刘 琼，刘桂锋，卢章平，王晓晶，郑禧潓

0 引言

2021 年12 月10 日国务院学位委员会发出《关于〈博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录〉及其管理办法征求意见函》，附有《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录(征求意见稿)》，意见稿中12大类管理学下设“1205信息资源管理(图书情报与档案管理更名)”。这对图书情报与档案管理(简称“图情档”)学科的发展具有划时代的意义。

2016 年，在哲学社会科学工作座谈会上，习近平总书记提出构建中国特色哲学社会科学理论体系的时代命题[1]，图书情报与档案管理学科作为社会科学中较为年轻的一级学科，其3个二级学科长期以来在公共文化、科技创新、数字记忆等领域发挥着不可替代的独特作用。图情档学科更名为信息资源管理是立足中国、面向未来，旨在为繁荣中国特色哲学社会科学做出全新贡献，也是对《新文科建设宣言》的响应与践行，是在新文科背景下对学科发展的全面反思，是从学科体系到研究范式的深刻转型，是为全力融入新文科建设而迈出的坚实步伐。从高等教育国际化的视角来看，新一轮科技革命和产业变革正在改变着当前科学研究的范式，面对复杂多变的现实挑战和问题，学科间的界限日渐模糊，各学科的方法技术日渐交叉渗透。图情档学科的更名，紧跟世界发展潮流，有利于与其他学科进行相互借鉴与支持，有利于与全球其他国家的科学研究进行交流与互动，有利于在国际化背景下体现中国特色，贡献中国方案。从学科发展历史的视角来看，本学科的学科名称之争由来已久，20 世纪80 年代初有学者建议用“知识工程”“知识学”“知识组织”“信息学”(或信息科学)取代图书馆学情报学[2]，1990年图书馆学、情报学和档案学结为一级学科后，又有学者建议将学科名定为文献信息管理学[2]、文献信息学[3]、信息学[4]、信息资源管理[5]、信息管理[6]。这表明本学科的学科名一直围绕“信息”，主干知识一直以“信息”为内核。随着数字时代信息媒介、信息技术、信息传播方式的变迁，本学科的核心知识与技术需要寻求更多的研究视角和应用情境，图情档学科更名是适应发展趋势、应对学科名称和学科定位模糊不清的最佳答案。

图情档更名为信息资源管理不是随心所欲，更不是随波逐流，是在当前背景下和多种因素下，主动促进和被动推进的结果。应该以开放、进取之心迎接图情档更名后的挑战与机遇。在此背景下，江苏大学科技信息研究所刘桂锋所长携青年馆员与研究生对卢章平教授进行访谈，探讨图情档更名对学科发展的变化与影响、传承与创新。卢教授原任江苏大学图书馆馆长、教育部高校图工委委员以及江苏大学图书情报与档案管理学科带头人，现任江苏省人民政府参事。

1 关于图书情报与档案管理学科更名的访谈

问题1 图书情报与档案管理学科更名的考虑是什么？

学科更名是顺应时代潮流、顺势而为的事情。当今世界面临百年未有之大变局，大数据、5G、人工智能、云计算、生物技术、区块链等新一轮科技革命和产业革命催生大量新产业、新业态，计算机科学、数学、经济学、新闻传媒学、网络技术、信息技术等迅速“入侵”图情档学科阵地。对图情档学科而言，这是一个机遇与挑战并存的时代。从外部看，图情档的学科格局出现了不安定因素，其理论方法受到外部环境的影响，一方面迫切需要“占领”除图书馆、情报所、档案馆以外的应用领域；另一方面迫切需要其他学科知识与技术的支撑，以加速本学科知识体系的转型升级。从内部来说，图情档学科的3个二级学科之间出现了不平衡因素，图情档学科的名称是3个二级学科的简单叠加，这在所有学科门类中是绝无仅有的“另类”，这也说明本学科发展不太成熟，未凝练出本学科的理论内核和共有基础。图书馆学、情报学和档案学之间的研究缝隙越来越大，一方面无法完全覆盖本学科领域诞生的新业态；另一方面3个二级学科的关联性越来越小，研究方法、理论知识等都呈现出较大的差异化。因此，图情档要冲破这种“桎梏”，更名是大势所趋、顺势而为，是时代发展给图情档的必然选择，也是图情档学科转向更广阔空间发展的内在迫切需求。

