王丽丽，杨光军

摘  要： 以信息网络为载体的大数据时代，工程伦理教育对计算机类专业学生的培养尤为重要。由于目前针对计算机类专业的工程伦理教育相关教学案例比较少，文章构建了面向计算机或信息类专业学生的工程伦理案例库。将伦理理论与工程实践紧密结合，加深理解典型伦理问题，以培养良好的工程职业伦理责任和价值观。

关键词： 大数据时代; 计算机类专业; 工程伦理; 教学案例库

中图分类号：G641          文献标识码：A     文章编号：1006-8228（2022）01-61-03

Construction of the teaching case library of engineering ethics

education for computer specialties

Wang Lili， Yang Guangjun

（School of Computer and Information of Dezhou University， Dezhou， Shandong 253023， China）

Abstract： In the era of big data with information network as the carrier， engineering ethics education is particularly important for the cultivation of computer majored students. Because there is few teaching cases related to engineering ethics education for computer specialties， this paper constructs an engineering ethics case base for students majoring in computer or information specialties. Closely combine ethical theory with engineering practice to deepen the understanding of typical ethical problems， in order to cultivate good engineering professional ethical responsibilities and values.

Key words： the era of big data; computer specialties; engineering ethics; teaching case base

0 引言

工程伦理教育融人文知识与科技知识为一体，提出指导和约束工程实践过程中的伦理规范，工程伦理教育的目的是提高工程人员的道德水平，培养工程伦理素养，树立正确的价值观[1-2]。新科学技术的迅猛发展给人们带来了舒适，但同时也衍生出一些伦理问题：大数据的收集涉及到个人隐私问题;技术垄断影响全球一体化的公平竞争;计算机技术的非法使用对社会信用的挑战、互联网的不良言论造成的社会影响等等文化、法律、社会道德等领域的相关问题[3]。产生这些问题的重要原因是计算机专业技术人员和普通使用者的伦理教育的忽视所导致。特别是当今社会新一代科技发展，计算机技术人员越来越多，但他们接受的教育水平参差不齐，其中还有自学计算机技术的从业者，伦理方面的教育较少，甚至有些人没有进行过这方面的教育。因此在计算机专业学生培养过程中进行伦理教育是必要的，帮助他们在未来的职业生涯中树立良好的职业道德和伦理规范。

案例教学法是教学理论与实际案例相结合的教学方法[4-5]，以案例为依托，符合工程伦理知识与工程实践相结合的教学目标。但搜集整理案例需要大量的人力和精力，特别是计算机领域发展较快，经常出现新的倫理问题，相关的工程伦理案例比较少，网络上的案例如果找不到原始资料，其真实性有待考证，案例库的建设比较困难。本文针对计算机专业学生，从个人隐私、市场竞争、社会信用、网络言论和职业态度及责任五个方面构建工程伦理典型案例集，以期为伦理教育提供参考。

1 工程伦理中的案例教学法

计算机类专业是实践性比较强的专业，所以这类专业的工程伦理教育比较适合采用案例教学法，通过对计算机领域出现的实际伦理案例的分析，帮助学生更好地理解伦理理论，运用伦理学知识解决实际工程问题[6]。

面向计算机类专业的工程伦理教学案例在选取时一定要有典型性和代表性[7]。计算机技术已经深入人们生产生活的方方面面，出现的许多伦理问题值得反思和回答，在教学中可以选取违反工程伦理或职业道德的、产生负面社会影响的案例，也可以选择具有积极向上的，能产生积极社会影响的工程伦理案例。另外，案例必须具有理论性，案例要为专业技术和伦理教育服务，案例做到与理论紧密联系，可以让学习者产生强烈的共鸣和思考。

案例教学一般分为三部分：案例引入、案例分析和总结归纳。在案例教学过程中，教师的作用是引导学生进入案例，案例分析的主导者应该是学生。教师将案例引入后，引导学生分析案例中所涉及的伦理问题，或者由学生们互相交流讨论，然后由学生讲解案例的伦理问题、产生问题的原因以及应对策略，主要分析案例中涉及到的专业技术以及违反哪些伦理原则，最后，教师进行总结归纳，将案例中的核心问题进行伦理理论提升。

