文 杨 玲 云南农业大学马克思主义学院院长、教授

李晓珏 云南农业大学马克思主义学院讲师

2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出，构建中国特色哲学社会科学，一是要体现继承性、民族性，二是要体现原创性、时代性，三是要体现系统性、专业性。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时着重指出，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。思政课要讲好道理，必须依靠中国特色哲学社会科学，充分发挥哲学社会科学的阐释能力、实践能力，拓宽理论的适应范围，让学生更清楚、更深入、更系统、更熟悉地掌握和运用相关学科的理论来认识和理解中国的实践问题。

把握继承性、民族性，将道理“讲透”

中国特色哲学社会科学以中华优秀传统文化为基础，具有深厚的文化底蕴和独特的思想优势，延续着国家和民族的精神血脉，体现着中华民族代代传承的文化基因。解决中国问题需要从实践出发，用中国人的世界观和方法论分析问题，从中国的立场，运用中国智慧，解决中国问题，将彰显中国价值实践途径的道理讲透彻。“中国之理”是中国共产党对社会主义革命、建设和改革的历程当中面临的种种历史和现实问题的分析和解答；它与中华民族数千年的思想发展史相契合，反映着中华传统文化中的伟大成就；它与中华民族伟大复兴的历史紧密相连，书写着中华民族为实现民族独立和人民解放作出的不屈不挠的斗争；它与中国特色社会主义的建设相统一，体现着马克思主义中国化的诸多理论成果。

中国特色哲学社会科学的继承性和民族性特征在当前急剧变化的世界格局中具有尤为重要的意义。思政课要将“道理”讲透，就要使道理具有历史的温度和现实的厚度。就要运用好马克思主义理论、中华优秀传统文化、国外哲学社会科学积极成果这三类教学资源。

将道理讲透，应该教会学生用历史的视野看问题。思政课应该营造历史的氛围，让学生在传统文化的滋养中树立起中华文明的自信心和自豪感；要讲好中华民族的故事，阐释好中国特色社会主义的历史根基和文化底蕴，以中华民族灿烂辉煌的历史文化为根基，讲好中国共产党带领人民艰苦奋斗的百年历程和历史经验。在继承和发扬中华优秀传统文化的过程中，把“道理”讲清晰，坚定深沉而持久的文化自信，从而建立起坚强的前进定力。

将道理讲透，应该教会学生用未来的视野看问题。要让学生学会用发展的眼光剖析问题，在理论和实践的结合中，在时代发展的号角中，阐释好中国特色社会主义的发展奇迹和伟大成就。立足新发展阶段认识当代中国，讲好新时代中国共产党励精图治、治国理政的故事，中国人民齐心协力、奋斗圆梦的故事，中华民族团结一致、共创辉煌的故事。将“道理”讲得有力度，以不可争辩的事实回应学生的思想困惑，引导学生自觉运用马克思主义理论，明辨是非、站稳立场，全面、客观、准确地判断中国特色社会主义的发展趋势。

将道理讲透，应该教会学生用世界视野看问题。在国内和国际的结合中，讲好自立、自信、自强的中国故事，阐释好中国特色社会主义的制度优势、中国特色的价值观优势和中国人民实现中华民族伟大复兴中国梦的光明前景，引导学生牢固树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想。理直气壮摆事实、讲道理，引导学生正确把握世界经济、国际政治、科技革命和全球治理的大变局，深刻意识到身上的责任所在、使命所在、担当所在，从而真正达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。

把握原创性、时代性，将道理“讲活”

哲学社会科学的中国特色，归根到底体现在其主体性和原创性。无论时代如何变迁，创新始终是哲学社会科学发展的永恒主题。面对新形势下不断涌现出来的各种新情况、新问题，任何一种理论或方法，都必须具备发展和创新的能力，在对客观实际进行科学研判的基础上，运用新思想、新理念和新办法解释新现象、分析新问题、总结新经验、指导新实践，才能使理论保持活力。时代的呼唤和实践的要求，总是会客观地反映到哲学社会科学的进展中，我国的哲学社会科学工作者始终坚持理论创新，提出了一系列具有原创性和时代性的概念和理论，成为哲学社会科学知识体系的新元素。