问题2 图书情报与档案管理学科更名为信息资源管理是否合适？

在当前环境下，更名为信息资源管理是恰逢其时，既共现了3个二级学科传统的研究基础，又将学科的交叉特征体现得较为明显。一方面，不管时代如何变化，3个二级学科的研究对象都随着资源载体的变化而变化，资源的载体从印刷型向电子、数字和多媒体形态发展，图情档学科的研究对象也从分类、编目、引文分析、科学计量、手工检索转向信息组织、知识管理、数据治理、智慧管理等。不论技术如何发展，图情档学科的研究范畴始终围绕着信息资源的链条而展开，也始终以信息技术的基础作为学科研究的内生动力。另一方面，信息资源管理兼顾本学科的一个共同基础和未来发展，特别是学科的属性。从国家自然科学基金的学部就可以发现“信息资源管理”的研究主题既适合管理科学部又适合信息科学部，对下一步图情档学科的重大科学研究、项目的规划和申请依然有较好的延续性。同时，信息资源管理更有助于与其他学科的交叉融合，对信息的研究将不再局限于信息的获取、储存和传输，而可能融入各个学科的理论技术和实验条件，将围绕信息的应用场域和社会命题快速发展。但随着社会发展、时代需求的变化，信息资源管理作为新的学科名称，是否能包含本学科全部的学科基础，是否能适应未来的发展，也并不尽然。

问题3 学科更名争论一直存在，有学者认为更名会丢弃学科的理论内核，丢失学科基础，新的二级学科出现会将现有的3个二级学科边缘化，并稀释3个二级学科的研究力量。您认为是什么原因引起这种担忧，如何应对学科更名后的变化？

出现这种担忧的原因主要是思想过不了关、前途不明朗、本领恐慌引起的，因此需要解放思想、建立学科自信、借鉴经验、遵循学科发展规律，从容应对学科更名后的挑战与机遇。

第一，解放思想。有的学者害怕打破当前的研究态势和平衡，既担心学科更名破坏原有的研究基础，又担心更名后不知做什么、怎么做，患得患失，迷茫失措。所以要解放思想，勇敢地迎接这一重要历史时刻，应该把学科更名当做学科新的发展起点和机遇。

学科专业目录作为知识管理体系化呈现的方式，既与社会发展需求息息相关，又担负着科教育人任务。当前新科技层出不穷，大众需求不断变化，随着科技革命和产业变革加速演进，学科专业必然要随之调整，基于分化的学科设置将逐渐显露出局限性。在所有学科门类中，图情档学科的研究体量相对较小，研究领域相对狭窄。作为一级学科，为了促进学科长远发展、适应社会发展需求、与技术发展接轨、提高学科话语权，就必然要扩大研究范畴与领域。环顾其他学科，不难发现一级学科都相对宽泛，二级学科相对集中，且每个二级学科的研究对象、理论方法相对独立。比如，“10医学”虽然只设置了11个一级学科，但“1002 临床医学”下设18个二级学科，每个学科有相同的研究范式，但研究对象、方法、技术各不相同。再如，“0502外国语言文学”“0601考古学”“0602中国史”“0702物理学”等都设置了10余个二级学科。不管是人文学科、理工科，还是医学，都是通过中观层面的学科群建设，凝练出微观层面的基本学术单元。图情档学科更名遵循了学科设置的基本原则，无论是学术机构的学科建设，还是学者个人的学术发展，终究是在二级学科这个学术单元范围内进行优化和延续，其特色和优势随着二级学科增多，将走进更宽广的知识领域。

