陈 苡

（广州工程技术职业学院 广东广州 510075）

中国共产党自1921年成立至今，走过了百年坎坷而光辉的道路。党的历史是我们党、国家和民族的宝贵精神财富，是一座巨大的精神“富矿”。我们应该深挖这座“富矿”，让大学生通过学习，了解党的优良传统，成功经验，从党的非凡历程中感悟马克思主义的真理力量和实践力量，不断增强和丰富大学生的世界观、人生观、价值观，促进大学生道德素质的提高和思想政治素质的提高。

加强和改进高校学生党史学习教育的意义

中国共产党成立100年以来，始终以实现中华民族伟大复兴为己任，取得了举世瞩目的伟大成就。高校学生是祖国未来的接班人，肩负着中华民族复兴的伟大重任，对高校学生进行党史教育，可以使大学生系统了解党的历史，了解党的光辉历程、丰功伟绩，了解党的历史经验和历史教训，使大学生能更好地站在党的历史的坚实基础上，总结过去、开辟未来，把中国特色社会主义伟大事业更好地推向前进。

增强高校学生对党和国家的政治认同。中国共产党把马克思主义的普遍原理同中国革命的具体实际相结合，通过多年的艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等重要理论成果，以它特有的智慧和魅力，以无可争辩的事实，赢得了人民的信赖和拥护。中国共产党在中国革命事业中的核心地位和领导作用，百年党史在中国历史中表现出来的重要作用，充分表明了一个道理：只有共产党才能救中国。通过在高校学生中宣传和学习党史，能更好地增强大学生对中国共产党的政治认同，促使他们更坚定地维护中国共产党。

深化高校立德树人的必然要求。作为00后的高校学生，在改革开放后出生和成长，几乎没有机会去切身体会中国曾经的贫穷与落后。他们的思想更加开放、包容，乐于尝试新事物，但进取心相对不足，忽视传统优秀价值观的传承，对时政关注不够，很少思考国家最新的路线、方针及政策将会给社会带来的影响。如何通过党史学习教育增强青年学生对中国共产党、中国特色社会主义的认同感，是当前思政课体系建设必须解决的问题。高校学生作为社会主义现代化建设事业的接班人，我们要用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞青年学生的斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定青年学生的信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪青年学生的智慧、砥砺品格，同时，通过党史学习教育，融入大学生的专业课程学习，提炼课程思政元素。只有充分挖掘并发挥党史教育在高校思政课和专业课程体系建设中的重要价值，才能有效提升高校学生的政治理论素养，引导其树立远大理想和勇于担当作为的品格，从而更好地投身于社会主义现代化建设。

培养高校学生努力成为担当民族复兴大任的时代新人。十年树木，百年树人。培养担当民族复兴大任的时代新人，是一项艰巨复杂的重大战略任务，需要脚踏实地、扎实推进。我国高等教育承担着传播马克思主义科学理论、开展马克思主义理论教育、培育和弘扬社会主义核心价值观等重要功能，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大任务。通过将党史融入高校学生的思想政治教育，不断加强对高校学生的思想政治引领，确保高校学生始终在政治立场、方向上同党中央保持高度一致，是推进中国特色社会主义事业发展的需要，也是促进大学生全面发展的必然要求。只有高校学生了解党史、认同党史，能将党史中的优良传统进行传承，才能真正担任起民族复兴的大任。

帮助高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观。理想信念是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。正确的理想信念是一个人前进发展的动力，也是其为社会、国家贡献才智的不竭源泉。00后的大学生生长在网络信息时代，受到西方价值取向和社会生活中的一些不良现象的影响，有一部分人理想信念层次性低，个人理想普遍高于社会理想，缺乏远大理想。要解决当代大学生的理想信念问题，就必须将党史学习作为大学生“最好的营养剂”，通过重温党的伟大历史，增加大学生心中的正能量。革命先辈身上所体现的优良传统和作风，是提高大学生思想道德品质的最好素材。坚定的理想信念，支撑了一代代中国共产党人为人民、为国家、为民族前赴后继的奋斗，成为中国人民从站起来到富起来再到强起来的巨大动力，是我们党百年历程中最可宝贵的红色基因。因此，通过学习党的历史，能更好地激励大学生以革命先辈为榜样，不断向其学习，提高自身的思想道德水平，增强大学生面对生活中逆境的勇气与能力，帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观。

