吕梓亭

(山东师范大学图书馆，山东济南 250358)

1 引言

瑞典(Sweden，Sverige)位于斯堪的纳维亚半岛东半部，是北欧最大的发达国家，在联合国开发计划署的人类发展指数中位居前列。在文化生活方面，据欧盟统计局统计，2015年瑞典家庭的文化产品和服务支出占家庭总消费支出的5%，居欧盟各成员国首位，文化参与度排名第二(85%)，仅次于丹麦(85.3%)[1]。瑞典儿童文学发达，有一批世界级的儿童文学作家，例如凭借《尼尔斯骑鹅旅行记》获得诺贝尔文学奖的塞尔玛·拉格洛夫，《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》的作者林格伦，《拉塞·玛娅侦探所》的作者马丁·维德马克等。这些大师的作品在图书馆集中排列，便于儿童阅读。

作为国家文化教育事业的重要组成部分，图书馆的发展备受关注。瑞典面积为45万平方公里，人口1038万，共有692所公共图书馆[2]。平均每十万人口就拥有6.74所公共图书馆。在瑞典的首都斯德哥尔摩，约有40家图书馆，遍布全市各个角落，每4平方公里就有一个公共图书馆。瑞典图书馆举办了大量卓有成效的儿童阅读推广活动。2014年，瑞典图书馆的各类活动总数为13万次,其中有三分之二是针对儿童的[3]。截至2018年底仅斯德哥尔摩市的图书馆举办各类活动9337项，其中6129项是儿童活动[4]。

2 儿童阅读推广概况

在瑞典，图书馆不仅是人们借阅图书的地方，同时也是人们聚会交流的场所，它们可以充当文化和语言的桥梁，这是图书馆永远不能被网站或借书机所取代的原因之一[5]。基于以上认识，瑞典政府大力发展社区图书馆，加强图书馆环境设施建设，鼓励儿童参与阅读活动，让图书馆成为生活中不可缺少的一部分。

2.1 社区家庭全覆盖

瑞典政府立足社区布局图书馆，使社区图书馆作为居民触手可及的文化场所。每逢节假日，社区图书馆为儿童举办各种活动，如手工制作、演讲比赛、绘画展览等。社区图书馆同时融入到居民的日常生活中，如斯德哥尔摩郊区哈丁格(Huddinge)的市政物业在公共洗衣房旁设置了两个图书馆，在等待洗衣服的时候，读者可以阅读儿童和成人的书籍，还可以借书带回家[6]。图书馆也是人们日常生活休闲的场所，在耶夫勒(Gävle)公共图书馆可以借到野餐篮子。人们可以将篮子里的毯子铺在图书馆外面的草坪上，带着孩子享用咖啡饼干，一起阅读交流，当天或第二天将图书和篮子一起还回图书馆即可[7]。为吸引儿童参与阅读活动，瑞典在户外环境布置方面往往别出心裁，以吸引儿童的兴趣，使他们成为图书馆的读者。如斯德哥尔摩的“吊床图书馆”，人们可以在这里听书、读书或者只是放松一下，主要目标群体是年轻人和儿童以及想要分享阅读乐趣的老年人。这样的“吊床图书馆”深受读者的喜爱，读者也会留下自己带的图书与其他用户分享[8]。同时，瑞典图书馆的儿童阅读推广活动深入到每个家庭。如图书馆在兰斯克鲁纳(Landskrona)、哥德堡(Gothenburg)和南城(Södertälje)三个试点城市开展“以书为起点”(BookStart)项目，图书馆员访问6个月至1岁儿童的家庭。通过与家长进行有关读书的交流和分发书籍包来推广阅读，鼓励家长与孩子一起读书、唱歌和讲故事，促进儿童的语言开发[9]。