第二，建立学科自信。进入21 世纪以来，图情档学科一直受到知识经济、网络化和数字化冲击，图情档学科发展一直在充实内核、充盈基础，已经建立了相对牢固的研究基础，具有较为明显的主干知识体系，因此面对一级学科的更名，应树立强烈的学科自信，应该看到图情档3个二级学科坚实和稳定的理论内核。近几年无论是学术会议还是学术论文，很多学者对图情档学科的核心观点、理论方法和学科体系进行了讨论和梳理，如中国人民大学张斌等梳理了档案学理论体系在不同历史时期的时代特点[7]、南开大学柯平提炼出了中国图书馆学的主要思想[8]、武汉大学安璐等归纳出中国特色情报学基本范畴和核心命题[9]。由此可见，图情档学科已经建立了体系化的中国特色学科理论，具有丰富的内涵和思想，有理由坚信在一级学科更名后，3个二级学科将会在新环境下守正创新，更好地服务于国家科技创新与经济社会发展。

第三，借鉴历史经验。针对学科更名后出现的问题和挑战，可以借鉴国内其他学科发展路径，也可以借鉴国外图情学科建设经验。1981年颁布的《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》是改革开放后制定的第一部重要教育法规，在此基础上，1983年3月国务院学位委员会公布的《高等学校和科研机构授予博士和硕士学位的学科专业目录(试行草案)》设置10个学科门类、63个一级学科、638个二级学科，1990年第一次修订时新增军事学学科门类，1997年第二次修订时增加管理学学科门类，2011年第三次修订时增加艺术学学科门类，使一级学科门类从63个新增到110个，可以发现我国研究生培养的学科专业目录不断进行数量拓展、专业归并、总体优化，并根据时代发展需要不断建立新兴学科、边缘学科，以促进知识创新、探索新的科技领域。学科专业合并、更名、撤销、分解肯定会带来一系列问题，如研究生培养、学校专业设置、学生就业、研究方向改变。应对这些挑战和问题可借鉴其他学科发展路径。比如，2011年学科专业目录调整，将“农业资源利用”更名为“农业资源与环境”；原属文学门类的“艺术学”列为独立的第13个门类，下设5个一级学科。在历史借鉴过程中比较专业发展的相似性和差异性，借鉴二级学科设置、学校专业设置、人才培养、教学模式、社会应用等方面的经验，发现并探索出一条适合本学科的发展道路。

研究生学科专业目录对任何一个国家的学科设置和研究生培养都是重要的政策指引，不断修订和完善学科目录是各国提升教育水平的手段之一。我国经过了4次大的学科目录调整，英国新学科分类系统HECoS自JACS 2002年实施以来也进行了4次调整，美国CIP最初由美国教育部国家教育统计中心(NCES)于1980年开发，并在1985年、1990年、2000年、2010年和2020年进行5次修订。国外的学科建设经验同样值得借鉴，如美国CIP 图书馆学下设图书馆科学与管理、图书馆和档案馆、其他图书馆学3个学科群，每个学科下又设置若干细分专业，信息资源管理则是最小单元的细分专业，是设置在管理信息系统和服务学科群下。结合中国国情和图情档学科的历史背景，可参考国外相关学科的细分规则、人才培养、就业指导等方面的经验。

第四，探寻学科发展规律。细致梳理历史经验和分析国内外学科发展异同点，可以发现每个学科的发展都有漫长的演变经历，没有哪个学科是经久不衰、持续存在的，也不会有哪些学科一直处于核心或边缘地位，需要经历发展初期、调整期和稳定期。根据我国研究生学科专业目录的调整周期来看，本学科未来可能经历10年的发展期、10年的调整期和10年的稳定期，每个时期都会经历小幅度的内容型调整，再进入大方向大幅度的目录型调整，逐渐进入一个相对稳定的阶段。但是，每个学科因为自身特点和时代背景，其规律并不完全相同，因此在现有环境下，应深入挖掘本学科的发展规律，探寻本学科的发展轨迹。

