■广西南宁市沛鸿民族中学 戚颜梅

外研版初中英语教材以24个话题为依托，涵盖了丰富而科学的对话、故事和活动等。这些话题分类科学、贴近学生生活，能够促使学生在学中做和做中学。教师可以围绕话题设计相应的场景任务，让学生在参与完成任务的过程中灵活运用英语，从而有效提升语言综合能力、发展思维认知品质。因此，探索话题式活动课的有效建构，应成为初中英语教师的必修课。

一、话题式活动课的特点

1.实用性

语言是交际的工具，语言学习的目的是会运用语言，而语言的交流活动离不开语言情景，情景是交流活动的基础。因此，在话题式活动课上，教师在设计活动时要尽量创设真实的语言情景，让学生自觉融入活动，有事可做，有话可说。

2.针对性

每节话题的选择，要与本课涉及的知识结构紧密联系，具有较强的针对性。在外研版七下Module12 Western musicUnit1 It’s so beautiful这节课中，我针对音乐这一话题设计了Pairwork，让学生讨论喜欢或不喜欢的乐曲，并陈述自己的理由，为接下来的写作部分打下基础。

3.真实性

交际教学法打破了传统以教师为主的模式，让学生自主参与到教学中。此教学法要求创设真实情景，让学生进行“真实的交际”。教师提供的话题通常来自师生间的现实生活，来自学生真实体验，大家在交际过程中会深刻地体会到语言的应用，不会言之无物。有时候，为了让学生更积极地参与到语言交际过程中，可以将学生带出教室，走向社会、大自然，体验真实的语言环境。

二、话题式活动课的优势与价值

1.有利于提高教师和学生参与课堂的积极性

在话题式活动课中，以教师为主体的传统课堂教学模式转移到以学生为主体的课堂模式上，教师的关注点不再是编制大量的训练题，也不是整节课都在唱独角戏，而是转移到话题的选择和课堂活动的组织上来。同时也让学生能在真实的语境表达中体会生活之美，熟练掌握语言，灵活地运用语言和提高自己的语言综合运用能力。充满生活气息的话题成为课堂的源头活水，学生的思维也如泉水一般源源涌出，充满了活力。

2.有利于培养学生的语言综合运用能力

在围绕特定的话题进行语言实践的活动中，学生会充分发挥其主体作用，在听中感知语言，在说中体验语言，在读中品味语言，在写中驾驭语言。学生不再是被动地接受知识，而是积极主动地发挥自己的聪明才智，灵活地运用所学的语言知识。他们也不再机械地去模仿，而是在生动情境中热情地表达。

3.有利于培养学生自主学习与合作学习的习惯

学习语言的目的是交际。科学地运用话题式活动课模式，可以让学生以社会语言为基础，用真实、地道的语言进行学习。这不仅可以培养学生的英语交际能力，还可以让学生检验自己的英语水平，真正地发挥自主学习的能力，在自主学习中张扬个性，在合作学习中取长补短、学会交流。