文南澳县第二中学 刘锦森

南澳县教师发展中心 陈贵深

教育的改革、科技的进步……使得现代化教学手段在学校的教育教学中逐渐普及。如何在体育课堂教学中有机运用现代化教学手段，激发学生体育锻炼的兴趣，提高课堂教学的效率？这就需要体育教师正确认识教学现状，转变教学理念，适应教育改革步伐。

一、树立课标新理念，活用现代化手段

贯彻落实“新课标”基本理念，重点是转变课堂教学方式。在现实当中，学会合理运用现代化教学手段已经是体育教师应该具备的基本技能，也是体育课堂教学落实“新课标”基本理念的要求，特别是现代化素养的要求。

但是，现在一些体育教师的现代化教学观念还比较淡薄，掌握的现代化教学技能也不全面，导致体育课堂教学效率较低，学生体质健康水平下滑。如何在课堂教学当中融入现代化教学手段？首先，体育教师应该着力提升自己的现代化教学技术水平，转变被动学习的意识，努力学习现代化教育技能，争取在课堂教学中能够灵活地运用现代化教学手段。

例如，在《足球—大腿、胸部接球》的课堂教学中，如果没有借助现代化教学手段，体育教师在示范讲解时，不可能让足球在传接过程进行动作中止，足球运动路线、速度也很难控制，学生与教师在动作示范、讲解之间的配合更难把握。但是如果教师通过3D 动画这个现代化教学手段来分解教学，学生便能清晰观看足球在空中的路线、球与人瞬间接触的动作细节变化，以及不同角度、不同位置的动作变化，对大腿、胸部接球动作会更加了解。自然而然，学生对这个动作就会有一个正确、清晰的认识，解决了许多体育教师传统示范、讲解存在的局限。

借助现代化教学手段，调动学生参与体育课堂教学的积极性，有利于引导学生享受体育运动的乐趣，形成对体育锻炼的正确认识，进而让学生的体质有实质性的提升，并在热衷于体育锻炼的过程中锤炼意志品质。

二、改进教学模式，激发学生运动兴趣

2021 年 6 月 23 日，教育部办公厅印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），这是教育部颁布的首个关于体育教学改革的《指导纲要》，具有里程碑意义。我县的课堂教学多数还停留在传统模式上，制约了体育教学改革发展。现在有了《指导纲要》的引导，为了更好地立德树人，体育教师必须要有“以学定教”的教学观念，在课堂教学当中结合现代化教学手段，坚持“以研促教、以研促学”的理念，通过“教会、勤练、常赛”课堂教学模式研究，带动本地区初级中学体育课堂教学的改革实践，努力探索出适合提升我县学生体质健康水平的课堂教学模式，从而全面促进学生体质健康水平的提升。

如在体育课堂教学中运用多媒体等现代化手段，让学生观看教学中的技术细节、高水平运动员的实景镜头等，保持课堂新鲜感，提高学生的参与热情；也可以借助学生喜爱的互动教学媒体，开展游戏练习活动，营造健康、欢快、向上的课堂氛围。

三、突出学生主体地位，促进主动学习

以前在教学中，学生的“学”大多数是依靠教师的“教”，因为教师在课堂教学中占据“主体地位”，学生在课堂教学中只能跟着教师的“教”来“学”，限制了学生在课堂上的“主体地位”，学生没有了学习主动性。

如今现代化技术产生了日新月异的变化，学生“学”的途径有了多元选择，不再只依赖教师的“教”，这就要求教师在课堂教学中不能只“教”，而是要引导学生在“学”的过程学会使用现代化教学手段进行学习。因此，我们在体育课堂中应该善于使用现代化教学手段，让学生的“学”变得多元化，充分发挥学生主体地位，促进他们主动学习，提升知识素养。在课堂“教”与“学”的过程中，通过现代化教学手段，充分提高体育课堂教学水平。

四、突破教学重难点，提高课堂教学效率

现代化教学手段与传统教学方法相结合，有利于其优势发挥得更加突出。随着年龄增长，体育老师身体素质会产生变化，一些动作技能也随之逐渐退化，而且体育教师也不都是“运动全才”，不可能所有运动项目都表现得出色，传统教学方式易让动作示范、讲解的效率低下，学生有时很难对动作有一个比较清晰、系统的概念。假如课堂教学的讲解过程中加上视频、动画等方式，较能吸引学生的注意力和兴趣，其效果也会超越单一的讲解效果，能够有效突破体育课堂教学中的重难点，提高课堂教学效率。

例如教授“三级跳远”时，可以借助多媒体技术进行课堂教学辅助，学生可以通过视频示范进行慢镜头学习，先从“慢”到“快”，然后多次练习。通过多媒体技术的教学辅助，甚至可以对于教学难点动作定格讲解，帮助学生理解动作的形成过程，把繁琐细节变得简单，学习难度也简易化，促进学生快速学习、掌握这个动作。

学生对体育的兴趣不可能依靠一两节课就能培养起来，体育老师在教学改革过程中要不断更新教学理念。多媒体技术是一种先进的教学辅助手段，但在教学中运用现代化教学手段不单单是方法的改变，更是教育观念、教学内容、课堂教学等深层次的改革。只有在教学中合理运用多媒体教学手段，发挥出其优势，才能使课堂教学取得最佳效果。