图情档一级学科更名为信息资源管理，研究疆域和理论体系会随着知识容量扩充而不断扩大、分化、调整和集中，那么信息资源管理一级学科目录下的二级学科也将会发生大的变化，二级学科的数量扩充是毋庸置疑的。那么，可能会设置哪些二级学科呢？随着近几年本学科研究对信息科学、数据科学等理论技术的高频借鉴使用，与图书出版、古籍保护、数据治理等应用领域的高度渗入，在当前3个二级学科基础上，必然要向数字人文、数据科学、信息管理、编辑出版、古籍保护等方向谋求新的学科生长点。

《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录(征求意见稿)》设置了第14个学科门类——交叉学科，这也是科学革命、技术革命和工业革命交叉融合后对高等教育提出挑战的体现，是高等教育资源互动共享交流、学科理论方法技术冲破学科束缚的表征，是社会发展对跨界思维、高层次复合人才需求的体现。图情档学科在扩充二级学科后，其知识体系更加丰盈、方法技术更加综合化、应用领域更加宽泛，是否会脱离管理学门类、跨入交叉学科？其实未尝不可。

问题4 学科更名后，研究范式、研究对象、研究方法、研究主题等理论研究体系框架，会不会发生巨大的变化？

变化是必然的，学科更名后的研究范式、对象、方法和主题必然会进行较大转变，会打破固化的传统文科研究模式，从较为封闭的研究空间走向更加开放宽阔的空间。

首先，学科更名后，研究范式将从图情档业务研究和理论研究各自为阵的两极固化框架，向信息资源管理的基础研究和应用研究相互交织的跨学科去边界研究范式转变。近年来图情档学科的科研越来越追求机制、模式、要素等理论研究，忽略图情档实践领域的现实问题和业务需求，而基于事业发展的图情档业务研究和实践研究则缺乏基础理论的支撑与规律探索，两者逐渐脱轨，难以相互支撑，阻碍了学科发展。而以泛在信息为驱动的信息资源管理将突破科研瓶颈，以信息时代科学发展的现实问题为导向，突破理论与实践的壁垒，跨越学科边界和领域限制，推动科学与社会的互动。

其次，学科更名后，研究对象将从以传统文献向基于细粒度的知识元转变。传统图情档学科以图书、档案、情报为研究对象，文献交流是3个二级学科的共同实践基础，随着数据科学、计算机学、经济学等学科专业与图情档的交叉融合，研究对象逐渐以信息与数据为核心，学科更名后，信息资源管理的二级学科将更加丰富，研究对象会逐步向细粒度转化，更加专注于知识元研究，对有意义有价值的事实、概念、数据进行挖掘、分析和研究。

再次，学科更名后，研究方法将从传统的文科方法向“文+工”跨学科方法转变。传统图情档学科的研究方法集中于论述、综述、比较等综合法，问卷调查、网络调查、田野调查等社会调查方法，文献计量、层次分析法、引文分析等专门研究方法，近几年跨学科研究方法逐步增多，如系统动力学方法、实验法、模型法。学科更名后，随着研究范式改变，信息资源管理学研究方法将会融入更多工科特色方法，丰富科学研究的手段，拓宽科学研究的路径。

最后，学科更名后，研究主题从图情档领域向全社会、全领域、全流程转变。图情档学科受限于学科边界和应用领域，研究主题集中在智慧图书馆、阅读推广、信息素养、读者服务、信息技术、信息检索、信息服务、档案管理、档案数字化、智慧档案等方面，更名后的信息资源管理将面向全社会的现实问题和国家发展战略，以文献管理、知识组织、智库情报、数字出版、数据监管、智慧服务、舆情监管、灾害预案、文化传承等领域为主要方向，以数据产出、存储、处理、传输、交换、监管、复用等全流程为研究主题的核心要素，在推动社会发展的命题下创造学科特色，提升学科价值。

