文廉江市第十小学 宣彩银

社会在不停地发展进步，对于人才的需求也逐步变得多样化，对于未来创新人才的培养，我们需要通过对课堂教学模式进行优化来提高课堂教学的效率，采用多种方式对课堂教学进行创新，打造活跃高效为学生所喜爱的课堂环境，让学生乐于去主动学习，促进学生的综合能力的全面提升。

一、充分了解学生特质

每个学生的个性都是存在着差异的，首先要了解学生不同的特质，从而制定出符合班级绝大多数学生学习规律的教学方法，做到因人施教才能提高数学课堂的教学效率。学生的差异主要表现在两个方面，一是个性上的差异，另一个则是学习基础的不同。小学阶段的学生活泼好动，好奇心强，想要提高课堂教学效率就要抓住学生这一心理特点，通过多种形式的教学活动来激发他们的学习兴趣。

不论哪一个学习阶段，在学习新的知识时都要以过往的学习经验为基础，对学生原有学习内容的掌握程度进行全面了解，尽可能的夯实旧知识，才能顺利转入对于新的学习内容进行讲解，这样既可以提高课堂教学效率，也能够减少课堂教学过程中无用空间的占比，减少学生在学习过程中遇到的障碍。例如说在五年级上册数学课本倍数与因数这一单元学习时，学习的基础就是表内乘法，其中关于2 和5 的共同倍数或者说是找到18 的全部因数这类问题，就要对乘法表有着熟练地掌握才能迅速的展开新的教学，所以说教师在进行授课之前，就首先要对学生以往的学习基础进行检查，查漏补缺，避免浪费时间。

二、提高教师的教学能力

优化课堂教学模式，提高课堂教学效率的核心是教师。教师首先要对新课程改革有着正确的透彻理解，明确新教材的教学目标，对课本进行深度解读，把各单元的重点难点和其中关系都了然于心，再进一步制定每节课的教学目标，根据自己对教材的把握整理教案。这样才能在授课过程中抓住必要的侧重点，提高课堂教学的效率，让知识的讲解变得系统化、条理化，形成一定的知识脉络以便更好的进行下一步学习。

在以往的教学经验中，教师在进行新课导入的时候，大多都会采用直截了当的方式开始某一课的知识讲解，对于没有养成良好学习习惯的小学生而言，很难通过自己的知识体系与之前的学习内容相联系，就会觉得新课程无从下手。五年级数学教材的第一课就是关于小数除以整数的计算方法，如果教师在一开始就着手这一教学目标的导入，很容易使学生感到无法理解，怎样补零，怎样确定小数点的位置，还会有除不尽的循环小数出现，对于初次接触这些的学生而言是有很大难度的。教师可以从之前已经学习过的整数间的表内乘除法运算入手，重温乘法定律，进而逐步把授课重点引申至新的学习内容，帮助学生进行理解，不至于对所学内容无法理解，进而失去了学习数学的兴趣。

三、借助多媒体信息技术

课堂教学模式进行优化，主要目的是为了提高课堂教学过程的有效性，提高教学效率。合理的利用信息技术，借助多媒体设备进行辅助教学，把声音、画面与知识讲解有效结合，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，积极主动地跟随老师的讲解，参与到整体的教学互动过程中。多媒体设备可以清晰明了的把学习中的重难点用多元化的方式展现出来，帮助学生进行理解，也可以锻炼学生的观察能力和想象能力，进而提高学生解决问题的能力。让学生变得善于提出问题，并习惯于主动解决问题，从而培养学生的自主学习能力。在五年级数学上册四单元多边形的面积这一学习部分，需要学生掌握用“割补法”来求出平行四边形的面积，单纯地依靠用眼去观察，学生很难想象出平行四边形与长方形之间的联系。但借助多媒体设备，让静止的平面图形挡起来，来演示如何对平行四边形进行割补，一定程度上降低了学生的理解难度，能更顺利找到解决问题的方法。