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我身边的朋友大概都听我提起过拉丁舞，仅仅是提起一点。

“我学过拉丁舞，学了七年，考完了十二级哦。”每次都差不多是这句话，算是我小小的谈资。

七年，每周日下午三点半到五点半，从一级考到十二级。还有那么多琐碎的细节，都被我用一句话简单概括，就没了。

关于拉丁舞的往事，我还有好多话没讲，不如写下来吧。

学习拉丁舞的契机，源于高跟鞋。那时我正在上幼儿园，某个假期回来，班里有不少女孩子穿着五颜六色、闪闪发光的儿童高跟鞋。我低头盯着我的向日葵小皮鞋，万般滋味涌上了心头，羡慕，羡慕，还是羡慕。当得知有一种舞蹈，可以在表演时穿着高跟鞋、身着美丽的鱼尾裙时，我跃跃欲试，在小心翼翼地跟我妈提了一嘴后，我便开开心心地被送去学拉丁舞了。

我妈那时正是个狂热的兴趣班爱好者，当然，专门针对我一人。先后从电子琴到国画，均以失败告终。但我妈耐心不减，屡败屡战，风风火火领着我冲到少年宫报少儿拉丁舞班。

“你是真的喜欢拉丁舞吗？”我妈一脸哀愁地看着不菲的学费问我。

“是的！”我回答，心里想着高跟鞋。

“那这次，你可得坚持下去。”

“一定！”我回答，心里想着高跟鞋。

“学费很贵的，你要认真学。”

“嗯！”我回答，心里想着高跟鞋。

就是这样，我开始学拉丁舞，穿上了梦寐以求的高跟鞋。

第一堂课，教舞蹈的吴老师领着我们这一群“小豆豆”做了热身运动。吴老师气质很好，虽然已到不惑之年但浑身上下仍散发着魅力，鱼尾裙下的肌肉线条若隐若现，她还为我们展示了一段舞蹈，这让当时平均年龄五岁的我们惊叹不已，昔日在电视上看到的拉丁舞表演如今就在眼前，竟然那么优雅、奔放和美丽。

我想，我也许是爱拉丁舞的。我至今还记得关于它的细节：跳舒缓柔和的伦巴时，会播放小甜甜布兰妮的经典曲目;最基本的恰恰舞步，老师的口令喊出来特别有趣;牛仔舞蹦蹦跳跳的，我一度认为自己成了只小兔子;斗牛舞很有气势，老师还表扬过我几次;我最不感冒的是桑巴，一扭一扭的动作尤其考验协调力。那些日子，从午后跳到日落，从春天跳到冬天，掰着手指算一算，我在那间逼仄的舞蹈教室居然也待了七年之久。而我们这群最初一起学跳舞的小孩，也换了又换，有人半途离开，也有不少年纪略大的姐姐们为了升学加分插班学习。

我记得我唯一的舞伴，是一个比我大一岁的姐姐，留着短短的头发，假小子范十足。她跳男步，我跳女步。男步的套路不复杂，她一会儿就熟练了，而我却时常手忙脚乱，往往跳到一半突然大脑空白，不知所措地看着她。吴老师到底还是老教师，严肃起来确实吓人，每次看到我们出错时，她都会马上停掉音乐，那时班里便是一片死寂。舞伴姐姐后来便跟着我一起学女步，总能在我即将陷入慌乱前及时提醒我：“等下要转了，是四个八拍。”有了令人安心的舞伴，我又小小努力了一把，成就了我们之间越来越高的默契度，有时甚至光荣地被吴老师拉到队伍前去展示。然而，我的舞伴卻在某一天没来上课，后来，我再也没见过她。

我成了孤零零的女步，站在队伍的末尾，每回做转身动作都冷不丁地同后排的家长们尴尬对视。那时我正经历着灰暗的小学四年级，在学校成绩不如意，作业本上常常是“良”“及格”诸类字眼，连小组长这类“小小官”都没混上。除此之外，周末还要去学拉丁舞，一个人孤独地在舞房里手忙脚乱，过得十分憋屈。于是渐渐产生了中断的念头，我苦苦寻找一个机会，试图说服我妈断绝让我“一跳到底”的想法。