问题5 学科更名后，人才培养的方案、目标、课程体系等是否会发生显著的变化，如何调整？

人才培养体系变化是学科更名受影响最大的方面，涉及研究生培养方案、课程设置、毕业去向等方面，更名后本学科的人才培养体系必然需要重塑：二级学科的独立性进一步增强、一级学科的统摄性进一步提升。

随着一级学科名更改，二级学科扩充，研究生培养体系需要与时俱进，进行优化。

首先，二级学科独立性进一步增强。二级学科是由学位授予单位结合本单位学科建设目标和人才培养条件，按本单位一级学科学位授权权限进行自主设置与调整。因此，对武汉大学信息管理学院、南京大学信息管理学院、中国人民大学信息资源管理学院等学科发展较成熟的院系，将在已有二级学科的基础上，进一步统筹资源、优化特色，为适应科技发展的需求进行二级学科的微调，其培养体系在短时间内不会进行大方向变动，而是循序渐进地进行修订和完善；其他的处于学科探索发展阶段的院系，如江苏大学科技信息研究所，可能将一些挂靠在图书馆学、情报学或档案学下的分支专业进行归并和重组，设立新的二级学科，并重新定位培养目标、设计培养方案、调整教师结构、重构课程体系。

其次，学术性硕士和专业性硕士培养体系差异性将进一步显现。本次研究生学科专业目录调整首次将应用型专业目录与学术型专业目录并列，本学科“1255 图书情报专业硕士”与“1205信息资源管理”并列，其地位的变化以及学科名称的不同更加明确了两者培养目标、方法、路径、模式的不同，也明确了学界和业界研究本质内涵的不同。专业性研究生的培养将更多围绕本学科应用领域的实际需求而展开，是为培养本学科业界终端的主体人才而展开。

问题6 学科更名后，影响较大的可能是本学科的学术期刊，期刊名称会不会做出相应的调整？

期刊定位一定要明晰，既能迎合新学科的发展需要，又要兼顾期刊已形成的底蕴特色。图情档期刊名称大多与学科名称高度重合，围绕图书、情报和档案3个二级学科进行命名与内容整合。随着一级学科名称的更改，为迎合学科发展，期刊将进入调整期。一方面，期刊数量将会增加，原本不属于本学科的期刊会根据新的学科定位而划入信息资源管理学科；另一方面原有期刊将会根据期刊的特色和发展前景进行调整。

首先，迎合一级学科发展的综合性期刊将会不断出现。目前能全面综合图书情报与档案管理的期刊数量较少，且内容主题分布不平衡，未来将会有更多数量的综合性期刊出现，以呈现本学科权威观点，体现本学科最高研究水平，掌舵最新研究方向，提升学科发展话语权，是本学科学术研究的风向标。一般而言，图情档期刊是否更名，取决于期刊的办刊导向。比如，目前有很多期刊的主办单位是图书馆，那么该刊的定位是引领学科发展还是立足行业龙头，需要重新规划。

其次，契合二级学科专业期刊会逐渐聚焦。随着二级学科细化，期刊将重新规划发展方向，不适合综合性发展的期刊将专注专业化特色化发展，围绕某一个二级学科进行选题策划和内容筛选，更加关注该学科的基础研究前沿和核心关键技术，从而实现精准定位，提高内容质量，增强影响力。

问题7 学科更名是否会得到社会大众的普遍认可，是否能够为社会为国家做出更多贡献？如何实现学科新担当，实现守正创新？

图情档学科由于大众对其固有的认知，长期以来的社会影响力和大众认可度较低。要提高大众认知，提升学科影响力和价值，必须要从学科担当出发，将本学科的科学研究扎根在祖国大地上，运用学科理论知识解决社会发展问题。