将道理讲活，就要紧跟中国特色哲学社会科学的原创性成果。加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系，基于中国之路、中国之治，系统化、深层次地讲好“中国之理”。中国之路，是中国特色社会主义现代化道路。中国之治，是中国共产党领导人民开创的新型国家治理体系，是一系列具有中国特色的治理方案。哲学社会科学对于“中国之路”“中国之治”的研究，基于中国革命、建设和改革的伟大实践，有着鲜明的时代性特征和鲜活的原创性品格，在波澜壮阔的历史背景下，描绘出中华民族的前途和命运，是对“中国之理”的生动诠释。

将道理讲活，就要实现教学方法、教学理念、教学逻辑的创新。将思政课的教学置于时代发展的大背景下，利用多元化的思政实践教学路径，激发学生学习思想政治理论课的自主性和能动性；拓宽思路和渠道，善用“大思政课”，开展开放式学习。将哲学社会科学工作者对理想信念、社会主义核心价值观、“中国梦”、中华民族共同体意识、中华优秀传统文化、生态文明建设等重要命题的探究成果融入到思政课的课程学习中，通过互动式、情景式、体验式的教学方式“讲故事”，充分展现中国特色哲学社会科学的原创性成果。“讲故事”要以深刻的学理分析为根基、以不同的历史时期为背景、以社会主义现代化建设的具体实践为主线、以中国特色社会主义伟大实践为延展，理清故事的逻辑线索，用鲜活的故事情节、活泼的呈现方式、灵活的实现路径，激活学生内心的情感共鸣，让学生在“讲故事”中深切感受中国特色社会主义的制度优势和中国特色社会主义建设的磅礴伟力。

把握系统性、专业性，将道理“讲深”

哲学社会科学的知识体系，反映着一个国家和民族所能达到的理论高度和精神高度。哲学社会科学的系统性、专业性的研究成果为思政课从教学内容到教学方法，从理论基础到实践经验，特别是教学活动提供了可靠的理论支撑和案例资源，其深入而又广博的理论体系，是思政课教学的理论根基和知识宝库。

将道理讲深，要求教师有过硬的专业理论素养。思政课的教学过程集政治性、思想性、学术性、专业性为一体，每一个“道理”中都蕴含着深刻的理论根基。要将“道理”讲得深刻入理，深刻阐释马克思主义的精髓要义与思想内涵，讲清楚党的最新理论成果的思想渊源、理论依据，以高度的理论自觉、深刻的文化自信，为中华民族的复兴之路提供学理支撑，以透彻的学理分析回应学生，就必须广泛而深入地从哲学社会科学各项专门学科中吸收最前沿的研究成果，在不同学科的交叉交融中拓宽思路，深化对“道理”的理解。

将道理讲深，要引导学生思考、探索理论问题。鼓励学生在学理上积极探寻事物内在本质，深入把握事物发展规律，做到“知其然、知其所以然、知其所以必然”；启发学生系统地从哲理、真理、事理、道理、心理等方面思考问题，建立起正确的世界观、人生观、价值观，自觉做到与时代同进步、与国家同发展，就要依托中国特色哲学社会科学系统性、专业性的特色，以深厚的学理为支撑，将知识和理论置于全面、系统的学术体系中，运用学术讲道理。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，“讲道理”是讲好思政课的本质要求，思政课的“道理”是马克思主义世界观和方法论的体现，蕴含科学社会主义的本质特征和中国特色社会主义理论的中国智慧。要立足于具有“中国风格、中国气派”的哲学社会科学研究，依托中国特色哲学社会科学的发展，老师用心教，学生用心悟，把思政课要讲的道理讲透、讲活、讲深。