2.2 阅读环境生动别致

瑞典的图书馆根据儿童不同的年龄段和身心特点，优化阅读环境，提供完善的硬件设施，增强他们的阅读体验。几乎每个公共图书馆都设有儿童阅览部或者专门服务16岁以下儿童的空间，并且一般都配有接受过儿童图书馆课程教育的馆员。在婴幼儿活动场地中，图书馆提供便于儿童取放图书的低矮书架桌椅和便于涂鸦的纸笔。如于默奥(Umeå)市中心图书馆，从墙壁、地面到书架、沙发、桌椅、玩具都是根据儿童的生理和心理特点而专门设计。在于默奥社区图书馆的儿童阅览区，墙上布满可爱的卡通人物、小动物等图案。地面上不但铺了柔软的地毯，同时布置有儿童沙发、小椅子、小桌子，提供拼图、彩珠等各种玩具，非常受小读者的欢迎[10]。除瑞典公共图书馆外，以儿童为主要服务对象的儿童图书馆，实行分级阅读推广策略，将0-17岁的青少年儿童按年龄段划分，服务区域不同，布置各具特色。如在低矮的小书架中摆放绘本，方便0-3岁幼童伸手可及；4-12岁中大童的图书通过不同颜色的书标区分内容；13岁以上青少年的图书则分类排架，如“科技类”“幻想类”“历史类”等[11]。

瑞典儿童对环境设施的满意度是评价图书馆的重要标准，其中儿童参与理念在瑞典图书馆得到很好的贯彻。如马尔默(Malmö)城市图书馆开展了“小城堡”(Little Castle)项目。通过让儿童参与设计图书馆，关注儿童读者的需求，了解儿童眼中的有趣图书以及如何自由使用图书馆的空间、馆藏和服务。该项目得到了哥德堡大学儿童文化设计中心的支持，由中心设计分发调查问卷。图书馆针对收集到的回答进行环境布置，把儿童图书馆的柱子设计成树木的样子，并修建了可以让儿童读者爬进去的隧道、秘密角落和裂缝[12]。图书馆利用儿童参与的方式让孩子们享受到阅读的乐趣，在他们的阅读人生中留下不可磨灭的印象，成为儿童读者身心健康成长的乐园。

3 儿童阅读推广活动特点

瑞典社区图书馆遍及全国各地，环境设施能够吸引儿童读者的兴趣。瑞典图书馆的儿童阅读推广活动同样丰富多彩，成效显著。其主要特点表现在政府引导多方协作，移动服务与线上推广相结合，重视少数群体儿童权益等方面。

3.1 政府引导 多方协作

瑞典政府重视儿童阅读状况以及阅读习惯的养成。早在1967年，在斯德哥尔摩大学、瑞典出版商协会、斯德哥尔摩市、瑞典作家联盟和瑞典插画家协会瑞典的倡议下，瑞典建立了专门研究儿童文学的国家研究所。研究所专家指出，童话故事、童谣和儿歌对儿童的语言发展至关重要。无论儿童的父母是否对文化感兴趣，接触文学是所有孩子应该享有的权利[13]。为了提高全国儿童及青少年的语言阅读及写作方面的能力，瑞典政府推出了与“儿童共同阅读”方案，将过去中小学每年秋季的一周秋假改名为“阅读假”。2016年9月，政府召集成立了阅读代表团，其使命是为所有儿童和年轻人提供更好更平等的条件，为他们获得足够的阅读能力和愉快的阅读体验提供保障。代表团于2018年6月提交了一份报告《儿童和青少年阅读—对全社会的责任》。报告指出了阅读的重要性，并且指出学校图书馆和公共图书馆是促进儿童和青少年阅读的最重要参与者[14]。政府每年提供两千万克朗(1瑞典克朗=0.674人民币)[15]的经费资助各类文化机构及图书馆在“阅读假”期间开展阅读活动。同时由斯德哥尔摩市图书馆领衔成立了阅读委员会，协助校内与校外的阅读推广活动，提升阅读推广的效果。委员会针对幼儿及家长推行“开始阅读计划”，旨在促进亲子阅读的发展。针对中小学教师推出“阅读提升”计划，为教师提供阅读教学的方法支持。在“真主安拉”(En Bok för)项目中，由政府赞助牵头，图书馆员、教师和出版商组成的委员会来选择图书，委员会同作者进行交流沟通，促使作者同意以较低的价格出售，最终使入选的精装本书籍降至原价的1/3[16]。

