□刘洪帅 王华生

“习近平总书记指出，思政教育应全面贯彻到教育教学当中，时刻以立德树人为根本出发点，推进思政教育将思政教育全方面、全方位的发展，实现高校教书育人全面立体式创新优化，打造思政教育新高度。”[1]说出“立德树人”是教育教学中心要义，阐述对思想政治教育不应局限于思想政治课程当中，而是贯彻到全面教学过程当中，所有课程教学不应局限于教授专业知识，同时需要注重育人要素与思想政治内容。因此倡导构建专业知识、育人要素、思政内容三位一体的科学体系，合理运用思想政治教育方式方法做到在显性教育与隐形教育有效结合，促进思想政治教育全方位开展“润雨细无声”式深化渗透教育。

一、坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人进行医学课程思政教育

教育是民族振兴、社会进步的重要基石。培养什么人，是教育的重要目标方向。针对培养什么人才的目标方向，应坚定党的全面领导，明确国家建设需要什么人才，培养中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。明确人才教育培养方向与目标，在发展过程中充分发挥教育者与被教育者的主观能动性作用，为医学界培养新时代中国特色社会主义人才。

习近平总书记指出：“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，需要办好思政理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针。”[2]因此培养一名合格的医护人员同样也需要从教育抓起，不仅是专业技术要求，更要重视医学课程思政建设才能实现知与智的有效融合，培养出合格的新时代中国特色社会主义医护人员。明确落实立德树人根本任务，有效将思想政治教育与医学人文相结合，构建德智体美劳全面培养教育体系。

二、坚持马克思主义基本理论与医学知识、技术和实践相结合的原则构建医学课程思政教育教学内容

在医学学生的培养上不仅需要专业技术知识的传授，同样需要学习运用马克思主义理论深化学生对基本原理及理论的深刻认识，坚定社会主义信仰，引导学生学习并培养出现代科学思维，更好的接受不断增加的医学知识。习近平总书记指出的“好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收”[1]。由此从思维思想、实践结合与意识形态三位一体综合性发展。

(一)思与维相统一原则。科学与人文的有机结合，精神指导作为传道授业解惑的灵魂内核，也是教育的传承，过往在教学的过程中思想政治教学与教学思想政治没有有机结合，造成二者之间的关系割裂。专业课教师在进行专业技术传授的同时没有将思想政治教学当作自身的教学任务，而忽视了教学思想政治在其中的隐性教育作用。思想政治教育不仅是思想政治教师的思想政治课教授的显性教育内容，也需要专业课教师教学中对思想政治加以隐性教育引导，唯有两者结合才能达到思想政治教育的理想效果，不然二者背道而驰造成关系的割裂失去课程思政的意义。

(二)技与术相结合原则。以实事求是为准则，以实践检验真理的唯一标准为依据，科学技术提升，教学方法提升，遵循马克思主义基本原理客观规律，凡是尊重客观原则规律，发挥客观与主观能动性，根据思想政治教育效果特点，坚持科学性与可行性相统一，明确可操作评估机制，根据思想政治教育原则对思想政治教育活动规律性展开思想政治教育现实的不断优化与超越[3]。医学生的学习必须有效进行理论与实践的结合，保持科学态度，学习辩证思维进而形成现代科学思维并加以运用，如此才能够有效地将理论与实践结合，以严谨的科学思维对待医学，所以对于医学的学习更需要科学的态度，尊重客观实事存在及规律，主观与客观相互促进发展，实现从思维到实践的转变。

(三)意与识相协调原则。通过思维思想的转变到理论与技术相结合，意识与实践的有机结合，从而形成意识形态的转变与培养，课程思政内容由此完成，所以整体医学生的思想政治培养上，必须坚持一切从实际出发，实事求是的原则，在认识与实践当中反复验证推动向前发展。在多方面融入思想政治内容，让显性教育与隐性教育共同作用，做到思想政治教育的全方面多角度开展。

三、坚持把马克思主义的立场、观点和方法贯穿于医学教育教学全过程进行医学课程思政教育教学

以马克思主义基本原理为基础，正确认识世界及其客观规律，学习辩证思维深入认识事物发展本质，增强理论实践加强社会主义信仰。在认识与实践当中不断加深研究，首先是思维的转变，再是意识的转变，最后是行为的转变。

(一)教师的正确引导与培养。“社会主义信仰是核心所在，唯有坚定的信仰，才能更广泛的传播信仰，才能实现立德树人的根本任务”[2]。唯有合格的马克思主义信仰者才能正确引导与培养出合格的新时代中国特色社会主义人才，只有教师真的相信马克思主义才能够向学生正确传播马克思主义信仰，医学课程思政教育才能获取成功。将马克思主义理论融入到教学、生活及工作当中，用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想指导思想政治教育教学，培养出合格的新时代中国特色社会主义接班人。

