严凤平

高二的学生小睿，身兼多职，既是班长又是学生会干部，还是美术社的骨干，平时需要处理多项学习和社团任务。

一个周五的早上，小睿刚走进校门，遇见邻班的好友小轩，小轩对他说：“中午十二点半，我们一起打篮球吧。”小睿愉快地答应了。可是，走进班级后，他又看到教室黑板上写着“今天中午十二点半至一点半，学校进行艺术节节目彩排。”他这才想起自己是班级小合唱的一员。刚坐到位子上，美术社的社长跑进来对他说;“今天中午一点我们美术社成员碰个头，商量一下漫画节的事，你可是负责人啊。”小睿想着有这么多事等待自己去做，感到压力好大，而这时广播响起：“今天中午十二点召开全年级班长会议。”

上述案例中的学生小睿表示，自己最近的“日程表”排得太满，迫使他不得不花费一些时间在非必要的事情上。比如艺术节彩排，留给班级合唱的彩排时间最多五分钟，但等待前面的班级陆续结束彩排却要花费半小时。

除此以外，他还要参加班长会议，以及主导学校漫画节的相关事宜。

小睿在班级和美术社中处于管理者地位。显而易见的是，不论在学校还是社会当中，管理者在组织中的地位越高，组织对他的时间需求往往越大。

小睿作为班长、骨干，班级和社团的事对他而言就是“公事”，对时间和精力的损耗极大，而他又不得不参与其中。

小睿说，他知道身兼数职对自己的学业具有负面影响，也不认为所有事情的决策都必须非他不可，但他仍然需要不停地参加各种校园活动。……