沈道梁

摘要：随着教育改革深入，美术教育应得到进一步优化。为此，我们要重视美术教师专业能力的发展，这样才能使其为学生提供更为优质、深入的美术教学服务。为此，我们可从美术视野入手，积极革新美术教师职业培训方式、培训流程，以此更好地激发教师参与到美术专业知识学习的主动性，提升育人质量。在新的形势要求下，进修学校要不断提升自身的教师教育水平，采用更为灵活、高效地培训方式，以此促使美术教师的专业水平提升到一个新的高度。文章仅从美术的学习过程和创作过程来较浅薄的谈谈教师培训的一些看法。

关键词：美术视野;教师;专业发展;途径

根据党的十九大和十九届五中全会精神，学校如何落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，促进学生全面发展，健康成长。教师对育人水平的提升，课堂教学质量的提高，提出了新的要求。为此，教师要不断提升自身的专业能力，以此更好地满足社会、学生、家长对教育教学的期待，提升实际育人水平，为社会发展培养出更多优质人才。本文仅以美术的视野来谈一些教师培训的感想。

一、以美术整体思考领悟教师职业的整体规划

以美术作品的完成过程思考教师的专业发展。一位画家需要思考画面的构图落幅，色调的控制，分几个步骤完成，虚实怎么安排（国画叫留白）画面最后效果如何。都要有很成熟的思考与安排，不能贸然行动。这样才会有一幅成功的美术作品。这也是一个理性与感性相互交叉的过程。

而教师的专业发展，个人认为也要有一个成熟的统筹安排，构成一个整体的框架。在教师职业发展初期该掌握什么，怎样夯实教师职业要领。职业发展中期怎样不断成长并在碰到职业发展瓶颈时怎么突破。不让自己陷入倦怠期，使自己往更高一层次发展。到职业发展后期怎样调整总结再学习。并将自身育人教学经验做好传承，带好新一代教师。具体到学年教学计划，两个学期怎样安排教学进度，各单元学生该掌握什么要领和知识点。都要有一个系统的概念。在大框架构建完毕情况下怎样落实教学细节

二、以美术的整体观察领悟教师专业发展的过程

（一）美术作品的整体观察

美术作品在绘画过程中，特别强调整体的观察，最忌讳局部的观察。因为这样很容易被局部迷惑而忽略了整体表现。只注重局部观察也会局部地刻画。注定是一幅失败的作品。比如画树。没有整体概念的人，一来就会被树的叶子所困惑，无从下手。而一个整体概念很强的画家，会从树的结构入手，把树分成树干、树枝、树根、树冠四大部分来分析树的生长规律及特征。能透过现象来看本质。树根往下深扎，为的是保证根基牢固和营养吸收。树干挺拔，是为了支撑整棵树屹立不倒。树枝无论风吹雨打、日晒，都一个劲地往上长，一幅积极向上的姿态。树冠在画家眼里，不是一来就想着怎么画出这么多的树叶，而是从树冠的形状来做整体的概括，不被细节所迷惑。我们不但要注重树的外形和结构，还要看树的积极向上的精神风貌。这样画出来的树才会有生命力和感染力。正如罗丹所说：生活中并不缺少美，而是缺少发现美。

（二）教师专业发展的整体观察

对教师专业发展也要从整体上去观察、培养。一位新教师刚入职，教师进修学校和所在学校领导等要从整体上来观察新教师的个人风格，处理的特点，专业知识背景等方面来规划培养。要观察该教师对职业的热爱，对孩子的热情。对一个人在成长过程中各年龄段发展、需求的特点来做教育。而对有一定教学基础的教师。观察其言行及追求。了解其所需求，使其勇担责任，在原有基础上寻找突破。并影响新教师，使其体验教师职业发展过程。而对于老教师，类似于一位名画家在各方面都有成就时，对下一代青年画家去引领，引导他对艺术领域的突破。同时，也让他把对教育领域的理念，经验很好地传承下去。使新教师逐渐往一名优秀教师发展。

三、以美术整体地画领悟教师教育教学能力的成长

画家通过整体地想，整体地看，整体的画。也就是脑、眼、手三者完整结合的一个过程。经前期酝酿、思考，把脑子里想的作品通过手完整得表現出来。这一过程需要不断地推敲、反复尝试。是一个反复的否定和肯定的过程。经过这样不断地锤炼，绘画技能不断得到提高，直到后来成熟，才能做出一幅高质量的美术作品。

教师的课堂教学和育人水平及个人成长，也是通过教师个人在工作和生活实际中的一些现象来进行观察、思考以及模仿等手段，在其专业发展中的课堂教学中经过不断尝试、突破，通过不断实践（也就是动手能力）得到提高。

四、画家个人的成熟与教师专业发展的过程相似

美术工作者的个人成长途径。刚进入绘画领域的人，都是从临摹入手。通过教师辅导从最基础的技法开始训练。这样便于快速掌握绘画要领，等有了一定基础再来写生，使其独立完成一幅绘画习作。通过反复写生训练，不断提高绘画水平，经过教师引领逐步走向独立创作。经过这样不断反复的训练、探索。成为一名合格的优秀的美术工作者。

