摘要：党的十八大以来，劳动教育在育人中的重要性被进一步凸显。生命科学具有天然的实践特征，是最容易与劳动教育结合在一起的学科。本文调查总结了生命科学类课程教学过程中融入劳动教育的有效做法，希望对今后相关课程的劳动教育提供指导。

关键词：大学生;劳动教育;生命科学

Strategies for the integration of life science teaching and labor education practice

Wang YanHong

School of Life Science， Jiangsu Normal University   JiangsuXuzhou   221116

Abstract： Since 18th National Congress of the Communist Party of China， the function of labor education in educating people has been paid more attention. Life science has natural practical characteristics and is the most easily combined with labor education. This paper investigates and summarizes the effective methods of integrating labor education into the teaching process of life science courses， and hope to provide guidance for labor education of relevant courses in the future.

Keywords： college student; labour education; life sciences

勞动教育是中国共产党的优良传统和政治优势，历来受到党和国家的高度重视。党的十八大以来，党中央从全局高度对新时期中国特色社会主义劳动教育进行了全新诠释，深刻指出了劳动和劳动教育的重要价值，并突出强调了劳动教育的重要地位和不可替代性。2018 年9月，全国教育大会在北京举办，会上指出“教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，将劳动教育上升到了育人目标之一。2019 年 3 月学校思想政治理论课教师座谈会，强调“教育同生产劳动和社会实践相结合”对培养时代新人的重要价值，再次凸显劳动教育的战略意义。2020年3月中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），其中指出要把劳动教育纳入到人才培养全过程，继而在2020年7月，教育部又印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》对《意见》精神进行全面落实，为深入推进新时代大中小学的劳动教育提供了系统而全面的指导[1]。

生命科学作为研究生命现象和生命活动规律的学科，是在实践中发展起来的。生命科学的发展史可以追溯至公元前，古人为了满足生存需要，从最初的以采摘狩猎为主，到逐步学会种植庄稼和圈养家畜，这些活动都可以看做是劳动的最初始状态，这里面包含着我们的祖先勤劳的汗水。

人们在实践中进行不断地探索、总结，从现象到本质、从定性到定量逐渐地对生命科学规律有了深入的认识，催生了现代生命科学，许多研究成果已转化为社会生产力，从而为人类社会发展创造出了巨大的经济效益和社会效益。这个发展过程也蕴藏着无数的科研人员和广大劳动人民的辛勤的汗水。因此生命科学教学过程中融入劳动教育元素有得天独厚的优势，本文将对生命科学教学中的劳动教育策略的典型做法进行归纳和总结。

一、通过在教学过程中引入生命科学领域科学家的先进事迹培养学生的劳动精神

劳动始终贯穿着生命科学发展的全过程。在生命科学的发展史中，各行各业无数的科学家兢兢业业，甘于奉献、勇于创新，用自己辛勤的汗水和坚强的意志不断地为生命科学领域的发展添砖加瓦。著名的英国科学家达尔文通过艰苦努力，最终根据其二十多年对多个学科领域的大量研究的积累，出版了《物种起源》，从根本上动摇了长期统治西方社会的神创论学说，标志着生物科学进入现代生物学阶段。遗传学的奠基人孟德尔更是一位典型的劳动实践学家，他经过多年的豌豆杂交试验提出了遗传学的分离和自由组合定律，大大推动了生物学发展的进程。中药典籍《本草纲目》是明代李时珍在继承和总结前人本草学成就的基础上，结合其自身长期并广泛地向民间医生、药农及渔人等广大劳动人民学习与采访所积累的大量药物学知识和经验，共参考各类典籍八百余种，经过长期的刻苦实践和钻研，历时数十年而编成的一部药物学巨著。“杂交水稻之父”袁隆平院士几十年如一日躬耕于稻田，发明了“三系法”籼型杂交水稻技术，成功研究出了“两系法”杂交水稻，并创建了超级杂交稻技术体系，该技术为解决我国人民的温饱问题和粮食持续稳定增产做出了杰出贡献。2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦领导课题组科研人员通过几十年如一日的系统收集整理历年历代医药典籍以及民间药方，到利用现代医学和方法进行分析研究、不断改进提取方法，终于发掘获得抗疟的青蒿素，为青蒿素治疗人类疟疾奠定了最重要的基础，为治疗和控制这一重大寄生虫类传染病做出了革命性的贡献。通过向学生们讲述众多科学家艰苦奋斗的事迹，可以让他们充分的认识并体会到科学研究工作的艰辛，从而培养他们吃苦耐劳、敬业奉献、勇于创新、砥砺奋进的劳动精神，进一步养成精益求精、追求卓越的工匠精神，最终能让学生们形成尊重劳动、热爱劳动的劳动观。

