王隽凤，一级教师，曾荣获吉林省“教学精英”称号、吉林省“教学新秀”称号、吉林省生命与安全教育“百佳科研新秀”称号，教育部中小学名师领航工程“石馨名师工作室成员”、吉林省初中语文沈艳春名师工作室成员，多次荣获国培计划“优秀学员、优秀坊主、优秀班级管理员”等荣誉，是市名教师，课改明星，骨干教师。参与专著《统编教材改了什么？课怎么上？》的编写工作。

写人就要抓住每个人不同的特点，这需要我们学会细心观察。而要把人物写活，写成他自己，就要抓住人物富有个性的语言、动作行为和心理活动。动作描写对展现人物心理特征、刻画人物性格有着重要的作用，是写作中刻画人物必不可少的重要手段之一。那么如何写好动作描写呢？我们的教材其实已经给了我们最好的答案。

1分解动作，再现过程

【名作借鉴】 铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。（《从百草园到三味书屋》）

【点拨指津】这段动作描写生动再现了寿镜吾老先生爱书痴狂的人物形象。将头先仰再摇接着是拗，动作分解后清楚明白，使读者如见其人。“仰”是开始读书，进入状态的标志;“摇”是渐得其中妙趣，沉浸于书中的世界;拗过去，拗过去，“拗”是弯曲，是头向后转去，突出其读书入神的样子，为书痴狂的老先生已无暇顾及下面淘气顽皮的孩子们了。