金香花

众多学科中，语文学科在德育渗透方面有其独特的优势，这是由语文学科的特点所决定的，即语文的工具性与人文性所决定的，其不仅具有知识传播功能，还具有对学生进行文化道德教育的功能。新课标为语文教学确立了三维教学目标，不仅强调知识技能，也关注道德成长。教师需要结合新课标要求，挖掘语文德育元素，确立德育主题，对学生进行正确价值观的引领，促进学生良好的思想道德品质的养成，为其未来成为社会主义建设者和德才兼备的人才打好基础。

一、小学语文德育渗透存在的问题

（一）脱离学生生活

小学生年龄较小，认识事物时还抓不住本质，往往凭感性判断事物的性质。小学语文教学中，教师对学生进行德育渗透的方式较多是机械讲解与灌输，理论性与抽象性很强，存在内容空泛而实效性不佳的问题。教师在教学时缺乏对文本背景的铺垫性介绍，导致德育渗透与学生生活相脱离，学生对于文本只处于肤浅的理解状态，不能透过字里行间提炼实质内容，总结主题意旨，教师对学生的引导缺乏情感，导致德育渗透缺乏感染力与说服力。

（二）德育渗透方式单调僵化

语文的工具性与人文性特点决定了语文教学不仅关注学生语用能力的提高，还关注人文素养的培养。但是目前语文教学只关注语言能力的培养，内容与形式相对单一，主要表现为教师的德育渗透随意性较强，对于一些德育渗透点通常是一言带过，学生达不到深入理解的程度。……