首先，学科发展与行业发展同心同向、同频共振。学界与业界的关系就是理论与实践的关系，是彼此融合相互促进的关系，本学科的发展必须要与行业发展同心同向，实现同频共振，携手为社会发展做出贡献。图情档学科对应的最直接领域就是图书馆和档案馆，那么更名后在新学科体系下，不可“一刀切”地“去图书馆化”“去档案馆化”，使学科发展成为空中楼阁。相反，更应该根据二级学科的布局情况，加强与图书馆、档案馆及其他应用领域场景的联系，运用更加完备的理论知识和方法技术，面向行业的发展与创新，解决学科对口行业的发展问题，推动行业事业不断进行变革与超越。一方面，院系的专业设置不应回避对行业的呼应。早期很多高校的工学学科专业设置直接以行业命名，如拖拉机专业、农机专业，但随着学科发展逐渐成熟，行业背景发生了变化，专业名称随之调整，这是学科发展的态势和必然规律。映射到本学科，当前发展阶段，如果院系的专业设置刻意回避对图书馆、档案馆的呼应，将丢失本学科原有的理论基石，失去学术研究的灵魂。另一方面，学科的研究课题不应脱离以行业发展问题为导向。图书馆和档案馆事业发展道路上的障碍和瓶颈，为本学科的研究课题提供了大量具有现实意义的素材和数据，也是体现本学科社会价值的关键所在。比如，高校图书馆纸质书借阅率持续下降、个性化需求持续提高、空间需求发生巨大改变等问题反映到学术研究中，就可能是新时代外部环境的变化对图书馆生存环境与服务的影响。需要通过科学的理论方法和技术手段推动图书馆变革，实现更加智能化、智慧化的服务功能。

其次，扎根祖国大地，解决现实问题。习近平总书记强调，广大科技工作者要把论文写在祖国的大地上[10]，那么如何立足国情和实践，提升本学科的现实价值？一方面要突破学科“枷锁”。近几年我国大量重大原创性科技成果的产出都并不是某一个学科某一门技术所能实现的，各学科专业领域之间的交叉与融合已成事实，更名后的一级学科信息资源管理更不应该拘泥于本学科的应用领域是否属于管理学门类，不应纠结本学科的科技成果是否属于人文社科范畴。打破学科专业壁垒，运用本专业的核心理论和特色方法探寻社会发展中各领域的现实问题，如灾害管理、社会治理、乡村振兴，既体现出本学科面向自然科学与社会科学应用命题的交叉性，又能显现本学科作为社会科学的人文底色。另一方面，需要主动布局新领域。学科更名后，图书馆和档案馆无法满足信息资源管理的知识应用需求，因此必须以前瞻性的眼光主动布局，运用本学科的通用技术方法和基础理论探寻更多的实践应用场景，深化学科发展内涵，扩展学科发展空间。

问题8 学科更名后，如何实现文化传承和国际交流？

学科更名成信息资源管理将更利于实现我国优秀传统文化的传承和新时代特色文化的传播，更有利于国际间的学术交流和学科话语权的提升。

首先，更名后的学科将研究视角从文献转向文化，并逐渐聚焦人类文明的演进和进步。近年来，本学科阅读推广研究逐渐从书的推广转向传统文化、地域文化的传播与传承；公共文化研究从文化扶贫到乡村振兴，从贫困地区的文化服务到新时代文化自信，始终把文化强国建设的战略目标视为己任，不断探索文化建设的创新体系、实施策略和发展路径；数字人文研究逐步涉及人类学、博物馆学、地理、艺术等领域，在诗词、地方志、地理信息系统等方面拥有了一批出色的研究成果；档案数字化研究已形成城市记忆、社会记忆、国家记忆等系列数字记忆项目，积累了丰富的“数字记忆”实践经验和基础研究理论。改名信息资源管理研究后，随着研究视域的扩大和学科交叉的深入，本学科对文化传承的价值将有更大的体现，对文化传承中的内涵、要素、框架、路径将有更加深入的研究，有助于优秀传统文化的延续和发展，能进一步彰显中华文明底蕴，树立文化自信，激活历史文化记忆，为人类文明进步添砖加瓦。

