信息化技术在开放教育财会教学中的实践应用

2022-02-07郭建梅

产业与科技论坛 2022年1期

□郭建梅

在我国传统的财会教学中，其教学效率和教学条件要求的相对较高，但在教学质量上往往差强人意。近几年，随着信息化技术在各领域的快速发展，其技术同样被应用到教学领域，尤其在财会教学中，它有效提升了财会专业的教学效率和教学质量。然而，信息化技术在应用过程中也存在着很多问题。因此，在开放教育环境中应用信息化技术，怎样才能更好地服务于财会教学，就需对其实践进行深入研究。

一、信息化财会教学概念的提出

1981年，在我国长春组织召开的财会信息化会议。在会上第一次提出“财会信息化”的概念。财会信息化是指在财会的日常工作中应用信息化技术。随着信息化技术在财会工作中应用的不断深入，促使其工作效率得到了很大的提升。通过应用该技术，我国的财会工作实现了电算化，从而提升了对财会工作的管理水平，提高了企业的经济效益和市场的竞争力。但是，我国的财会工作在实现信息化管理中仍面临着很多问题，在有些方面仍处于不断的完善中。同时，随着社会的不断发展，企业对财会人员的工作要求也在不断的变化，为了满足企业对财会人员的工作要求，各高职院校陆续开设了信息化财会课程，从而不断满足社会对人才的发展需求，提升学生的工作能力。

二、信息化教学在财会课程中的意义和发展现状

财会教学的培养目标主要是：培养实用性财会人才。然而，在传统的财会教学过程中，由于教学方法和教学内容已无法适用社会对财会人员的工作需求。而信息化教学，是指利用信息化技术的一种教学方式。在财会教学过程中，可以借助多媒体、数据库以及网络等信息技术，突破传统教学中的纯理论、抽象性教学方法。财会教学通过运用信息化技术，有效提高了教学质量。同时，在教学过程中，还增添了课堂中的趣味性，有效降低了其学习难度，显著提升了学生对教学内容的掌握程度以及对技能学习的熟练程度。

目前，在开放性教学环境下，信息化技术在财会教学中得到了普遍的应用。例如，在国外的一些发达国家里，已将信息化技术中虚拟现实仿真技术运用到了财会教学中，学生可以通过该技术实现在仿真的环境中，模拟财会业务的操作工作，提升学生对会计软件的实操水平，有效提升了学生的实践操作水平，以满足现在社会对财会岗位人员的工作能力要求。然而，在开放的教育环境下，由于信息技术在财会教学中的运用十分有限，在现场的教学过程中，很多教师只能运用简便的信息化技术。比如，借助大数据制作表格，其中很少会涉及专业性的会计软件。因此，在我国开放的教育环境中，信息化技术在财会教学中的运用仍是十分有限。

三、在信息化财会教学中存在的问题

(一)教师教学思想相对陈旧。目前，在我国很多高职院校中，学校教师由于教学思想相对陈旧，未能与时俱进，对信息化财会教学的认识仍处于电算化阶段。而电算化工作只是为了提升财会人员的工作效率。在财会工作中运用信息化技术，从而实现财会工作的信息化管理需求。同时，也提高了财会人员日常的工作效率和企业的经济效益。因此，在高职院校开放式财会教学中，要充分采用信息化技术，以培养实用型人才为目标，在财会课程名称、培养方式以及培养课程设置方面都要进行全新的变化。

(二)高职院校不能严格落实教学目标。我国高职院校在信息化财会教学中，重点培养实用型人才为教学目标，着重培养学生在实践方面的技能。学校在培养学生基础知识和基本技能的过程中，应不断提高对实用性知识和实践技能的培养，保障学生在日后工作中具备信息化的财会能力。而学生的实践能力则需要学生通过日常的练习和实践。因此，高职院校在教学过程中，要以实践能力为主，提高现场教学的实用性。然而，在我国很多高职院校中往往不能严格落实教学目标，学生在学习过程中，总是依赖教材内容和教师的现场指导，简单的认为做好既定的实验，得到教师的认可和好评，就可以轻松完成学业。长久下去，学生在专业实践中不主动思考和总结，导致其在日后的财会工作中将遇到很多工作难题，其工作能力也需进一步的提高。

(三)高职院校教学设备和教学资源无法满足信息化教学要求。由于一些高职院校管理人员未能及时认识到信息化教学对传统教学的影响，对信息化财会教学不重视，导致信息化专项教学资金投入不足，学校在信息化基础设施建设方面相对滞后。随着信息化教学技术的不断发展，一些高职院校的教学设施已不能满足教学需求，若学校在没有新增教学设备的情况下，将严重阻碍该专业的教学质量和教学水平。同时，有些高职院校的专业教师，虽然从事着信息化财会教学，但有一部分教师也未必是科班出身，他们对信息化财会教学的认识还不够全面，在教学中缺乏相关专业经验。另外，在高职院校中一些传统的财会教师在教学时，只重视课程的内容，对财会信息化的应用和发展视而不见，也不向学生们介绍，导致两者在教学方式上根本无法对比，从而也无法体现信息化财会工作的优势。