二、将实验室作为劳动教育的前沿阵地

实验室是训练生命科学类学生动手能力的必不可少的场所，通过在实验室中进行各项实验操作，或通过使用仪器观察实验结果以及对实验结果进行探究，整个过程，学生从研究问题的提出、研究方案的确定，到实验操作的实施以及实验数据的整理、实验结果的分析直至结论的获得等，要完成一系列的实验步骤。我们可以把实验过程看做是一种劳动，在整个实验操作过程中（劳动过程中），首先要求劳动者（实验者）严格按照实验室安全管理条例以及实验室相关规章制度进行实验操作，在进行实验时，要正确、规范地使用各种实验仪器，对获得的实验数据要进行客观地分析，并且对实验过程中产生的疑问要和同学进行讨论交流。还有很重要的一点，实验完成后要整理实验器材、打扫实验室卫生，这些都可以看做是劳动实践过程，强调这一点有利于培养学生形成良好的劳动习惯。另外，可为本科生配备学业导师，培养科研兴趣与意识、科学精神和探索精神，鼓励和指导学生积极参加学科与科技竞赛、社会实践、创业创新等活动，培养学生的创新劳动意识和能力。总之，实验室不仅可以培养学生吃苦耐劳、耐心细心的品质，也可增强他们的劳动意识，彰显当代大学生应有的精神风貌和文明素质。

三、加强实习环节与劳动教育的融合

实习是高校生命科学实践教学的重要一环，是依托实验室、模拟场景和实习基地等多种教学环境，有计划地、系统地组织学生结合专业所学开展多样的实操性、实践性活动[2]。实习本身就是一种劳动实践活动，将专业实践与劳动实践相结合，强调的是“以学为主”的教育方式，让学生在参与实践中，感受新时代下劳动条件与技术的发展，感悟劳动对于国家、社会和个人的意义与价值，获得劳动带来的喜悦与自豪，进而形成正确的价值观和思想品质。

动植物野外实习要冒着酷暑在海滩、山林中进行，整个过程十分辛苦，教师在实习过程中可适当引导，培养学生勇于担当、拼搏奋进、积极乐观地面对生活的人生态度，激励学生练就敬业和精业、自信和执着的劳动品质。生物科学师范生教育实习的最终目标是培养一个教育事业者应有的责任感和使命感。师范生作为未来的教育工作者，更要具有强烈的劳动意识并且掌握一定的劳动技能，将来才能够更好地通过劳动教育来培养学生的创新思维和创造能力。

四、将劳动教育与专业学科紧密结合起来

对于生命科学专业的学生而言，与科研相结合的劳动更有意义，更能充分发挥劳动教育的功能。在劳动教育中鼓励学生运用专业知识，在真实的生产环境和社会工作环境中开展真实任务的生产劳动实践，促使学生通过体验生产劳动过程更好地掌握专业劳动知识，提升专业劳动能力。

上海交通大学农业与生物学院依托食品科学与工程和园艺学两个学科，构建了两个系统化的劳动教育模块，即番茄种植与果干生产模块及葡萄与葡萄酒生产模块，形成了从种苗的种植到产品加工的一条龙式劳动体验。该校充分结合其课程特点及劳动教育成果等打造出别具特色的包装袋、酒瓶、logo等，举办劳动教育课程成果展，在加强学生的劳动成就感和喜悦感的同时，形成了一个劳动教育的闭环，提升学生的自信心和劳动认知，强化劳动价值引领，深化劳动育人内涵。西南大学将学生种植的马铃薯进行精心加工后，在全校食堂开设专门的免费品尝窗口，邀请广大师生共享劳动成果，体验劳动快乐。武汉大学则将劳动教育课堂开到了杂交水稻试验田间，同学们亲身体验水稻收割与打谷过程。在指导老师的帮助下，同学们还围绕水稻穗长、千粒重、穗粒數、实粒数等水稻品种性状进行调查，加深对于专业知识的认识。劳动过程中，指导老师给学生们介绍了许多我国杰出科学家艰苦奋斗的事迹，更加深了学生们对科研报国含义的理解。在劳动实践中，学生体会到了劳动的意义，学会了理解他人的辛劳，学会了尊重劳动成果。

