莫爱娟（广西壮族自治区钦州市灵山县灵城第三中学 535400）

数学文化是数学科目中重要的组成部分，同时也是培养学生数学核心素养的重中之重，将数学文化教育融入课堂中，可以让学生感受数学之美，深入体会数学价值，感悟数学魅力所在，最终激发学生学习兴趣。基于此，文章探究数学文化教育的渗透方法，为相关从业人员提供可参考建议。

一、数学文化教育的基本内涵

文化本身是一个复杂难解的概念，包含数学观念、数学思维、数学语言、数学事件、数学人物等多个方面。虽然不是初中数学的重要考点，但是通过数学文化教育可以帮助学生了解数学背后蕴含的文化价值，更容易在脑海中建立数学知识体系，基本内容主要包含以下几个方面。

1.数学史

数学的发展离不开每一位数学家的探索与发现，因此，数学史也是学科发展的历史，凝结了历代数学家的思想、文化，凸显数学的科学性与专业性，如古希腊数学家毕达哥拉斯，为整个西方世界的数学科学奠定哲学基础；刘徽、祖冲之、刘衡，为世界测量学、几何学、建筑学打下坚实的理论根基，让学生知道数学已经经历了至少几千年的历史，蕴含丰富的成果与理论，等着我们探索。

2.数学思维

数学思维从本质上讲是数学文化深层次的表现，不同其他领域思维的特点，数学思维具有一定逻辑性、严谨性特征，引导学生更加理性地看待问题，增强学生的主观能动性，因此在日常授课中向学生渗透方程思维、数形结合思维、函数思维、类比思维、建模思维，可以帮助学生更好地了解数学文化。……