栾丽娜

（沈阳市化工学校 辽宁沈阳 110122）

引言

高等学校工科教育期间，实训教学会伴随学生的四年教育，是大学教育过程中不可或缺的教学环节。目前在新工科建设以及工程认证背景下，各高校均对创意设计实训基地的建设重视了起来。创意设计实训基地建设是有效培养高素质、动手能力强以及应用型人才的载体，是目前新工科建设下十分核心的内容，因此创意设计实训基地建设与实践在培养学生创新能力过程中扮演着重要的角色。部分高校在面对应用型转型过程中需将实训基地的作用发挥至最大，深化产教学融合与校企合作育人机制，有效推动应用型人才培养模式发展。

一、创意设计实训基地建设目标与思路

1.建设目标

创意设计实训基地在建设期间应充分利用校企双方资源建立良好的校企合作关系。基于职业视角，有效优化实践教学过程，使专业素质得到有效提升，培养出真正有实践能力的应用型人才。创意设计实训基地面向的是我国各个行业领域的人才需求，把高校与企业合作的优势发挥至最大，多注重企业与课堂的结合，多注重校园文化与企业文化的融合，多注重职业教育与专业教育的融合，构建出一个以学生为中心且具有实践能力的人才培养体系[1]。

2.建设思路

高校创意设计实训基地建设与实践应详细按照规划体系、合理管理机制、稳定发展、师资加强的思路来进行建设，确保创意实训基地双方互补，实训基地的建设目标才能完成。

（1）全面规划实践教学基地的体系建设

为了确保创意设计实训基地稳定运行，应严格按照企业的实际需求与不同领域的人才培养方案，高校与企业双方秉持着互赢互利、长远稳定的发展准则，从运行机制、管理体系以及实践教学体系等方面来合理规划创意设计实训基地，明确双方责任与义务，统筹相关规划与决定[2]。

（2）健全实践教学基地的管理机制

高校与企业双方应成立对应的领导小组，小组中所包含的成员责任需进一步落实，通过制定合理的制度确保基地可持续发展。高校与企业双方共同商定人才培养目标，修订合适的人才培养方案，并配置优秀的师资力量，构建教学质量监控与评估体系[3]。高校与企业也应多交流、多沟通，明确实训目标、内容以及形式等，针对实践教学计划应进行友好的协商后才能确定最终实施方案。

（3）加强“双师双能型”师资队伍建设

以创意设计实训基地为载体，对外招聘拥有实践经验的精英骨干、技术专家来培养骨干教师的专业实习，使其形成双向沟通的机制[4]。此外，高校应出台相应的课时激励制度来鼓励教师主动参加实践教学活动，参与企业生产。教学与科研，通过两者的交流来有效提升教师的科研与教学能力。

二、创意设计实训基地主要功能

1.用于艺术设计专业群课程的教学

高校艺术设计专业3D打印实训基地可与其他相关专业的课程对接，满足工业、包装、商业展示以及环境等设计专业课程的实训刚需，并已衍生为不同专业课程之间的纽带[5]。

2.用于课程成果展示

3D打印实训设备是教学设计期间最核心的技术支持与硬件保证，同时也是实训基地建设期间的关键成果，在课程建设成果展示与毕业设计作品展示过程中，可将团队合作之间的优势充分发挥出来，让不同专业的学生在进行作品设计过程中也可以得到创新方面的提升。

3.用于专业群的交流与合作

创意设计实训基地建设与实践应以互联网思维为基础，以平等、开放以及互动的方式，将专业壁垒打破，在具体实训过程中可将不同的实训项目有效公开，并将实训环节中核心环节转换至较为简短的微课，让不同专业的学生可实现快速对接，实现高效的交流与合作。

4.构建真正有益于培养人才的平台

随着现代互联网的发展，以互联网思维为基础，创意设计实训基地建设过程中可采用开放的模式，利用不同的形式来将企业中的技术人才请至高校。因为企业技术人才含有的先进理念与硬核技术，可使实训基地在相对有限的条件下利用先进的技术不断升级，同时师生也有机会走入龙头企业当中去体会到真正的实践学习来扩大自己的视野。创意设计实训基地不再是学校独有的场所，而是通过与企业合作，衍生成一个学生与教师走出去的开放平台[6]。

三、大学生校外实践教学基地建设内容

1.共建多样化的实践基地模式

高校要想有效培养学生的实践创新能力，就应把创意设计实训基地的建设当成是一次机会，以此为基础有效探索人才培养与产业合作人才培养模式并有效形成属于自己的特色。双方在制定以及后期修订人才培养计划过程中，应共同完善实践教学内容，共同评价实践培训实践[7]。此外，高校与企业双方还可以安排行业精英进入课堂，为学生们开展专业技能与知识的培训，共建多样化的创意设计实训基地。

2.规范基地管理，建立基地组织管理体系

创意设计实训基地的构成主要可划分为三级管理，分别为决策、管理以及执行层。其中决策层是由高校校长与合作企业高层领导构成的；管理主要由高校副院长与合作企业人事部门单位构成的；执行是由专业技术人员、专业教师以及实践指导教师所组成，其管理体系层次分明。其中管理与执行两层主要负责基地日常管理与实践，并参与相关制度的规定，始终确保实训基地的正常运作。