五、开展专业特色的志愿服务活动

志愿服务作为培育和践行大学生社会主义核心价值观的重要内容和载体，是实践育人的重要载体和重要一环，是将理论与实践相结合的一种重要手段，兼具德育和劳动教育功能[3]。学校可把志愿服务作为劳动教育的常态，探索新时代劳动教育与大学生思想政治教育融合的新机制。

我校于2015年成立了研究生支教团。从成立伊始，支教团成员就坚持到祖国最艰苦的西部边远地区进行支教服务。生物学学科教学专业方向多名研究生奔赴陕西、青海等地开展了针对性的支教活动，弥补了当地科学教师师资的不足，得到了受援学校师生和家长的充分肯定与一致赞扬。志愿者们经历了支教服务的艰辛，变得吃苦耐劳、勇于担当，通过在支教过程中不断地发现问题、解决问题实现了自我成长与提升，同时也增强了自身的社会责任感与使命感。

许多高校抓住时机通过志愿服务开展劳动教育活动，生命科学类学生由于其特殊的专业背景，更适合参与相关活动。校园内的各种志愿服务活动已成为现阶段校园疫情防控的一道风景线。一批批学生志愿者在做好防护的前提下，忙碌在食堂、超市、寝室等公共场所，主要开展测温、出入口引导、维持秩序等，切实保障全校师生安全有序地就餐、购物、住宿等。通过相关志愿活动，可强化大学生的社会责任感、社会公德，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神和家国情怀。

六、探索将劳动教育课程化

高校应该根据用人单位及毕业生的需求等方面的反馈来调整人才培养方案中的课程及体系架构，在人才的培养过程中要积极转变观念，重视劳动教育。重视劳动教育对大学生成长乃至对未来职业的影响，同时要从学校层面出发，将劳动教育纳入教学课程、人才培养中，以保证劳动课的开设质量。

西南大学在全国首次发布《西南大学新时代劳动教育指导手册》，以构建新时代劳动教育工作体系为目标，以深化新时代劳动教育评价为切入点，该指导手册将劳动教育，计入到学分里面，并从2021开始纳入到人才培养的全过程里面。该校设置了专门的劳动教育课程，纳入人才培养方案学分体系，通过将过程性评价和综合性评价相结合的方式，着重进行学生的劳动观念、劳动技能、劳动实践和创造性劳动等的培养和训练，并且是针对全校所有学生进行。

通过劳动课新的教育视角让学生意识到劳动对其自身发展的价值和意义，使全体师生关注、接纳劳动教育，进而养成自觉劳动的观念和习惯。

结语

大学生是祖国未来的栋梁，高校的核心任务是立德树人，我们要把劳动教育融入到大学教育的全过程中去，实现全方位的劳动育人，从而为我国高等教育事业向更好的方向发展添砖加瓦。新时代，中华民族伟大复兴的实现离不开每个人的辛勤劳动和全力付出。通过劳动教育，使每个大学生树立起将个人价值融入到祖国和民族事业中去的信念，从而加深对祖国的热爱之情;通过劳动教育，培养大学生遵守劳动纪律和劳动规范的劳动自觉性，就是培养劳动者爱岗敬业勇于奉献的精神力量。大学生通过参与志愿服务、社会实践等劳动实践环节又不断养成了团结互助、诚实守信的劳动精神。高校全面加强和改进劳动教育，不仅能够提升大学生的劳动素养，还能使大学生成为热爱劳动、崇尚劳动良好风气的引领者和推动者。在高校开展有效的劳动教育，首先要从提高思想认知入手，通过完善课程体系、拓宽劳动教育等途径进行多方面工作，高度重视、严格把关，真真正正把劳动教育落到实处，为我国现代化建设培养合格人才。

参考文献：

[1] 郑治伟.论新时代大学生劳动教育实践路径的多维推进——基于《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的探析[J].现代职业教育，2020（ 3） ： 1-3.

[2] 刘玉方，徐彦泽. 加强实习实训劳动教育 [J]. 北京教育（德育），2019（4）：93-96.

[3] 张书恒. 大学生志愿服务的实践育人功能探析[J]. 西部素质教育，2017，3（ 9） ： 52-66.

*通讯作者： 王艳红（ 1980— ），女，汉族，陕西西安人，博士，讲师，研究方向： 动物遗传学。