虽然是兴趣班，但还是有不少家长格外重视老师对自家孩子的态度。那时，老师在文化宫之外还偷偷办了班，其实就是收着昂贵的费用“开小灶”。我和我妈不屑一顾，然而其他的学生和家长趋之若鹜。于是，我顺理成章地“被忽视”了。吴老师关爱的眼神从来不会在我身上多做停留，就算是忘记动作、跳错舞步她也视而不见，我在舞蹈班渐渐感受到一种变了味的自由。不知过了多久，吴老师终于点到我的名字——那天，吴老师最心爱的学生频频出错，吴老师为她停了三次音乐。终于在第四次按停音乐时，吴老师发火了，朝她吼：“你看看XX，她都跳对了！”她以这种方式说出了我的名字，但我的脸却涨得通红。再是不谙世事的小孩儿，也听得懂其中的意味。在这之后，我却无比释然地放弃了中断的念头，早早到来的逆反心理让我产生越挫越勇的劲头。我开始认真对待舞蹈，不服气地打量着“上小课”的同学们。

就是这样，我凭着一股劲儿，跳到了第七年。那些年里，我的考级回回顺利通过，也曾骄傲地捧着舞蹈奖杯站在颁奖台上，同时我的学校生活也终于迎来曙光，我成为老师表扬的好学生，左臂佩戴上珍贵的“二条杠”，小学同学录收获了满满当当的祝福。

我长大了。

考完十二级的那天，我正好十二岁。我妈看着我有些紧身的鱼尾裙套装说：“这衣服小了点。”我大声地笑：“反正以后也不会穿了。”说完，我迫不及待地换下曾经最渴望的高跟鞋，跑去文化宫的小卖部买烤肠，心中无比畅快地想：我终于不用学拉丁舞啦！

一语成谶，当再次与拉丁舞有交集的时候，我已经高中了。体育课选到的是健美操，老师问我们有谁学过舞蹈，“就是拉丁舞、民族舞之类的，和我们的课程有交叉的地方，我想了解一下……”接着，陆陆续续有女孩子举手，但我没有。

关于拉丁舞的往事，大概就是这些。我至今仍然无法确定我对拉丁舞的感情究竟是怎样的，但现在的我不会再对12岁之前的陈旧往事耿耿于怀，此刻我平静地叙述，脑海里浮现的是小时候的自己笨拙又努力的模样，尘封的记忆成为电影胶片，在心里缓缓播放。

我真的长大了啊……

谈资二字，表明了我对自己学过拉丁舞的自豪，用词十分巧妙。如果换成“我经常这么和朋友说”，就会逊色许多。

跃跃欲试、小心翼翼、开开心心，三个简单的词汇，层层递进，把我作为一个爱美的小孩子的心理展现得淋漓尽致。

心里想着高跟鞋这句话重复了三次，说明此刻我的内心是十分盼望立刻穿上高跟鞋的。巧妙运用不断强调的句式，可以将情感刻画得更加深刻。

把自己比做小兔子，生动形象地说明了牛仔舞活泼轻快的特点。

满是学生的教室却是一片死寂，说明吴老师发现学生犯错时的表现让学生心生害怕，不敢发出声响。

这部分的情节设置很巧妙，没有按常理“在老师的鼓励下，我爱上了跳舞”，而是反其道而行之，老师的冷漠激发了我的“好胜心”。如此，情节立刻有了起伏，人物的情感也触动了读者的心。

此处的迫不及待，与开头部分的跃跃欲试进行对比，表明我如今已经长大，不会再像之前那样沉迷于高跟鞋了。

拉丁舞的经历，曾经是我的谈资，如今有了在大家面前展现的机会，我却没有举手。说明七年的拉丁舞经历，对自己来说已经不是引以为傲的事情了。

将记忆比做胶片，说明我已经站在了旁观冷静的角度来看待学拉丁舞的往事。