3.构建多层次递进的实践教学体系

多层递进、全过程的实践教学体系如下所示，实践教学体系应将应用型人才培养放置第一位，将人才培养贯穿至学生大学生活。而创意实训基地的实践教学体系可划分为不同的层次，分别为专业认识、综合实训以及论文设计等不同模块，这样会使实训基地模式的开展不再受限于实习。其中，大一阶段的学生专业认知与生产实习工作可在创意设计实训基地中完成，而不同阶段的创新项目、课程设计以及综合创新项目实训应在创意设计实训基地实验室中完成。在此过程中，指导教师与企业专业人员共同担当起指导的重任。多层次递进实践教学体系不仅可以使学生创新创业能力得到有效提升，而且学生也会在此阶段对企业的实际需求更加了解，自身竞争力得到增强。

4.共建学生创新实验室

在建设学生创新实验室期间，高校应与企业共同商讨，使其建设至创意设计实训基地中，为后续教学以及竞赛等服务。创意设计实训基地成员应经过校企双方进行考核选拔，并在专业教师的全新模式管理带领下，成长为全能型人才。

5.促进校企人才双向流动，师资队伍“双师双能”化

在针对师资队伍培养的过程中，应首先将教师实践能力的提升培养作为关键核心。企业在选聘精英技术骨干作为实训基地的负责教师时，应选拔责任心较强的人员，可将教学实践任务承担起来。与此同时，高校也应安排专业教师来参与实训计划，让教师与技术人员资源优势互补。此外，高校还应制定合理的激励制度来鼓励年轻教师勇于参加实训教学活动，为实训开展提供相关的课题，为学生构造出实践与理论相结合的桥梁。高校与企业不断交流提升，企业员工与高校教师将会在此环境下成长为“双师双能”化的指导教师[8]。

6.发挥实践教学基地的辐射作用

合理完善的管理制度、规范的实践教学体系、科学合理的评价机制以及丰富多彩的实践教学课程以及基础牢固的师资队伍，才是创意设计实训基地在发展期间的重要核心，同时也是成为区域品牌的重中之重。通过不同途径与企业建立资深的合作，有效实现实训基地的立体化与层次化，使其最终发展为共享机制，为其他院校提供校外实践教育服务。

四、共享型实训基地的运营模式

1.日常运营

固定课时与机动时间交流活动相结合，以3D打印实训基地为例，为了确保固定时间安排与机动时间安排的各方面所需都可以满足，传统的管理模式很显然在实训基地中并没有起到作用，而选择使用专人管理、教师与技术人员相结合的管理方式，人力成本在得到有效降低的同时，实训项目的运行效率会更高，具体运营方案如下：管理人员资格认定，校企实训基地可外聘专业的3D实训管理人员1-3名，主要负责上课时间安排领域，此外还可配备大量的预备管理员，主要工作就是安排机动时间项目实训以及项目实训期间可能与使用到的技术指导，人员在此过程中务必获得相关的职业技术证书，并参加高校所有关于实训基地的章程培训来获得结业证书并明确职责。

2.展览与交流活动的运营

互联网思维主要追求扁平化构造，以客户至上的准则。为此，在进行交流展览的具体运营期间，老师、高校、企业以及学生等多方相关人员应不再具体划分上下级，各方力量只是分工不同但地位相同的团队成员[9]。高校中艺术设计相关专业会定期举办成果展示以及项目展示，而这个展览的关键就是利用创意设计实训基地来展现项目完成的过程，把过程展示作为重点的用意并详细剖析，项目在展示过程中也不单单是成果的展现，而是将项目完成过程中的细节进行简述，而这些项目的有效展示是创意设计实训基地最为真实的“宣传广告”。

创意设计实训基地开展展览与交流的具体运营模式如下：①高校承办，从众多课程成果中选拔优秀羡慕，并且跟根据具体要求进行细分，期间所需经费完全由高校承担，所参与的老师可按照工作量来计算，学生则可获得学分的奖励，有效带动大家的积极性；②项目工作时承办，从项目工作室中挑选最合适的项目，可对于工作室奖励部分考核分值，所需经费从项目经费中扣除，学生可获工作室学分；③企业承办，所举办活动所需的经费全部由企业攒住，可使多方实现共赢的局面，并且这也是使创意设计实训基地亮点最大化的办法。

结语

创意设计室实训基地建设与实践是目前高等院校教育建设的重要内容，应充分考虑时间、空间与效率，优化创意设计实训基地的整体布局，实训基地在建设期间采用了工作过程模拟的设计模式，打造出创意设计实训基地，联合创业孵化园，学生可在实训基地中进行模拟与实际生产，以此构建技术理论与技术实践知识，有效培养学生的实践能力，使学生获取大量在教室中无法获取的相关知识与实际经验，使创意设计实训基地成为取代大学生教室学习的主要活动场所。