文/ 高州市第一中学 苏理杰

信息技术课是一门教会学生收集信息、处理信息、发布信息，是能够让学生经过一定的时间学习并形成一定信息意识和信息素养的课程。通过协作互动的形式对课程的学习，让学生能够认识到信息技术对社会生产、生活的重要影响，为他们应对未来信息化社会的发展趋势奠定了良好的基础。因此，我们应该充分了解学生的现实情况，灵活运动多种教学方式方法，充分调动学生的协作互动学习能力，让他们在信息技术课中学到知识，提升信息素养。

一、高中信息技术课对学生的成长意义

（一）培养学生的协作互动能力。信息技术在当今的人们生活中影响非常广泛。比如，就连我们发一条朋友圈，也需要编辑文字，处理图片和剪辑视频。另外，各行各业都在利用信息技术，给我们的生产和生活带来了很大的改变。目前信息技术课中，教材设置了大量的实例操作来强化高中生的动手能力，不再是单单注重理论知识的学习。比如，在必修一《数据与计算》中，在学习python 程序设计语言的时候，每一个小节都加入了小组实例开发，开展小组协作互动学习。不仅让学生学习了基础理论知识，也让学生在解决问题的过程中锻炼了动手操作能力，解决问题的能力。

（二）发展学生的核心素养。 高中信息技术整个学科课程体系设置涵盖了数据、计算、信息、网络等学科的知识内容，帮助学生在信息技术课程学习中，掌握基础的硬件、软件知识和基本网络技术，以便达到“全面提升学生的信息素养”的目标。还有，在信息技术课中，嵌入了很多与信息技术相关联的社会问题和情境，在学习过程中，鼓励学生积极解决情境中遇到的各种问题，让他们利用计算思维在形成解决问题的方案，体验利用信息技术解决问题的过程，发展学生的协作互动能力，提升学生合作、沟通的核心素养。

二、 高中信息技术教学的有效性策略

（一） 理解互联网+新课程理念，精心备课。 这两年，在新课程改革的大背景下，我们高中信息技术课程迎来了很大的改动。因此，我们首先要学习高中信息技术的课改精神，了解学科教学的指导思想，了解高中信息技术课程的理念、性质和目标。并且，要熟悉课程的设置，备好教材。以我们这里为例，我们高二第一学期学的是《数据与计算》，本课程的安排是分析数据与信息的关系，强调数据处理的能力与方法，发展培养学生利用信息技术解决问题的能力。因此，在这个课程中我们要学习算法与python 程序设计语言。但是，好多学生是没有这个方面的知识积累的，因此，我们在进行python 程序设计语言学习前就必须要考虑到这个问题，思考如何创新设计课程的教学内容和方法，以便更好地在教学过程中落实我们的教学目标。另外，在备课过程中，还应该注意搜集相关的学习资源，做好相对应的教学设计。还有，现在的时代是一个互联网+的时代，我们在教学评价的设计上也要创新，不仅仅局限于课堂评价，我们可以利用网络便利创新教学评价机制，注重个性差异，不局限于单一的评价方式，支持学生的多样化发展。最后，在备课环节中，还有一个地方要注意的，就是要对教学设备的检查，避免在教学过程中出现一些不必要的问题。总而言之，我们要上好高中的信息技术课，就要努力备好课，要让我们的课程满足基本的教学的目标，又要紧跟时代的步伐，培育好学生的信息素养。

（二）注重情景设计，分组探究学习。在教学过程中，我们可以根据教学目标内容创设合适的、包含信息技术问题的现实教学情景，通过情景导入到新课，并且让学生发现和体验其中与信息技术相关的现实社会问题，让学生融入情景中，引导学生利用信息技术分组解决问题。为什么要实施分组教学呢？分组协作探究学习让学生有更直接的参与体验，锻炼到团队协助的能力，并且组别之间的竞争，可以不断地刺激学生的学习兴趣，让学生以互动的形式能积极地参与课堂，对我们信息技术课堂的教学内容可以更深刻地理解。例如，我们在《数据与计算》第三章“算法基础”的第一课学习中，通过实例“设计从A 市到B 市耗时最短的旅行方案”，引导学生开展活动，让学生分组设计出解决问题的最佳算法。先在组内讨论，选出最优方案，然后组与组之间交流评价，再选出最优方案。通过这样的方式，开展了自主、协作、探究学习的一系列活动后，学生不仅仅理解了什么是算法，更能学会解决问题的方法，锻炼了解决问题的能力，激发了学生开放合作的意识，有效地提高了课堂的效率，从而提升了学生的信息素养。

（三）课上精讲巧练，课后借力互联网提高教学效果。 在教学过程中，我们必须把课堂的主要时间交到学生的手中。我们只要做好指引，给学生充分的时间自学与练习，着着实实地让学生在教学课堂中利用信息技术处理社会现实问题、利用计算思维认真地参与到解决问题的过程去。而不是从头到尾都是教师一个人的课堂，不能再出现“满堂灌”的现象，从而提高信息技术的教学效果。另外，我们还可以借助学校的网站，设置信息技术课程相关的资源板块。把我们平常上课用到的PPT、Word 教案、学案和微课等多媒体资源上传到该板块中，形成我们学科的教学资源库，以提供给学生们自主学习。另外，开通留言板的功能，让学生与学生之间、学生与老师之间有所互动，一方面可以让学生不受时间和空间的约束进行学习，另一方面也可能让老师随时随地帮助学生解决课程学习中所遇到的各种各样的难题。

综上所述，在基于互联网+的协作互动的信息技术课程教学当中，我们首先要理解课程设计理念、课程的教学目标，认真备好课，做好在信息技术课堂的设计，利用情境教学、实例教学，改变一个人滔滔不绝地讲授而不顾学生的这一种教学模式。让学生在解决信息技术问题的过程中，锻炼了他们的计算思维、提高了他们解决问题的能力和信息素养，让学生适应现代信息社会的发展变化，养成良好的情感态度和价值观。