□曹杏田

乔丹小时候是让父母最操心的一个孩子，他出生在棒球之家，可是却对篮球情有独钟，他的选择虽得不到家里长辈的认可，但在兴趣的指引下，他不断勤学苦练，几乎把所有的时间都用在了球场上，不负众望赢得了北卡罗来纳州的少年篮球赛冠军，最终成为了享誉世界的“篮球之神”。人们常说“兴趣是最好的老师”，学打篮球如此，求知求学规划自己的成长之路亦是如此。

一、认识兴趣

兴趣是求知学习的最好动力，也是学习动机最核心的成分。心理学家林崇德认为，兴趣是产生动机的重要主观原因，是自我需要的一种表现形式，是对客观事物的一种带有情绪色彩的特殊认知倾向。学习兴趣则表现为在学习过程中，对知识产生探索和掌握的欲望，对学习活动满意并愿意保持现有学习状态的心境体验。实际上，基于兴趣的学习，学生的学习质量会更好。

二、高中生自我兴趣的特点

埃隆·里夫·马斯克(Elon Reeve Musk)在高中时就是一个兴趣广泛的学生，进入大学后，开始深入关注互联网、清洁能源、太空这三个影响人类未来发展的领域，为他此后事业的发展奠定了基础。1995年，他研发出版软件“Zip2”、电子支付“X.com”和“PayPal”；2002年投资美国太空探索技术公司，2004年向特斯拉汽车公司投资；2006年，与合伙人联合创办光伏发电公司；2012年，旗下公司SpaceX开启了太空运载的私人运营时代；2018年SpaceX公司的“重型猎鹰”运载火箭完整回收，这些成就都是他在当年感兴趣的领域深入耕耘的成果。对于高中阶段的学生而言，其世界观和人生观日臻成熟，自我意识逐渐完善且精力充沛，他们的兴趣更加广阔和深刻，带有更强的自觉性和稳定性，主要表现为以下特征：

（一）兴趣具有广泛性

高中生不仅有对课业知识的兴趣，也有对课外知识的兴趣，他们不仅关心自己身边的事、自己的所思所想，同时也非常关心国家大事，往往心怀天下，喜欢谈古论今。同时，他们还关心科学技术、文艺、体育等活动，往往能够将个人的命运同国家的命运联系起来，初步具有社会责任感。同时，他们的兴趣又会越来越集中，很多高中生会选择同样的领域进行关注，往往对抽象的东西更加感兴趣。间接兴趣逐渐成为他们的主要兴趣类型，这也标志着高中生逐步成熟和社会化发展。在学习知识的过程中，他们也更强调知识性和趣味性的结合。

（二）兴趣具有深刻性

高中生涉猎的知识面是比较宽的，初步具备了一定的批判性思维，可能会将自己在学习领域的兴趣转化为职业方面的兴趣，并对自己抱有较高的期望。随着年龄和知识的增长以及人生观的进一步确定，高中生逐渐重视自己的兴趣与社会需要的关联，并考虑自我兴趣实现的可能性，开始将个人的理想与客观现实相结合，兴趣具有可实践性，对自我兴趣的认知也越来越深刻。

（三）兴趣分为直接兴趣和间接兴趣

兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。例如，你听到一首好听的歌时，非常喜欢，想要学唱，你就会自主地去反复模仿哼唱，这时所表现出的兴趣称之为直接兴趣。但在大部分情况下，尤其是在学习活动中，因为你感兴趣的可能是你自己将来获得的某种能力，达到的某种志向。这种能力和志向的达成，需要你在学习过程中完成一系列的学习活动，所以学习活动所持有的兴趣更多的是间接兴趣。由于面临着升学的需要，高中生也会去学习自己不太感兴趣的科目，并认真地钻研，他们不仅仅满足于学习某一学科本身所带来的兴趣，而是将从事的活动与自己的理想和目标相联系，间接兴趣是他们主要的兴趣，这些学习活动虽然存在一定的困难，但为了实现目标，他们会表现出坚强的意志品质。

三、高中生兴趣的培养

高中阶段学校和学生该如何通过共同努力培养积极向上的兴趣呢？

（一）明确自我目标，激发兴趣

要激发高中生的兴趣，不仅要有方法和技巧，更要使他认识到所从事的活动与其感兴趣的目标之间的关系。通过引导，让学生对未知的活动有强烈的好奇心，这种好奇心会激发学生的情感力量从而对开展的活动产生兴趣。这种激发兴趣的方法在高中生身上更加有效，特别是在学习过程中，有利于高中生将学科学习与学习目标建立联系，从而产生间接兴趣。这种间接兴趣的进一步发展，就有可能转化为直接或自主兴趣，从而实现真正意义上的学习兴趣的激发。

（二）认识自我兴趣，并不断提高其品质

高中生要主动认识自己的兴趣，包括自身兴趣的倾向性、范围和稳定性。学习目标要在正确的倾向指导下与兴趣相结合，使自己的兴趣广泛且专业，不让自己的兴趣随意发生改变，提高兴趣的深刻性，要将自己的间接兴趣培养成直接兴趣，甚至变成自己的爱好，这样将有利于自我在兴趣活动中取得更大的成就，并服务于未来的发展。

（三）培养自我兴趣，并与职业规划结合

高中学校可以多开展一些社团活动、实践活动等，使学生建立广泛的兴趣，并开设学生未来职业规划的指导课程，使学生在高中阶段树立将自己的兴趣与未来的职业相联系的心理自觉，让他们将自己的兴趣与未来的职业知识相联系，为自己职业理想的实现做好准备。

（四）调动自我兴趣，并积极实践

人类都有一个共同的特征，对动手参与的活动会表现出更高的兴趣。高中生主要的学习形式是课堂学习，在课堂学习过程中，有意地设计实践活动环节，让学生多参与一些亲自动手的实践活动，将有助于提高他们学习的兴趣，并且也有利于他们将注意力长期保持在课堂活动中。另外，在实践的过程中，学生之间会产生交流和互动，特别是一些小组合作项目活动的设计，将有利于缓解传统课堂教学的枯燥乏味，从而提高学生对学习活动的参与度和兴趣。

最后，希望读到这篇文章的你能够心怀高远之志，脚踏实地、砥砺奋进，将兴趣融入理想，让梦想照进现实，实现人生规划，成就美好未来。