在儿童阅读推广活动中，多数瑞典图书馆采取了同学校、企业等组织合作的方式。瑞典部分公共图书馆直接设立在中小学校附近，周一至周五图书馆主动与学校联系，通过了解学校需求，配合学校策划组织阅读推广活动，送书到教室，定期上门进行更换。这种合作弥补了学校图书馆馆藏的不足，提高了图书馆的利用效率，同时有利于学校与图书馆之间加强联系[17]。除送书上门外，公共图书馆同学校老师合作，开设阅读指导、写作课程，帮助他们学习阅读方法，养成阅读、写作的好习惯，成为学生的第二课堂。同学们在课堂上讨论阅读的书籍，讲述书中的故事。作为阅读鼓励，学生可以得到图书馆发放的图书奖品。图书馆还会举行作者见面会，使同学们获得能近距离接触作者的机会。另外，图书馆和学校还会共同开展表演活动、“读书俱乐部”，以提高学生的阅读积极性[18]。为促进和刺激幼儿接触文学和阅读，图书馆与幼儿园进行了许多合作的尝试，例如“游戏-语言-学习”(Leka-språka-lär)项目、西博滕省的“击掌”(Give me five)项目、涉及31个城市的“讲，玩，读”(BERTTA, LEKA, LSA)项目、默恩达尔(Mölndal)的文学阅读学前班等[19]。

同社会组织以及企业公司合作开展儿童阅读推广活动是瑞典图书馆的重要工作。早在2009年瑞典“阅读运动”组织与麦当劳共同推出“图书开心乐园餐”创意活动，购买套餐的顾客可获得优秀作者和插画师的经典儿童读物。家长可以参加“你难道没有好故事？”在线活动，生成自己的独特故事，并分享到社交网络进行评比。获奖故事由皇家剧院的演员朗读。每周都评选出两个最受欢迎的故事，在全国第二大日报《哥德堡邮报》上刊登。这项阅读推广活动在瑞典反响强烈，每周访问“在线童话”平台超过7.3万人次，分发的儿童读物超过92万册，瑞典女王在国家电视台亲自推荐，瑞典文化部将其作为青少年阅读推广的示范案例进行宣传[20]。另外，瑞典公共图书馆与儿童健康中心合作，向所有的新生儿免费发放一个图书大礼包，让新生儿父母认识到图书和阅读对孩子的重要性，培养学龄前儿童的良好阅读习惯。针对13-18岁青少年，成立各种阅读小组、讨论小组等，并给予相应的指导，引导他们掌握合适的阅读方法，这对于青少年阅读推广很有帮助[21]。

