马楠

摘要：初中英语教学需要通过课堂教学培养学生的英语核心素养，教师要提高英语课堂的教学效率，在课堂上加快学生吸收和转化英语知识的能力，才能更好的促进学生英语核心素养的培养。本文探究了当前初中英语课堂的教学现状，并针对性地提出了改善教学问题、提高教学效果的有效措施。

关键词：初中英语;核心素养;高效课堂构建;

中图分类号：A 文献标识码：A

中学阶段的英文学习，对于学生的英文素质养成具有关键意义，因此老师要在课堂中不断创新教学策略，推动学生的英文学习主动性与积极性提高，抓住学生在课堂上的注意力，积极调动学校英语课堂的学习气氛，从而使学校的英文学习工作变得越来越高效。

一、传统初中英语教学课堂上的不足

英语学科一直以来都是教学的重点学科，但是传统的英语教育教学方法存在许多局限。

首先，大部分英语教师在教学过程中非常关注学生的考试成绩，以成绩为指标，对学生究竟在课堂上学到了什么、掌握了什么能力关注不够，教师习惯将英语考试题目的模板、规律等教给学生，灌输式的英语教学方法让学生知其然而不知其所以然，学生往往都是死记硬背，长久下来会让学生的英语知识学习兴趣下降，对英语教学课堂产生厌倦的心理，而且这样的教学也不利于学生灵活运用相应的英语知识。教师对成绩的要求会给学生带来许多压力，压抑学生的创新意识，不利于学生思維的活跃和解放。

其次，教师的教学内容局限在课本教材，教学地点一般限制在教室内，而英语课堂较少对学生进行多方位的拓展，教学实验内容较少，因此学生的英文语言能力发展水准并不高。教师对日常生活与实践活动中的英文发掘运用不够，教学能力也不强，学生的英文理解与运用能力、思考创新发散等能力也得不到更有效的发挥。此外，在传统的英文知识教育课程上，教师仍然占据着英语课堂的中心地位，学生的意识主体并不突出，相对较被动地接触英文知识，与教师间的交流互动也比较少，这就使得传统英语课堂的有效性大大减弱，影响了高效英语教学课堂的发展。

二、提高初中英语教学课堂效率的有效措施

在初中英语教学课堂上，教师要深度理解核心素养教育理念对构建高效的初中英语教学课堂的重要作用，让学生的基本品格和关键能力得到更好的发展。

（一）构建生动情境，加强课堂语言沟通互动

英语课堂上学生的兴趣不足是导致教学效率比较低下的重要原因，因此，教师要针对班级内学生的兴趣和个性来改变英语教学课堂，充分发掘英语教学知识的趣味性，重燃学生对英语教学课堂的兴趣并保持学生的学习热情，在教学课堂上主动参与，积极探寻，充分活跃思维，调动自己的学习能力，这能够让学生的学习效率得到极大的提升，在同样的学习时间内，学生掌握的知识更加丰富，且能够更加灵活地运用。

初中学生大多具有强烈的好奇心理，在遇到新奇有趣的事物时会投注自己的时间和精力，教师可以利用这一心理特征，将生动形象的情境引入课堂，激发学生的英语学习兴趣，情境中教师要充分运用英语语言与学生进行沟通，引导学生的思考方向，让学生形成正确的价值观念，有崇高的价值选择，变得更加成熟，培养学生的社会责任感、集体精神、合作意识、创新能力等。

以人教版八年级英语《an old man tried to move the mountain》的教学为例，教师可以利用多媒体视频和音频来创设情境。教师在导入过程中为学生播放愚公移山的动画片，用家喻户晓的故事来作为情境引入，形象的动画配合英语语言的讲述能够让学生将英语与画面联系起来。教师要通过“what’s the name of the story？”“do you know other traditional chinese stories？”等提问来与学生进行交流沟通，向学生展示其他传统民间故事如“ne zha conquers the dragon king”、“chang’e files to the moon”。在情境中，学生既学习和掌握了基本单词句型，明白该如何用英语询问故事的开始、发展和结果，学会发表自己的观点，提高了自己的英语语言水平，同时，学生在这些故事中也能学习到优秀的精神品质，比如愚公移山的坚定不移、迎难而上、勇敢面对困难，健全学生的品格。

（二）增加英语课堂实践活动，提升课堂趣味性

初中英语教师要在课堂上增加更多的实践活动，突破英语教学局限于教材和教室的问题，拓展教学的空间，创新英语教学的形式，以趣味性的课堂实践活动来激发学生的英语学习兴趣，让学生在实践中更加熟练和灵活地掌握相应的英语知识，提高英语课堂教学的效率。以《if you go to the party， you’ll have a great time！》的教学为例，教师可以组织学生们进行角色扮演，将party再现，每个学生扮演不同的角色，在聚会用所学知识进行沟通交流，既活跃了英语教学课堂的气氛，又锻炼了学生的英语语言能力，促进学生英语核心素养的培养。

三、结语

教师要改变以往初中英语教学课堂上存在的种种弊端，将关注从成绩上移开，更多聚焦于学生的综合能力发展，从而创新课堂教学，重视培养学生实际的英语语言能力，积极落实对学生核心能力的培养，构建真正高效的英语课堂。

参考文献

[1] 胡远鹄，牛丽娟.基于英语学科核心素养四维目标下——初中英语写作高效课堂教学设计策略[J].中学生英语：初中版，2018（16）：106.

[2] 周小勇：《深化英语课程教学改革，提升学生“核心素养”》[J].湖北教育（教育教学），2017（11）：9-12.