颉喜梅

（甘谷县第六中学 甘肃 甘谷 741200）

前言

化学是学生需要学习的一门课程，其知识点相对来讲比较抽象化和复杂化，对于部分学生来讲学习使人就比较吃力，所以教师还需要通过开展趣味化学实验，帮助学生更好的记忆和理解相关知识点。本身初中教育阶段的学生学习科目就比较多，倘若仍旧使用传统单一的教学方式授课，不利于教学水平的提高。所以笔者也根据自身多年经验提出几点个人观点，希望通过开展趣味化学实验加深学生对知识的记忆，从而提高综合学习成绩。

1.创新化学教学观念

传统化学教学中，由于教育者教学观念比较落后，使得教学效率低下，所以新课改背景之下提出新的要求，在开展趣味化学实验时，还需要注重教学观念的创新，这也是帮助学生提高学习成绩的重要内容。本身化学实验开展的目的就是为了通过实验的演示，让学生更好的观察与思考，并运用所掌握的知识去解决实际问题，这相比传统单纯教师讲，学生听所获得的效果更加显著。例如，在讲解《物质的变化与性质》时，教师可以利用多媒体的设备播放相关化学实验资料，比如：引入水的三态变化图片，进一步去引发学生思考，为何水会以三种形态出现？也可以鼓励学生之间去探究，这都有助于提高他们的自主思考能力和动手能力。同时也要充分的发挥学生课堂主体地位，要将课堂活动的权利交到他们的手中，这样才能够调动课程参与度，使其能够积极主动参与了趣味化学实验当中去。通过学习，可以掌握水的三态变化。此外，在趣味化学实验过程中，教师也可以引导学生去发现问题、思考问题，并采取有效的方法去解决问题，这样都能够获得理想化的教学效果。

2.激发学生学习兴趣

初中教师在化学教学中，还需要注重对学生学习兴趣的激发，因为只有建立在兴趣的基础之上，才能够促使他们展开一切学习活动，倘若兴趣不高，不仅会影响教育工作进度，也难以帮助他们掌握更多的知识。而化学学科不同于其他的学科，其知识点较为复杂化，所以为了达到预期的教学效果，应积极开展趣味化学实验，这显得非常重要。例如，在讲解《燃烧和灭火》相关知识点时，教师可以通过利用趣味化实验引入课题，并在条件允许的条件下安排探究实验，“水中的白磷倘若燃烧起来”我们应该怎么做？这种问题的提出可以激发学生学习兴趣，促使他们积极去思考与探究。经过一段时间的实验教学指导，学生可以更好的认识到化学往往就在大家的身边，我们的生活中无处不见化学现象，进而可以让其认识到化学学科的神奇之处，又能够实现高效教学的目的保障[1]。

3.给予学生鼓励赞美

为了达到提高教学质量的目的，教师还需要给予学生适当的鼓励和赞美。本身化学学科就是学生需要掌握的一门课程，而传统单一教学方式，并不能够加深他们对知识点的记忆，所以教师可以通过积极开展趣味化学实验，并给予学生鼓励和赞美，帮助他们更好的去展开学习[2]。例如，在讲解《人类重要的营养物质》知识点时，教师可以通过设计有效的化学实验鼓励学生积极参与其中，这是提高化学学习能力的有效途径。同时也可以布置一些任务，让学生在家里进行实验操作，比如：将水与黄豆混合放置一天，放置一天之后，利用豆浆机将黄豆进行打碎并过滤，经过一段时间的过滤，就可以得到豆腐，这种实验方法具有很多优点，比如：操作简单且安全，同时与学生的实际生活也有着紧密的关联。另外，也要积极给予学生鼓励赞美，在他们完成实验的同时，通过鼓励可以提高学习自信心，进而掌握本章节化学知识点，也可以提高学科核心素养，真正意义上的发挥趣味化学实验的价值。

4.改变化学教学方法

传统“灌输式”教学方式并不能够提高学生学习成绩，所以新课改背景之下，初中化学教师在教学时应积极展开趣味化学实验，同时也要注重教学方式方法的创新，因为倘若教学方式方法单一，不能够达到预期的教学目标。而化学实验开展的目的也是为了引起学生的好奇心，初中教育阶段的学生本身好奇心就比较重，所以我们可以通过创新教学方法引导他们自主发现问题，并寻找解决问题的方式方法，这也是提高化学教学水平的关键。例如，在学习《浓酸的稀释时》，教师可以根据教学需求设计两个实验环节，第一个实验，鼓励学生自主参与。第二个实验，则是让他们准备一个塑料瓶，并将浓硫酸倒入在塑料瓶上，进一步观察塑料瓶的变化。经过展开趣味化学实验，学生可以了解到浓硫酸的强腐蚀性，所以在日常生活中我们应正确保存浓硫酸，避免因保存不当，而产生危险，这也有助于加深学生对浓硫酸稀释相关知识的记忆，进而让他们更加热爱化学学科，并达到素质教育的目的。