(二)知识与思政教学统一。部分专业教师单是注重知识教授而忽视思想政治教学，没有做到知识教学与思想政治教学的有机统一，没有做到在教授知识的过程中对学生进行人格塑造，疏忽营造思想政治教学大环境，导致思想政治教学的单方面教育输出，没有形成显性与隐性教育共同作用的有效循环，出现学生进行思想政治教育而又忽视思想政治教育的现象。知识教学是对学生进行专业技术的培养，思想政治教学是对学生价值观构建的培养，思想政治教学不同于生产工艺，仅是关注单向度环节，忽视知识教学与思想政治教学之间的联系，会造成知识教学与思想政治教学彼此之间联系的断裂。扭转此种异化，需切实做到专业知识与思想政治元素相互促进融合，形成三维目标全面发展，建立理论与实践循环促进结构。

(三)优化创新整体化课程思政。课程思政的提出营造整体化观念思路，贯彻全面思政教育方针，不断在完善与创新高校思政课程上的整体化理念[4]。坚持马克思主义理论为指导理论联系实际的原则，在课程教学过程当中充分融入思想政治内容，全面进行思想政治教育，将思想政治教育融入到学生的学习与生活当中。让学生身处于思想政治教育大环境当中，运用马克思主义基本原理认识世界、分析世界、改造世界，做到真正的知行合一。

四、坚持“四为服务”原则进行医学教育

坚持“四为服务”原则，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，指明医学生在未来从事医疗事业当中，身为医者需要具有服务意识，身为医者必须要有医者仁心，身为医者需要具有与时俱进的精神。对医学生的培养要明确其根本目的是什么，为了谁培养医学生，培养什么样的医学生，是对医学教育提出的明确要求。

(一)坚持“以人为本”为人民服务。牢固树立“为人民服务”意识，深化“为人民服务”实践，发扬“为人民服务”精神。将“为人民服务”融入到医者的身心血液当中，时刻保持服务意识，时刻进行“为人民服务”实践。运用服务意识进行有指导性的服务实践，以马克思主义基本原理为指导，针对不同地方了解当地民生民情，根据具体情况进行具体分析，以获取在精神与物质上的多方位了解，能够切实关注患者及其周围环境，不能将医疗范围仅局限于医院当中，人民群众的生活环境健康也是减少疾病发生的重要原因之一。

(二)为中国共产党治国理政服务。为民服务是根本，为民服务永无止境，牢固树立为人民服务的意识[5]。做好自身本职工作，明确任务分责，积极培养出中国特色社会主义人才。全方位发展课程思政作用：思想政治教师及专业教师均是坚定的马克思主义信仰者，在思想政治课程及医学课程当中贯彻马克思主义信仰，坚决拥护党的全面领导，时刻听党指挥；专职教师将育人与专业教学相互渗透关联，全面贯彻习近平总书记铸魂育人思想，强化医学课程思政教育，贯彻马克思主义信仰，明确医学生的责任与使命担当；营造思想政治教育学习大环境，明确思想政治教育方向，培养有理想信仰的社会主义人才，将铸魂育人思想贯彻到底。

(三)为巩固和发展中国特色社会主义制度服务。不断完善思想政治教育制度建设，在有效制度框架内完成对医学的思想政治教育，使教师能够在教育教学过程当中充分发挥教师职能，以“立德树人”为教育中心，贯彻党中央教育指导方针，落实全方面思想政治教育教学，为中国特色社会主义培养又红又专的医学人才。坚持深化改革，不断优化学校的思想政治教育制度，为学生营造思想政治教育与学习大环境，确保全方面的思想政治教育，不再局限于思想政治课堂。在培养专业优秀医疗人才，同时不放松对思想政治教育。“为中国特色社会主义不断培养拥护党的领导具有坚定社会主义理想的人才，坚定为社会主义事业奋斗终生的人才”[1]提供优质医疗服务，保障社会主义事业健康发展。

(四)为改革开放和社会主义现代化建设服务。马克思主义的发展观紧跟时代步伐，习近平总书记指出：“世界格局发生前所未有的巨大变化，国家正处于最好的发展时期。”[2]新时代的到来是最好的发展时机。疫情挑战是一次伟大的实践，充分证明理论与实践相结合的重要性。贯彻党的策略方针，落实习近平总书记铸魂育人思想，展现当代年轻医疗工作者勇往直前、不惧牺牲、大医精诚的大无畏精神，必须坚持改革开放，坚持“四个自信”及与时俱进的发展观，紧跟时代步伐为建设社会主义现代化服务，明确为国育人为党育才的根本任务。