3.2 移动服务 线上推广

瑞典儿童阅读推广活动的展开不仅依赖于发达的图书馆网络，还得益于广泛分布的移动图书馆服务。在瑞典图书馆协会的颁奖典礼上，延雪平(Jönköping)的移动图书馆获奖。它不仅是图书馆，同时也是放映电影、举办音乐会以及为儿童用户举办阅读活动的场所。移动图书馆为学校和幼儿园带来了体育、舞蹈、音乐、放风筝、游戏和手工艺品[22]。斯德哥尔摩市公共图书馆为郊区儿童配备了“儿童图书巴士”，每辆可容纳2000册图书，便于郊区儿童借阅到适合的书籍。图书馆每学期都会调查“儿童图书巴士”的需求地区，学校、幼儿园可以通过电子邮件向斯德哥尔摩图书馆进行预约。在“儿童图书巴士”上，除了书籍还有经验丰富的儿童图书馆员和系列活动宣传。图书巴士有时也会为进行改造需要暂时关闭的图书馆提供帮助。另外，“儿童图书巴士”还增加了在特殊场合放映电影的新功能。截至2019年，斯德哥尔摩市公共图书馆的儿童读书巴士已经有大约100个停靠站点[23]。在人口密度较小的地区，如瑞典最北部的北博滕省(Norrbotten)，移动图书馆服务能够发挥重要作用。北博滕的图书馆总共为近25万居民服务，这些居民分布在几乎相当于瑞典总面积四分之一的地区。它的面积是荷兰的两倍多，而荷兰约有1670万居民。北博滕政府在39个地点设有配备工作人员的图书馆，以及7个图书流动站，在658个站点运行。此外，在养老院、商店和幼儿园附近设有140个无人值守的借书台，提供部分馆藏图书[24]。

网络技术扩大了公共图书馆的服务范围，为儿童阅读推广活动提供了新的机遇。瑞典网络儿童图书馆是国家级的儿童阅读推广网站，主要面向14岁左右的儿童读者。图书馆鼓励儿童参与网站的设计和建设，以提高他们的参与积极性，引发阅读兴趣，培养阅读习惯。孩子们通过多种方式参与网站的建设，如自己撰写书评和小说、担任小记者、成为手语演员等。网站的页面和功能，根据儿童的愿望和问题来设计。与儿童文学、作家、阅读活动等有关的信息能够及时更新。很多关于阅读和图书的比赛和小测验在网站上举行，有助于儿童读者掌握阅读技巧。孩子们可以在网站上建立个人主页，和朋友聊天，创建自己的书单，给图书投票，写评论和故事等等。对于瑞典的少年儿童来说，网络儿童图书馆已经成为他们的阅读社交平台[25]。2016年，斯德哥尔摩公共图书馆推出了“比布里克斯”(Bibblix)电子书应用，由斯德哥尔摩市图书馆、马尔默市图书馆和卡特琳娜霍尔姆市合作开发，它是一款面向6-12岁儿童的免费的应用程序，获得了2016年斯德哥尔摩城市数字化奖。目前，30多个城市加入了“Bibblix”项目。在2021-2022年期间，所有的瑞典城市都可以通过非营利性协会加入Bibblix[26]。它为儿童提供了一个数字化阅读的途径，在促进阅读、激发阅读灵感方面发挥了重要作用[27]。一些图书馆的官方网站也根据儿童的喜好设计。如尼尔森图书馆，网站首页显示了一组代表不同儿童文学种类的标志性图像：代表“动物”(Animals)类图书的猫可变成狗，“冒险”(Adventure)类中的公主会变成癞蛤蟆，“运动”(Sport)类用弹跳球进行标识。当用户点击其中一个图标时，他们会看到25本小说和非小说类图书以及每本书的封面图片、摘要和推荐年龄。这个网页可以链结到儿童文学网站同志邮报(Kamratposten)，以及专门负责保护青少年儿童利益的权利机构[28]。