2 案例库的构建

案例教学的开展与案例资源的建设密不可分。针对计算机类或信息类专业，为了更好的开展工程伦理教育，本文从个人隐私、市场竞争、社会信用、网络言论和职业态度及责任五个方面构建工程伦理典型案例集，如表1所示。

2.1 个人隐私问题案例

案例一：2021年4月21日，温州永嘉县市场监督管理局依法对某售楼处进行检查，发现沙盘展示区周边有四台人脸抓拍机（摄像头），并在二楼财务室内找到正在运行的人脸认证机以及一楼机房内的一台电脑主机。经查，当事人未取得消费者的许可同意收集、使用的消费者人脸信息。

案例二：2020年7月，张某通过计算机技术手段入侵了某教育网站的数据库，获取了该网站备份的12万余条学生信息，其中包括学生姓名、性别、户籍、身份证号、学历等内容的有效信息1.8万余条，并在某论坛上出售这些学生信息。张某非法获取利用其他公民的相关个人信息对其进行收集获取和处理，情节尤其严重，构成了非法侵害其他公民的相关个人信息的违法犯罪。

【分析】大数据时代，人们释放了许多个人隐私信息，带来了一系列伦理问题：个人消费信息在不知情或未被告知的情况下被利用;信息隐私被肆意侵害泄露等等。从计算机专业技术人员角度来讲，我们对于大数据的挖掘应该遵守行为规范，加强行业自律，符合伦理道德，不恶意去挖掘用户的信息，尊重个人隐私权。

2.2 市场竞争案例

案例一：“卡脖子”技术案例。计算机操作系统的核心技术一直被美国和日本作为其主导，在目前我国国产的计算机操作系统中，麒麟操作系统由中国国防科技大学设计和研制的、一套具有中国独立自主知识产权、开源式服务器的操作系统，目前在国内已经使用广泛，成为了我国企业摆脱国外操作系统“卡脖子”的愿景。

案例二：乐视浏览器更改UA。2017年合一信息技术（北京）有限公司（优酷网主要经营者）发现乐视浏览器（由乐视网信息技术（北京）股份有限公司管理）的UA标识被更改，乐视公司将乐视播放器覆盖了优酷播放器，屏蔽了属于优酷网的贴片广告，其结果导致用户在使用乐视浏览器点播优酷网免费视频时，不能播放优酷网的贴片广告，侵害了优酷网的利益，构成了不正当竞争。

【分析】在全球一体化背景下，有些国家或企业为了保持竞争优势，进行垄断经营，打压、伤害竞争对手，构成不正当竞争。在对计算机专业学生进行伦理教育时，一方面提高学生的危机意识，弘扬爱国精神，提高专业技术水平，实现中国计算机技术早日成为领航者的目标;另一方面，培养学生公平竞争意识，遵纪守法，形成公平公正的市场环境。

2.3 社会信用案例

案例一：二维码扫码诈骗。某市反诈骗中心提示，一些商场、马路边扫码送礼物的现象存在很大的安全隐患，一定要谨慎。其中很有可能是存在欺诈行为：有人利用计算机技术制作一个二维码生成器，内部还写入了一个黑客病毒，一旦用户扫描了这些二维码，手机就会“感染”病毒，你的手机号、卡号、密码等一切个人信息就会被这个病毒自动地获取。

案例二：通过钓鱼网站来骗取信息。一些诈骗者模仿共享单车的官网做成了一个高仿的钓鱼网站，并且还植入了木马，要求被诈骗者完善个人身份信息，或者是要求被诈骗者对网络交易软件系统进行更新和升级，被诈骗者在填写自己的身份信息、银行卡等数据库资料时，诈骗者就实时地盗取了其个人信息，或者是拦截了网上支付的移动电话短信和验证码，实施了盗刷。

【分析】在复杂的信息网络时代，经常有不法之徒利用计算机技术制作虚假图片、视频或网站欺诈消费者的事件，从伦理学的角度来看，网络上的制假行为会导致社会普遍的信用危机。我们在教学中要培养学生诚实守信，崇尚“信用至上”的理念，不弄虚作假，努力创设一种守信为荣、失信为耻的社会氛围。