创新高校学生党史学习教育的路径

发挥课堂教学的主导作用。在高校学生的党史学习教育中要充分发挥课堂教学的主导作用和主阵地的价值，要在课堂教学过程中进一步有效确立学生的主体地位，激发和调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，使其自觉自愿地融入到整体的课堂教学过程中来，这样能够呈现出事半功倍的教学效果。同时也要以具体的课堂教学为着手点结合学生的实际情况，使课堂教学更富有趣味性，生动性和指引性。另外，在信息化技术应用方面也要注重强化，在课堂教学过程中，要尽可能有效应用多媒体手段，实现线上和线下的融合互动。同时也可以将党史融入专业课程的教学中，充分体现党史的课程思政效果。比如，在会计专业的《审计实务》课程中，可以给学生介绍中国审计事业的发展历史，让同学们从历史中体会中国审计事业的发展与变革，增强对新中国和中国共产党的热爱。

切实加强党史学习教育师资队伍建设。要想让学生学好党史，首先要有懂党史的教师。在高校学生的党史学习教育过程中，从根本上有效匹配相对应的师资队伍，使师资队伍的专业技能、综合素质进一步强化，具备更为显著的岗位胜任能力，这样才能为党史学习教育的有序推进和教育成效的取得提供必要的助力。一方面要做好校内师资的引进和选拔工作，特别是思想政治理论课教师，不仅要对党史相关理论充分掌握，还要能对具体的案例进行深入的融合，在教育能力和教学水平方面符合相对应的要求。另一方面要充分发挥老红军、老党员在党史学习教育中的重要作用。老红军、老党员具有见证历史、熟悉党史的独特优势，是开展党史学习教育的宝贵资源，因此在党史学习教育过程中，可以邀请老红军，老党员到高校参与活动，使他们能够在党史学习教育过程中发挥自身的价值和作用，起到更加深刻更加生动的引领作用。比如，可以在高校组织“我和党的故事”主题宣讲，也可以结合“灯塔工程”等活动，邀请老党员参与党史团课、微课视频等的录制。通过一个个活生生的例子，进一步加深学生的学习印象，为学生更深入地理解党史相关内容提供必要保障。

深入探索党史学习教育实践环节。在高校学生的党史学习教育过程中，要充分体现出实践方面的内容，在实践的体验和学习感受过程中让学生有更深切的认知和更深刻的掌握。广东有很多红色景点，比如梅州三河坝战役纪念园、汕尾海丰澎湃故居、广州起义烈士陵园等，这些都是党史学习教育的丰富资源。高校可以通过暑期的“三下乡”社会实践活动，组织学生开展“红色之旅”参观学习活动，让学生们在身临其境的过程中了解革命历史。党史教育期间，广州开展了很多有意义的展览，比如广州艺术博物院的“百年风华 时代画卷——广州美术经典中的党史展”、广州博物馆镇海楼展区专题展厅的“从黄浦潮到珠江潮——庆祝中国共产党成立100周年特展”等等，高校可以通过组织学生参观这些展览，让学生充分感受国家波澜壮阔的发展前景和党史的发展历程，从不同角度，不同侧面感受中华民族自强不息的历史文化和精神脉络。同时要充分利用好重要的节日开展实践活动，更充分地体现出党史学习教育的时效性和针对性。例如，在清明节，我们可以组织学生到烈士陵园扫墓；五四青年节，我们可以结合五四表彰，开展校园榜样力量表彰；在国庆节可以举办“我眼中的中国”主题活动等等。结合这些节日开展多种类型的实践活动，通过表彰、演讲等形式，让同学们直接参与比赛，弘扬爱国主义主旋律，进一步增强学生的爱国热情，使其爱国热情得到充分激发，提高民族自豪感。

拓宽“互联网+”环境下的新途径。随着科学技术的迅猛发展，在红色主题教育过程中，也可以通过VR技术的有效应用，打造相对应的红色文化教育模式。比如，信息学院可以利用VR实景将长征精神、长征故事、党史上各场著名战役再叙述，并用数字化话语言进行再现。还可以利用各种VR设备让参与者参与体验，比如通过VR射击游戏，让学生全程与红军们一起共同作战，同甘共苦，这样能让学生更好地明白先烈们的不易，内心升起对先烈们更强烈的敬意，深化党史学习教育的成效。另一方面，利用手机APP推进党史教育日常化。我们要关注00后学生的个性需求，在设计APP的时候注重板块和内容的选择，以及学生的用户体验。比如，针对一些喜欢玩游戏的学生设计“党史答题”竞技游戏；对一些喜欢唱歌的学生设计“红歌大赛”音乐娱乐类等专题APP。抓住高校学生的使用习惯，利用手机APP，通过这些线上活动可以更加贴近学生的生活，在潜移默化中进一步增强党史教育成效。

高校开展学生党史学习教育，要与四史学习相结合，与党的丰富实践相结合，深入贯彻党的创新理论，继承和发扬党的伟大精神，在学思践悟中坚定理想信念，努力把青年学生培养成为能担当民族复兴大任的时代新人。