今年教师节，邓鑫收到往届学生送来的鲜花和祝福的信件。信中这样写道：鄧老师，我一定会像你一样让自己不闲下来，虽然我知道我并不优秀，……但想让邓老师骄傲地对学弟学妹说“看，那是我上一届的学生，他很优秀”。这已不是邓鑫第一次收到学生的祝福，多年来邓鑫以科学教师求真务实的态度，富有想象的课堂教学，在学生间塑起个人独特的形象，并感染着学生，不断前行。

科学的进步与创新需要大胆的猜想。邓鑫常引用爱因斯坦的一句话“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”在科学教育过程中，邓鑫会创设一些注重学生猜想和引导师生、生生交流的活动，以培养学生合理的科学假想能力。邓鑫说：“大胆的猜想可以很好地帮助学生进行科学探索，在探索过程中正确的猜想得以证实，学生会有一种成就感，激发学生更进一步的科学假想;即使在科学探究中证实猜想不正确，在老师的引导下，学生在试错的过程中也会有所收获。”

科学教学不能让学生坐在教室里坐井观天，走出去才能看见更广阔的科学世界。邓鑫在讲授《临江香绸扇中的黄金分割》一课时，带领学生走进“香绸扇”制作基地，了解“香绸扇”的制作工艺和制作过程。期间邓鑫鼓励学生大胆猜想“香绸扇”制作过程中运用了哪些学科知识。他通过实践教学中的猜想与论证，激发学生对科学的兴趣。邓鑫不仅在课堂教学中，鼓励学生认真实践，大胆猜想，而且他还在学校成立了科技社团和科技活动兴趣班。社团每周组织师生参加科技活动，如自然笔记大赛、青少年科技创新大赛、科普讲解大赛、青少年“争当小实验家”比赛、科学素养大赛等;同时社团还承办校园科技节暨科技活动周系列活动;开展科普“进社区”宣传活动;组织校园“科技小能手”“科技达人”等评比;组织并实施“校园植物行”专题科技实践活动;组织临江中学科技论文比赛;组织并带领部分科技社团成员赴重庆、北京、天津、湖南等地开展系列研学活动。正是这一系列科普活动和社会实践，既让学生初步认识到科学技术服务于社会生产，又让学生逐渐养成运用科学知识解决生活实际问题的习惯。

在重庆市第四届青少年科学素养大赛启动期间，邓鑫授课的班级里有一名学生希望能有机会报名参赛，但其父母担心比赛影响孩子成绩，而对孩子参赛一事犹豫不决。邓鑫了解情况后，积极与学生家长沟通，最终得到了家长理解，同意孩子参赛。对于这来之不易的参赛机会，那名学生倍加珍惜，不仅利用课余时间积极备赛，而且平时上课也比从前认真许多。功夫不负有心人，这名学生凭借扎实的知识基础和良好的现场发挥，获得了重庆市第四届青少年科学素养大赛一等奖。到第五届青少年科学素养大赛时，这名学生的家长主动与邓鑫联系，希望他指导学生继续参赛。最终这名学生以优异的成绩获得了大赛“一等奖”和“想象力之星”专项奖。

邓鑫表示，教师眼里要有学生，心里要装学生，在传授知识之余，更要注重学习方法的教授。今后的教学中，邓鑫眼里心里依然装满学生，不忘初心、以身为范，引导学生成长为积极、乐观坚强的人。