2.4 网络言论案例

案例一：微博上发表不实新冠肺炎疫情言论。2020年1月25日，武某接收到其他人关于某医院涉及新冠肺炎疫情方面的微信，没有进行验证其真实性，直接发表到微博中，产生不实新冠肺炎疫情言论传播的后果，被公安机关及时发现，未造成恐慌。

案例二：网络散布不实言论。2019年7月11日，增城市警方收到了網民的举报，微信群里传播了一段关于石滩镇暴力拆迁的视频，该段视频配以“石滩拆违建”等图片，发布者称这段视频是拍摄于石滩镇拆除一处违法建筑期间。经核实，男子在自己的微信群中虚构了事实、分享了不实的言论，造成了不良的社会影响。

【分析】互联网作为新一代信息传播技术，其自由、开放的特点给人们带着言论自由发挥的最大空间，但也使得网民遇到前所未有的道德认知冲突，有时会出现传播有害信息、破坏网络传播秩序的行为。积极开展大量的网络伦理思想政治宣传教育，提高广大学生的伦理思想认知水平和能力，尊重现场事实，对自身的言论真诚负责，不信谣或者传播，坚守国家相关法律和伦理道德的底线，营造健康有序的社会主义网络大气氛。

2.5 职业态度及责任案例

案例一：阿丽亚娜5型运载火箭首次发射任务失败。阿丽亚娜5型运载火箭是欧洲研制，首次发射在1996 年，但是由于技术人员工作不严谨，没有对5型火箭进行严谨的数值验证，只是简单地将4型火箭的某部分代码复制到5型火箭的程序中，结果发生了致命错误，导致运载火箭无法到达指定轨道，任务以失败告终。

案例二：专家高凤林：大国工匠年度人物。高凤林是中国航天科技集团有限公司第一研究院首席技能专家。我们都知道，“神舟”、“北斗”、“嫦娥”等离不开长征系列火箭的运载。长征运载火箭的燃料输送管道是其重要的部件，但火箭燃料输送管道壁非常薄，焊接时焊枪停留时间不能超过0.01秒。高凤林本着严谨专注的工作态度，几十年如一日的工作经验，能够做到0.01秒内精准控制焊枪，他以敬业、精益、专注的工匠精神成为2018年大国工匠年度人物。

【分析】差之毫厘，谬以千里。一名优秀的工程师，精益求精的工作态度非常重要，并能够做到追求崇高的职业理想。通过案例的讲解，让养成学生深刻体会到工作严谨负责、认真细致的重要性，启发学生思考工匠精神和职业理想。

3 结束语

案例教学在工程伦理教育中起到了积极的作用，通过案例剖析和反思，学生能够快速掌握工程伦理知识，有助于学生在日常的学习工作中自主地发现工程伦理问题、分析问题、解决问题，自觉地履行合格工程师的伦理责任，不触碰职业道德的红线。但是案例库的建设并非是一蹴而就的，随着我国经济的进步和现代化社会的发展，会产生一些新的伦理问题，案例库需要不断更新。

参考文献（References）：

[1] 谢家建，梅雄杰.工程伦理教育：历史探索、现实困境与行动方略[J].当代教育论坛，2021（1）：75-81

[2] 杨斌，张满，沈岩.推动面向未来发展的中国工程伦理教育[J].清华大学教育研究，2017，38（4）：1-8

[3] 宋海龙.网络经济时代伦理规范面临的挑战与出路[J]. 自然辩证法研究，2003，19（6）：68-73

[4] 杨旭超.案例设计与案例教学浅析[J].计算机时代，2016（1）：73-75

[5] 张乐.案例教学法在Python语言程序设计教学中的应用[J].计算机时代，2021（4）：72-75

[6] 任帅，范傲雄，王萌，等. 工程类专业硕士《工程伦理》课程教学研究——以信息学科为例[J].高教学刊，2020（21）：119-121，125

[7] 周君华，宫照玮.案例、案例库、案例教学再认识[J].中国成人教育，2021（2）：37-40