朱昌元 张乐

【任务导引】

高中语文统编教材必修上册第七单元的人文主题是“自然情怀”，本单元选入《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山记》等五篇写景抒情的名作，意在引导学生立足文学作品对自然的描写反观自然，提升对自然美的感悟力，激发对自然和生活的热爱之情。同时，关注作品中的自然景物描写，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；体味作者隐藏在景物描写背后的审美趣味和人生境界，以及折射出的民族审美心理。

熟悉的场所里，也可能“藏”着一块你未曾留意的天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。本单元的写作任务是“如何做到情景交融”，写一篇写景抒情散文，或由情而景，或由景而情，将景物转化为情思寄托的载体，让写景为情感表达服务，做到情景交融。

写作注意事项：第一，基于个性化的情感表达；第二，选择情感指向明确的景物；第三，展现人生境界，融入民族审美趣味。

【案例呈现】

情境创设：“古典之殇”

今天的少年真够不幸的。父辈把祖先的文学遗产交其手上，却没法把诞生那些佳句的空间和现场一并予之，当孩子动情地吟哦时，还能找到多少相配的物境和诗意……

古典场景的缺席，不仅意味着风物之夭折，更意味着众多美学信息与精神资源的流逝。不久，对原版大自然丧失想象力的孩子，将对古籍中那些伟大的美学华章和人文体验——彻底不明就里，如坠雾中。