5.影响良好教学氛围

良好教学氛围的营造，是提高学生学习效率的重要内容，本身化学学科复杂程度就比较高，要想帮助学生更好的提高学习成绩，教师应积极开展趣味化学实验，实验的目的也是为了让他们通过实验掌握更多的化学知识，进一步了解化学学科的奥妙之处。例如，在讲解《溶液的浓度》知识点时，可以通过营造轻松愉悦的化学实验氛围，让学生能够由被动参与，向主动参与所转变，这样都能够减轻教育人员的生活压力。同时也可以将事先准备好的实验器材发放给学生,让他们将不同浓度的液体滴入水中，随后观察液体在水中的变化。而趣味性实验的开展可以活跃课堂氛围，促使他们自主进行实验，这不仅可以弥补传统文本式讲解方式上的不足，也能够让他们通过实践操作掌握溶液浓度的变化，进而提高学习自信心，这也是锻炼其动手操作能力的一种方式[3]。除此之外，完成实验之后，也要对实验结果进行点评，帮助他们了解自身优点和不足，从而通过构建良好的教学氛围，让学生在实验中收获知识提高技能，这对于后续化学教育工作的顺利开展也有着一定的帮助。

6.加强师生互动交流

近几年来，随着我国教育事业的快速发展，对学生的培养变得越来越重视，而传统教学中由于教师生之间缺少有效互动，很难掌握学生的实际学习状况，所以初中教师要想确保化学教育顺利开展，还需要积极学生互动，目的是为了掌握他们的实际学习情况，针对个别人员，也可以通过采取因材施教策略，帮助他们解决学习上的问题，进而在有限的课堂中掌握更多的知识。例如，在进行《自然界的水》趣味化学实验，教师可以通过与学生之间合作去完成相应的实验，这不仅可以拉近彼此之间的距离，让学生更加信任尊重和自己，同时也能够加深他们对本章节知识点的记忆。因为趣味实验教学开展的目的，就是为了让学生通过实践操作掌握更多的化学知识。同时也能够掌握相关化学的原理，这对于其后续化学学习能够带来一定的帮助。另外，在与学生交流过程中，教师要本着公平公正的原则，应尊重学生个人意见，这样才能够实现打造高效课堂的目的，并确保他们身心健康发展。

7.积极展开课外实验

化学是一门实践性较强的学科，需要通过展开课外实验提高学生实践能力，而部分学生在学习时往往会遇到一些问题，此时，教师可以通过合理的利用趣味化学实验，进一步将抽象化的知识点变得简单化、形象化，让学生更好的了解化学的神奇，这也有助于他们后续学习。例如，在讲解《质量守恒定律》时，教师可以设计相应的趣味化学实验引导学生积极参与，通过Flash 动画模拟化学变化中的分子划分成原子，而原子在重新组合成新的分子的运动，这可以将复杂化的质量守恒定律内容变得简单化，进而加深学生对本章节内容的记忆。同时也要给予他们独立自主的探究时间，这样才能够更好的提高学习技能。学生本身就是课堂活动的重要参与者，教师应改变教学模式，应将课堂实验权利交到学生的手中[4]。另外，在实验教学过程中，教师也要塑造学生追求探索的精神。比如：在实验完成之后，可以提出一些问题让他们去思考，进而为后续化学学习也能够带来极大的帮助。

8.应用现代信息技术

化学实验往往是化学学科的核心和基础，教育人员应积极展开趣味化学实验，帮助学生更好的提高学习成绩。本身初中教育阶段的学生所学习的科目就比较多，而如何帮助他们提高学习技能，则是需要认真去思考的，这就需要引入现代信息技术手段辅助教学。技术手段的应用，可以减轻教育人员的授课压力，相比传统黑板粉笔讲解的模式，更能够吸引学生眼球。例如，在讲解《酸和碱的中和反应》知点时，教师可以通过开展趣味化学实验，让学生利用事先准备好的器具去展开实验，比如：烧杯、滴管、玻璃棒等，随后网氢氧化钠溶液中逐步地价稀盐酸，通过观察，掌握酸和碱的中和反应的整个过程，能够了解到化学学科的奥妙之处。而教师也可以在学生观看时提出一些问题，让他们通过观察，掌握反应原理，同时也可以去思考，酸和碱的中和反应在我们的生活中又有哪些案例，进而借助趣味化学实验提高他们的学习技能，为后续教育工作的开展奠定基础[5]。另外，教师也要合理的利用现代信息技术去授课，因为过多的依赖，反而会致使学生将注意力放在了图片和画面上，不利于学习成绩的提高，应科学合理使用信息技术，进而保障化学教学顺利开展。

结语

综上所述，为满足新课改下所提出的要求，初中教师应积极开展趣味化学实验，进一步吸引学生注意力，促使他们能够积极主动参与其中，同时要给予学生正确的指导，帮助他们掌握正确的学习方式方法，进而领悟化学学科的奥妙之处，更加热爱化学学科。