为本，进行层次性的教学引导。三是层递式教学法强调循序渐进的教学过程。作为学习主体的学生受认知水平限制，在学习过程中通常会表现出一定的阶段性特征。所以教师在利用层递式教学法实施教学的过程中，既要遵循學生学习的规律，又要由易到难，由简到繁，以达到循序渐进的教学效果［1］。

二、初中语文作文教学的现状

（一）写作教学的观念不正确，导致教学的质量低

写作需要学生用文字来记录自己的感受与体验。但是部分教师在进行语文作文教学时，受到传统的应试教育观念的影响，常常会忽视学生的写作兴趣和他们在写作时的情感表达，只关注怎样让学生写出高分作文，这容易让学生对写作学习产生消极心理，同时不利于提高作文教学的质量。

（二）教学方法单一，导致学生失去学习兴趣

目前，部分初中语文教师仍采用填鸭式的方法进行作文教学。在课堂上，这些教师会对相关的优秀作品进行讲解和剖析，然后要求学生根据这些作品进行学习。采用单一的以应试为目的的写作教学方法，容易降低学生对写作的积极性，让他们失去写作的兴趣，甚至会对写作产生反感，这会影响他们创造能力的提高，进而影响他们的全面发展。

（三）不注重培养学生的表达能力，导致作文没有感染力

多数初中学生对世界充满了好奇，有很多感兴趣的事。但是由于缺乏生活阅历等，一些学生的表达能力比较欠缺，难以将自己的感受很好地表达出来。针对这一情况，部分教师不注重培养学生的表达能力，导致他们的作文也缺乏感染力。这对学生写作水平以及语文核心素养的提升极为不利［2］。

三、层递式教学在初中作文教学中的意义

新课标的出台，给初中作文教学带来了机遇。实施层递式教学有利于教师落实新课标的精神，将新课标的教学理念与实际的教学相结合。

（一）有利于让学生在写作中表达真实情感

写作是表达个人情绪的方式。从学生学习的角度来看，层递式教学有利于他们表达自己真实的情感。部分初中阶段的学生的作文内容牵强附会，空洞无物，甚至在考试中会利用一些不符合实际的创作素材，或胡编乱造一些事例。究其原因，是这些学生被传统观念束缚，忽略了对生活的观察，对于现实生活缺少深切的感受与情感体验。这使得他们的作文缺少真实性。而采用层递式教学法可以有效地引导学生观察生活，体验生活，养成好习惯。学生在教师的指导下，无论是在写作方式的选择上，还是在作文内容的选取上，都能更加理性，从而显著提高自身的写作能力，在创作时表达自己的真实感受［3］。

（二）有利于突出学生在学习中的主体地位

在传统的写作课中，有的学生很少进行自主思考，形成自己的看法，也不注重搜集有创意的素材，对学习往往抱有消极的态度，甚至会把写作当成一件苦差事。而采用层递式教学法，可将灌输式教学转变为启发性教学，使学生真正地融入课堂。在课堂中，教师是学生的引导者，可以引导学生自主地构思创意，搜集合适的素材。采用这样的方式能够充分地发挥学生的主体性，让学生的创造性思维和写作热情得到有效的激发，让他们不再对写作感到畏惧，而逐渐爱上写作，积极地进行创作。

（三）有利于培养学生修改作文的习惯

一篇优秀的作文一般是需要经过反复修改的。运用层递式教学法，有目的地指导学生修改作文，可以潜移默化地发展学生修改作文的能力。久而久之，学生会养成积极修改作文的好习惯，在每一次创作和修改中找出作文中还存在什么缺陷，并积极地查漏补缺，从而提高写作能力［4］。

四、开展初中语文作文层递式教学的策略

（一）结合具体情况树立层递式教学的意识

认识决定行动，教师的教学意识对于具体的教学实践起着关键的作用。教师要想在初中语文作文教学中有效利用层递式教学法，需要从自身教学意识入手，通过树立层递式教学意识，促使学生写作能力逐步得到发展。

一是教师要对班上学生的作文基础有整体的认识。教师了解学生的具体情况，是教师进行教学的一个重要依据。层递式教学的理念是以生为中心的，它要求教师全面而深入地认识这一学段学生的作文基础及这个班学生写作能力存在的差异等基本情况，唯有如此，教师才能够真正地树立作文层递式教学的意识，从而推动作文层递式教学的科学开展。