四、信息化技术应用于开放教育财会教学中的思考

(一)根据社会发展需要，科学合理开设信息化财会教学课程。在企业管理系统中运用财会软件，促进企业由单一的会计业务发展为一体化的财会信息系统。学校在开设财会课程时，重点要将财会软件技术与信息化技术相结合，做到以财会专业课程为中心，信息化技术课程为基础，不断完善信息化技术和计算机网络技术，重点培养学生的财会实践能力。例如，要求学生在掌握财会专业知识的同时，也要掌握各财会软件的操作与维护，从而更好地适应社会对财会人员的发展需求。

(二)建立和完善信息支撑平台。学校在应用校园网络平台的同时，需分别创建信息化的财会教室和财会模拟实验室，为学生们提供了良好的教学平台和完善的教学配套设施。在创建校园网络时，要从学校的整体情况出发，将网络光纤布设到各专业实验室，将各专业的模拟实验室纳入到网络平台，保障校园网络硬件设施的正常运行，从而不断完善校园网络平台。同时，还需要对学校现有的老旧计算机进行更新换代，使其满足实验教学的需求。

(三)使用财会软件进行教学。在教学过程中，要优先使用专业版的财会软件进行教学。例如，可以选择一些具有代表性、功能性强、安全可靠的财会软件。若无法实现时，也可以选用功能性较全的网络版财会软件，例如，金蝶的网络财务软件、网中网的财务软件。

(四)建立企业资源计划环境下的财会信息化教学体系，以及课程开发式实验教学方法。在信息化财会工作教学中，它与理论教学很大的不同，并有独特的教学特点。在教学过程中，当实验教学与课程教学相衔接时，需要注意以下几点。一是培养学生的计算机基础运用能力。二是培养学生在财会软件的开发应用能力。三是培养学生在信息化财会教学中的实践能力。教师在模拟实验室通过角色互换的方式，让学生们对财会软件进行操作练习，并要求学生熟练掌握其操作步骤。同时，借助专业的财务软件进行模拟操作。例如，模拟对某公司的财会工作时进行跨地区的管理以及跨公司的管理。让学生们通过模拟操作的方式，熟练掌握合并报表，再通过网络技术建立企业电子账套数据，并进行汇总计算，最后对汇总的报表进行编制，从而更好地对公司财务进行分析，为公司管理人员提供财务预测及决策时的理论依据。

五、信息化技术在开放教育财会教学中的具体实践

(一)确定教学目标，建立信息化教学方式。随着我国信息化技术不断的发展，但在教学领域仍处于快速发展阶段，由简单的多媒体教学发展为开放式教学。目前，信息化技术作为高职院校中最为常用的教学工具之一。比如，学校的智慧校园系统、网络实验教室以及微信公众号等。通过运用信息化技术，将教学资源通过运用信息化技术，为同学们提供更加便利的学习条件。另外，在教学系统方面，可以运用智能识别技术，对不同学生的学习情况进行有针对性的辅导。学生通过智能识别技术，登陆财会系统进行学习，该系统中包括：从财会的基本理论知识到财会核算，再到财务的报告。在学习过程中，同学们根据各自的不足，进行有针对性学习。因而，确定教学目标，建立信息化教学方式，提高教学质量。

(二)利用信息化技术扩展教学内容。随着信息化技术在网络教学过程中不断的应用和发展，也为多媒体教学提供了更多的教学资源。同时，也显著提升了高职院校的教学水平。因此，学校的网络教室则成了学生学习信息化技术的重要场所。当网络资源与教学内容相结合时，信息化技术在为学生提供财会知识的同时，也丰富着学习内容。比如，老师运用信息化技术，在网络上得知一些公司的财务信息，并作为学生练习财会技能重要资源之一。另外，老师可以运用一些财会信息，有针对性的培养学生财会管理意识和管理能力。

(三)利用专业模拟系统，提高学生的实践能力。高职教育主要以实践性教育为主。学生通过财会模拟，来锻炼自身的业务能力。同时，也可以借助专业的财会模拟软件锻炼学生的实践能力。比如，老师通过发布某些公司的模拟财务信息，让学生们进行处理，从而锻炼学生的实践操作能力。避免在传统教学中，学生只会理论，不会实践操作。通过操作专业的财会模拟软件，以提升学生的实践能力，让学生提前体验公司的财会工作内容，提高学生的工作实践能力。