教师专业发展也是从学生经过高考激烈角逐，进入师范院校成为一名准教师。出校门通过社会招聘成为一名新教师。在职业发展初期，需要一位名教师以师徒结带的形式渐渐地使其进入教师角色。新教师经过模仿，经过自己领悟，去不断尝试再到初步形成自己教育教学特点。以及最后形成自己风格并定型。这样就完成职业初期使命。

转到职业发展中期。这一时期经过自己不断反复修改，名教师的在指点，慢慢发现进入发展瓶颈期，就要寻求反思突破。

五、促进美术工作者和教师提升的一般途径

（一）美术作品的完成过程

美术的脑、眼、手三者合一过程。注重平时对事物的观察与思考。需要平时在生活中积累与生活阅历。同时又需要一条途径来提高美术作品内涵和层次。这条途径就是不断地学习，树立终身学习理念，向老一辈艺术家学习。学习他们创作思想和理念，对艺术的不断追求、观摩学习他们作品，提高眼界，拓宽艺术创作视野。另外还要看书阅读。从先人那里汲取营养，以书籍阅读来提升个人修养，从而提高艺术水平。归纳起来就是：一、从生活中汲取营养。二、从经典书籍升华自己的思想，从而向艺术高峰攀登。

（二）教师的专业提升过程

从新教师到中坚力量。也要根据自己工作实际，以社会需求为己任，不断积累平时生活点滴和工作点滴。在不断反复探索中向老教师、特级教师学习。学习他们对职业的执着，学习他们的教育理念，树立崇高的教育思想。向优秀教师靠拢，提升自身教育教学水平。特别是中青年教师，如何去突破自身原有的教育教学瓶颈，抹杀惰性思想，可以在生活中、自然界中去探索。比如水：要学习水不与别人争高低，随物象形。不管碰到高山悬崖都一直往前走。同时能放底自己位置。水才会流进来让你充盈。这对美术工作者和教师的专业发展很有启发。

有效提升教师专业发展的途径就是开展校本研训。教师结合本校工作实际，在名教师等带领下，开展不同形式的校本研训。提倡从经典阅读到经典悦读。记录阅读感想再结合自身工作实际，制定切实可行的能提升自己教育教学水平的计划。

六、教师进修学校要监督管理好各校的校本研训

要参与校本研训的过程管理、监督。落实好各个学校学年初制订的培训方案，不能重开头和结尾，忽略过程管理。做到校本研训有实效，不走过场和形式。监督检查校本研训方案里各项内容的开展。如：新教师培养、班主任培训、德育工作、课题有否立項及完成情况、心理健康等等是否都开展。检查落实过程中尽可能做到全方位。教师进修学校要尽力而为搭好台、唱好戏。提供好教师培训平台及各相关高校、省内外专家、学者到本地讲授教育教学的新理念、新思想。促进本地教师专业发展跨上新台阶。

七、更新知识结构强化教学内容融通性

新时代背景下，学校对美术教师的职业能力提出了更高、更具体的要求：教师除了应该精通自身美术专业领域知识，更要积极建立与其他学科领域的联系，融通相关知识，通过与其他学科融合，培养更多“一专多能”的美术教育人才。教师在更新自身知识结构的同时，需要认识到加强所学内容融合的重要性，结合社会对于美术教育人才的实际需求，在培养提升自身综合能力的基础上，加强专业知识的学习，在之后开展美术教学时，尝试将美术与语文、英语、政治、历史等学科结合起来，提升自身知识体系的融通性。

八、现代技术赋能提升信息技术胜任力

现阶段，美术教育工作的形式已经发生了很大变化，信息技术正重新分解、重组着美术教师工作内容及流程。教师作为教学质量提升的促成者，其对信息技术的掌握和熟练应用是教学改革的基础。互联信息技术变革了教与学的模式，改变了教师和学生的身份，大量丰富优质的教学资源能够被广泛获取，学生可以在不同的地点利用碎片化的时间，完成学习内容或进行自主学习。信息技术的有效合理使用能够优化教学过程，丰富教学内容，提高教学质量。因此，在开展教师培训时，要使其积极学习和掌握现代信息技术和知识，根据教学实际需要，利用软件、平台等技术要素支持教学活动，提升自身在技术支持下进行教学组织和教学设计的能力，将信息技术与教学实施、教学管理和教学评价有效结合。为此，在实施教师培训时，除了要教授其基本的教育学、心理学知识，还应着重发展其信息技术水平，使他们能够合理借助信息化手段优化美术教学工作，从而在无形中促使其美术育人水平提升到一个新的高度。

综上所述，美术领域的成长过程就是脑、眼、手三者合一的过程。也是对生活的感悟及书籍、老前辈艺术家的指教求学的过程。教师专业发展也通过日常对教育教学的观察、对生活的观察及反馈给大脑，从而产生思想。整个过程离不开前辈留下来的教育教学经典的阅读，还有名优教师的培养。从整体出发开展教育教学工作，谱写好自己教育生涯和学生个体发展的美好画图。

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