3.3 保障特殊群体儿童的阅读权利

瑞典议会于2013年10月通过的《图书馆法》中明确指出图书馆要关注残疾人士，关注少数民族和母语非瑞典语的人士[29]。针对特殊儿童群体，如失明和视障儿童、语言延迟障碍儿童以及移民儿童，瑞典的图书馆做了很多努力。瑞典设有专门的有声图书和盲文图书馆(The Swedish Library of Talking Books and Braille)，编制并向公共图书馆提供有声图书和盲文图书，其组织开发的数字无障碍信息系统(DAISY, Digital Accessible Information System)极大方便了残障儿童的阅读，保障了残障儿童的阅读权益。1992年有声图书和盲文图书馆开始为学龄前残障儿童制作触觉图画书。这些书中的文字既有盲文，也有大号印刷体，可以被失明和视障儿童阅读。1993年，瑞典公共图书馆引入了“苹果书架”(äppelhylla)的概念。图书馆为有阅读障碍的特殊儿童(如部分视力丧失甚至失明、有诵读困难症、精神发育迟滞等)提供了特殊格式的图书和多媒体资源，比如盲文、手语、有声读物、可触图书等。这些特殊有声读物，一般句子简短，词汇简易，配备有声插图，能够变速阅读，适于有读写障碍的儿童进行读写能力的训练。“苹果书架”还向部分视觉障碍的儿童和盲人儿童，提供触觉图画书，在书籍同一页上同时有印刷文本和盲文两部分，可以帮助视觉障碍的儿童分清上下左右，培养他们的方向感。“苹果书架”还向聋哑儿童提供制作成光盘的手语故事视频，使他们能够以这种方式进行阅读[30]。此后，几乎每个公共图书馆都设立了放置有声书或象形文字书、聋人手语视频书和触觉图画书的书架[31]。针对有语言延迟症状或障碍的学龄前儿童，“语言和语言链”项目通过互联网，在儿童保健中心(Child Health Centres)的工作人员、语言治疗诊所、幼儿园和图书馆之间进行跨领域合作，为有特殊需要的父母和儿童提供支持和帮助，鼓励家长参与辅导，陪孩子进入语言世界[32]。

近年来，瑞典的移民人口不断增长，其中包括来自不同国家的政治难民。在斯德哥尔摩，有超过30%的人口拥有其他国家的背景。流行文化、亚文化和移民文化在城市的文化生活中留下了深刻印记。政府计划帮助移民融入社会，包括学习瑞典语和获得工作技能，用自己的语言听故事。公共图书馆被视为社会参与的重要门户。有移民背景的儿童把图书馆视为一个不错的去处，图书馆除了收藏瑞典语、英语、芬兰语的儿童图书外，还收集塞尔维亚语、阿拉伯语、波斯语、阿姆哈拉克语等多种语言的儿童书籍。位于斯德哥尔的摩的“书虫”书店(Book Spider)不仅出售瑞典版的儿童图书，同时也出售泰米尔语、塔加拉族语、和俄语等语言的儿童图书。该书店的店主已与斯德哥尔摩城市图书馆(Stockholm City Library)进行合作，为10-16岁的孩子开设读书俱乐部[33]。

4 启示

瑞典图书馆儿童阅读推广活动的顺利开展与健全的法律制度、高素质的馆员队伍以及社会力量的积极参与密不可分。

4.1 健全的法律制度是儿童阅读活动开展的保障

《图书馆法》是瑞典的所有图书馆活动的基础，它对于图书馆的社会职能和服务对象有明确规定。瑞典2013年图书馆法强调图书馆在发展民主社会、培育多元文化、提升公民素养和推广阅读等方面有着无可替代的作用。参照联合国《儿童权利公约》中描述的儿童和青少年的权利，该法规定了图书馆应当优先服务三类人群—儿童和青少年、残疾人士、少数民族和移民[34]，突出强调了图书馆社会属性的重要性。《图书馆法》第8条规定公共图书馆应特别关注儿童和青少年，以促进他们的语言发展和刺激阅读，包括根据他们的需要和条件提供文学作品[35]。这明确了图书馆的责任和义务，保障了儿童和青少年的阅读权利。瑞典的《教育法》对学校图书馆作了规定，认为学校图书馆是公共图书馆系统的一部分，学校图书馆的活动应作为教学的一部分，以加强学生的语言能力和数字能力[36]。除《图书馆法》《教育法》外，政府补充颁布了一系列相关法令促进阅读活动实施。如2013年瑞典政府颁布了“阅读生活法案”(Reading for Life)，用以引导和推动民众的阅读生活，支持和振兴文化出版产业，彰显了瑞典政府对民众读书权利的关注和对终身学习思潮的响应[37]。瑞典的城市也有自己的专门保障儿童阅读的计划，斯德哥尔摩市的《“视平线”计划》和《保障儿童权利和影响力的计划》，以联合国《儿童权利公约》、国家文化政策目标、国家青年政策、课程目标、斯德哥尔摩市的学校计划和学前教育计划以及2011-2016年残疾人参与计划为基础，涵盖了儿童的生活环境以及整个城市的文化和创意活动，旨在使所有儿童和青少年，无论成长的先决条件如何，都能够参与专业的文化生活，并能够独立地表达自己的意愿，影响他们的生活环境和文化休闲活动[38][39]。相对而言，我国相关法律的完备程度与落实情况还不尽如人意，仍有较大的提升空间。