其次，更名后的学科将更加便于与国际iSchool 接轨，逐渐从跟跑到并跑，再到领跑，不断提升学科地位、掌握国际话语权。随着信息技术发展，处于泛在信息环境中的图情档不得不接受挑战，朝“信息+技术+人”方向变革，以促进本学科的跨学科发展。近几年来我国对国外iSchool 的理念、概况、影响、实践等研究很多，信息资源管理研究将在课程设置、学科整合、人才培养、科学研究等方面更好地融入iSchool理念，促进我国iSchool教育变革。通过阶段性跟跑后，将逐渐形成中国特色的iSchools，通过优秀成果的外译、人才交流，逐步与国际社会并肩同行，通过传播具有重大影响力和核心竞争力的“中国方案”“中国经验”“中国故事”“中国人物”，实现领跑世界、赢得国际话语权。

2 思考与讨论

图情档学科更名为信息资源管理既是外部压力与内部张力共同作用的应然结果，也是学科寻求内部发展空间与提升外部整体影响力的迫切诉求。随着环境的改变和学科的发展，更名后的信息资源管理学科在很多方面需要思考与探索。

一是信息资源管理学科的学科属性。图情档学科归属于管理学大类，更名后不变，但随着二级学科深层次的脉络逐渐清晰，跨学科的属性将会更加明晰，那么信息资源管理学科归属于管理学大类是否合适？是否会限制本学科的发展？是否会转入交叉学科大类？

二是信息资源管理学科的学科内涵和外延。更名后的学科将重塑学科体系结构，如何清晰地梳理各二级学科脉络？如何构建各二级学科既有关联又有区分度的知识体系？随着研究领域逐渐扩大，如何划分本学科的边界？如何在内涵基础上扩大外延？教学、科研、学科建设和社会服务如何转型发展？

三是信息资源管理学科的学科体系。更名后，传统图情档学科的理论体系仅占据信息资源管理学科理论体系的一部分，随着二级学科扩充，如何构建信息资源管理学科的学科体系？如何打造本学科的学科特色和亮点？各二级学科是否要坚持中国特色？如数字人文、古籍保护、档案学等学科是在中国几千年文化底蕴的环境中进行发展和创新的，那么未来的学科发展必然要继续发扬中国特色、弘扬中国精神，但如数据科学等新兴学科将如何进行学科定位？信息资源管理学科将如何统筹与规划本学科的学科特色和方法理论体系？

四是信息资源管理学科的人才培养体系。图情档学科由于特殊的行业背景，人才培养目标相对明确，人才输送渠道相对固定。更名后，本学科将重新定位人才培养目标，重新探索本学科与社会需求之间的接口，重新布局本学科在人才市场上的点、线、面。因此，本学科在重塑人才培养体系过程中如何满足人社部门及行业市场的需求、如何发挥其主动性和积极性？

五是信息资源管理学科的国际交流。图情档学科在国际交流中以图书馆学、档案学为主要方向，如国际图书馆协会联合会的相关会议和大赛中具备一定的参与权与话语权、参与世界记忆工程并取得显著成果。更名后随着研究领域扩大，信息资源管理学科如何建立更多的国际交流平台、渠道和途径？如何建立统一的国际交流机制以促进众多二级学科在国际社会中的合作互动，并进一步提升本学科的话语权？

更名后，本学科将面临诸多无法预料的挑战，将经历艰辛与持续的探索，但在所有学人的戮力同心克难前行下，本学科必将以开放进取的姿态，踔厉奋发，一起向未来。