二是教师要科学分析初中作文教学目标体系。在课程改革不断深化和发展的进程中，新课标为初中语文作文教学提供了更科学、更具体的目标。如要培养学生留心观察身边事物的习惯；要让学生会写一些浅显的纪实作文、想象作文等，掌握常见应用文的写作方法。教师在教学中不仅需要结合新课标分析初中阶段作文教学的总体目标，还需要掌握各学段作文教学目标，明确教学要求，从而以教学目标为导向，高效实施作文层递式教学［5］。

（二）通过层递式教学实现学生知识和素材的积累

在初中语文作文学习中，有的学生之所以在写作时无从下手，无话可说，主要是因为他们的语言知识和写作素材储备不足。这说明教师在教授学生写作技巧的同时，还需要以多元化手段豐富学生的语言知识，指导学生积累写作素材，从而逐步培养学生的写作能力。

具体来说，首先，教师要结合教材，通过实施阅读教学来训练学生的语言技巧。阅读教学是让学生学习语言知识和掌握语言技巧的一种重要方式。在落实作文层递式教学策略的过程当中，提高学生语言文字运用能力是至关重要的一环，这要求教师在阅读教学中向学生讲授语言知识、写作方法及技巧，以此增加学生的知识储备，通过帮助学生积累语言知识来推动层递式教学。

其次，教师要鼓励学生以创新的方式积累写作素材。正所谓“巧妇难为无米之炊”，写作素材是写作教学过程中的一个重要因素，写作素材的积累既是提高学生写作能力的一种有效方式，也是避免学生作文内容空洞无物的一种有效手段。在开展作文层递式教学的过程中，教师可以积极引导学生开展课外自主阅读活动，通过完成读书笔记和对优美语句、典故的摘抄来提升文学涵养。同时，教师还可以指导学生仔细观察和记录身边的事物或现象，从而扩充学生的写作素材库，实现学生写作能力的提高［6］。

（三）通过层递式教学实现学生对生活感悟的深化

从创作过程来看，一部好作品并不是用华丽辞藻堆积成的作品，而是即使用朴实无华的文字也能表达深沉情感的作品。情感是文字的灵魂，有感情的文章体现了生命活力。为了唤起学生已有生活经验，让学生的作文内容体现真情实感，教师在对学生开展作文层递式教学时，要注意将教学与现实生活相结合来指导学生，从而深化学生对生活的感悟，达到逐渐提升学生情感素养的目的。

一是教师要重视情感氛围的创设。部分初中阶段学生因为情感方面的感悟能力比较欠缺，所以在写作文的过程当中难以正确把握自身情感，这就容易造成他们的作文情感匮乏。在作文层递式教学的写作练习环节，教师可以针对不同学段的学生，创设出有差异的情感情境，让学生在对应的情感氛围中获得良好的情感体验，激发强烈的情感表达欲望。这有利于为学生的作文定下情感基调，帮助他们逐渐提高感悟能力和表达能力。

二是教师要充分利用学生的生活经验进行有效的情感指导。大多数初中阶段学生的生活经验已较为丰富，对于生活中真实发生的事能够形成对应的感受。在落实作文层递式教学时，教师要指导学生把写作和现实生活中的体验相结合，在作文中表达出自己对生活的真实感受。教师在教学中可以利用特定学生的特定生活经验，给予他们相应的情感指导，让他们根据自身的体验去理解写作主题，并把自己独特的感悟有效地表达出来，从而达到教学目的［7］。

结语

总之，层递式教学法强调在教学的过程中尊重学生的学习主体地位，它和新课程改革相契合。在初中语文作文教学当中，教师要积极地将学生的各种学习需求与初中阶段作文教学目标、要求相结合，将层递式教学法科学地应用到实践当中，从而让学生的写作能力得到有效提高，让学生的语文核心素养在优化后的教学过程中逐步得到发展，为他们接下来的语文学习打下良好基础。

【参考文献】

［1］刘小媚.层递式教学在初中语文作文教学中的应用［J］.作文教学研究， 2016（03）：15.

［2］陈美.层递式教学，提升初中作文教学的实效性［J］.作文成功之路，2020（14）：83.

［3］任同新.层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用探析［J］.学周刊，2020（20）：78-79.

［4］邓怡婳.层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析［J］.语文课内外，2021（17）：177.

［5］贺爽.层递式教学在初中语文作文教学中的应用［J］.魅力中国，2021（11）：244.

［6］李海燕.论层递式教学在初中语文作文教学中的运用［J］.语文课内外，2020（03）：151.

［7］李娜.层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析［J］.中学生作文指导，2022（09）：14-17.