4.2 高素质图书馆员队伍是儿童阅读活动开展的动力

瑞典的图书馆员普遍教育背景较好，既能为读者借阅提出建议，也能组织丰富多彩的阅读推广活动。瑞典图书馆员几乎都具有图书馆学专业背景，同时一专多能，还具有宣传设计、讲故事、绘画、唱歌等技能。如将莫言作品翻译为瑞典语的图书馆员安娜·古斯塔夫森(陈安娜)女士，曾获得瑞典学院授予的“2008年度最佳图书馆管理员奖”[40]。图书馆注重通过各类业务培训，培养馆员多方面能力，让他们成为业务多面手[41]。斯德哥尔摩市立图书馆的经营理念是“增长知识，发挥想象力，创造无限可能”。这意味着馆员们可以利用他们的专业技能和创造力，为读者提供更多的教育机会[42]。这样的人才队伍能够更好地贯彻阅读推广理念，策划组织实施丰富多彩的儿童阅读推广活动，为阅读推广工作提供支撑。索尔纳图书馆设置了两名全职青年图书管理员和两名兼职助理在儿童区工作，同时设有一个独特的岗位—文化教师(Kulturpedagog)。妮娜·尼克维斯特(NinaNykvist)是索尔纳图书馆的文化教师，她接受过幼儿园教师的培训，擅长讲故事，她的节目将书籍、故事、艺术、电影和自然结合在一起。此外，她还在幼儿园进行推广活动，为幼儿园的儿童讲故事，并留下图书让儿童阅读，每周还为儿童放映电影[43]。国内图书馆儿童阅读推广工作需要进一步提高馆员素质，加强人才队伍建设，才能为儿童阅读推广提供人才保证和持续动力。

4.3 全方位的协作是开展儿童阅读活动的有效途径

图书馆需要加强与社区、学校、社会组织以及公司企业的协作，才能充分利用各方面的人才、专业与资源优势，推进儿童阅读活动。瑞典图书馆积极与学校、幼儿园联系，配送图书。图书馆在寒暑假前和学校合作，制定不同年级的推荐书目，方便假期借阅。这样使学生对图书馆从小就有直接的认识和了解，培养其利用图书馆的习惯。图书馆与企业合作，既有利于活动资金的募集，也有助于提高企业知名度。我国近年来阅读活动效果显著，与其他单位的协调合作密不可分。

5 结语

19世纪出现的公共图书馆、教区图书馆和工人图书馆是瑞典各类教育项目的基石，它们使瑞典从一个贫穷的农业国发展成为先进的工业国家[44]。瑞典政府重视图书馆事业，民众崇尚阅读。瑞典图书馆以法律为保障，以人才为支撑，以协作为途径，在做好馆内儿童阅读推广工作的同时，还积极走出去，进学校，进社区，鼓励儿童参与，保障残障儿童和移民儿童的阅读权益，将儿童阅读推广视为工作的重中之重。其儿童阅读推广服务为民众阅读传统的保持和传承提供了有力的支持，从而形成良性循环，两者相互促进，相辅相成。瑞典图书馆卓有成效的儿童阅读推广实践及成功经验值得我国图书馆的儿童阅读推广活动参考借鉴。