合肥师范学院教师教育学院/ 陈庆华 吴竹芬 张顺尧

心理健康教育课程是中小学校开展心理健康教育的重要途径，它从学生的心理发展特点及学生的实际出发，精心设计课程方案，有针对性地提升学生的心理素质，处理学生成长中的矛盾冲突，发挥潜能，促进学生人格的完善。提升心理健康教育课程的教学质量对于增强心理健康教育工作的科学性与实效性、促进学生身心健康成长至关重要。笔者曾参与中小学心理健康教育优质课比赛评审，以及心理健康教育课程的线上线下教学观摩与指导，对于中小学心理健康教育课程教学的现状进行了分析与思考，以期有助于中小学心理健康教育课程教学的深入推进。

一、中小学心理健康教育课程教学的应有之义

中小学心理健康教育课程是帮助学生认识自己内心世界的特殊课程，具有与传统学科课程截然不同的课程性质，主要体现在四方面：其一，体验性。即通过心理健康教育课程，使学生在情感交流和思维碰撞中激发心理的内化机制，产生真切的体验，实现心灵的成长。其二，学生本位性。是指心理健康教育课程从学生的经验出发，使学生学会自我探索、自我成长。其三，生成性。是指心理健康教育课程不应是事先设定好的，而是通过教学中师生间的互动与协作，课程在不断生成中调整与完善。其四，生活性。是指心理健康教育课程内容不追求文本的知识性、学术性与结构性，而是注重心理生活场景的设计与情境的渲染，呈现具有生活气息的心理空间，在具有生活化的活动情境中通过学生自主的认知、体验、反省提升心理品质。……