黄碧珍

摘要：少先队辅导员是学校教育中重要的组成部分，对学生的德育教育有着重要的作用，少先队大队辅导员要明显自己的定位，积极针对少先队员开展德育教育工作，提高少先队员的德育素养，不仅要扮演好学生的教师角色，还要扮演好学生朋友的角色，做到亦师亦友，进而学生的德育素养和综合能力。本文以实际工作为背景，分析少先队大队辅导员角色定位，供大家参考借鉴。

关键词：大队辅导员;角色定位;幸福校园;思想政治教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

少先队是少年儿童的自己的组织，少先队对少年儿童大教育工作有着重要的作用。从本质上来讲，少先队教育与学校德育教育有著密切的联系，两者之间有着相同的目标，相辅相成，互相促进。作为少年队大队辅导员，要明确自己的定位，积极提升自身的德育素养，不仅要做好少先队本质工作，同时还要积极融入德育教育工作，不断提升少年队员的思想道德品质，保证学生的健康成长和全面发展。

1.做校长德育工作的“转化者”

校长是学校教育的管理者，主抓全面的教育管理工作，校长的每一项决定，都决定着学校的未来的发展方向。作为学校的管理者，具有较高的管理权限，引导学生从横向和纵向两个方向进行发展。少先队大队辅导员作为校长的得力助手，是学校德育教育的重要的组成部分，所以，少先队大队辅导员要积极贯彻校长管理思想，保质保量地完成德育教育工作。但是，在实际的德育教育过程中，由于少先队员的年龄比较小，德育教育质量难以得到有效地保障，所以，需要少先队大队辅导员创新工作德育教育思路，结合少先队员的认知特点和身心发展特征开展德育教育工作，保证德育教育的质量和效果，充分做好承上启下的作用。

2.做德育教导主任的“亲密伙伴”

德育教育工作是少先队大队辅导员工作中重要的组成部分，这充分说明，少先队大队辅导员需要具备较高的道德素养和综合能力。所以，少先队大队辅导员不仅要做好校长的得力助手，同时还要做好德育教导主任的好帮手，更是学校德育教育的践行者。在实际的工作过程中，德育教育主人与少先队大队辅导员也有着较大的区别。首先是德育教育对象不同，德育教导主任的教育对象主要是全体教师，要做好教师的德育教育培训、检查以及评价工作。而少先队大队辅导员的主要教育对象则是少先队员，主要是针对少先队员开展德育教育活动，采取积极有效的措施，提升学校少先队员的道德素养。在实际的工作过程中，少先队大队辅导员要坚决贯彻德育教导主任的指示，要积极配合德育教导主任完成德育工作，两者之间即是上下级，同时也是工作上的合作关系。

3.做学科教师的“知心朋友”

在学校当中，除了少先队大队辅导员之外，还有很多的科任教师，他们不止是少先队的辅导员，同时也是少先队德育教育的执行者。目前而言，很多小学中存在着“重视智力教育，忽视德育教育”的情况，很多科任教师只负责本学科的教学工作，对于德育教育根本不感兴趣。在这种情况下，作为少先队大队辅导员，在做好本职工作的基础上，还要积极地与各科任教师进行联系，不断强调德育教育的重要性，并且还要积极学习相关教育专家的意见，融入到自己的实际工作中去，进而获得各科任教师的理解和帮助，进而更好地做好少年队员的德育教育工作。首先，作为少先队大队辅导员，要提高对德育教育的重视程度，及时地向校长汇报工作开展情况，让校长了解德育教育开展的情况，同时也要引起校长的重视，只有这样，少先队的德育教育工作才能成为校长德育教育工作中的重点内容。其次，充分利用好每周一的升国旗活动，通过升国旗活动向广大少先队员开展德育教育工作，进而提升少先队员的德育素养。最后，充分利用好学校的宣传栏进行宣传，比如，少先队大队辅导员，不仅要充分利用学校公共的宣传栏，还要将教师的黑板报利用起来，展开黑板报评比工作，让各班级围绕着德育教育的主题创作黑板报，这样一来，不仅丰富了班级文化，同时也实现了德育教育的目标。

4.做所有队员“亲密的大朋友和引路人”

对于少先队大队辅导员而言，在实际的工作过程中，要秉承公开、公正、公平的原则，与所有的少先队员建立起密切的联系，不仅要成为少先队员的朋友，同时还要成为少先队员成长路上的导师。在实际的工作过程中，要养成蹲下来与少先队员交流的习惯，要以平等的身份与少先队员进行相处，积极发现少先队员身上存在的问题，结合自身的教育经验，帮助少先队员积极问题，保证少先队员健康成长。对于少先队所筹备的活动，要充分尊重少先队员的意见，让少先队员积极参与到管理当中，实现自我管理的目标。另外，作为少先队大队辅导员，要积极走入学生中间，了解学生的所思所想，只有这样，少先队大队辅导员才能成为少先队员最亲密的朋友。除此之外，作为少先队大队辅导员，要树立终身学习的意识，不断提升自身的专业素养和教学水平，只有这样，才能成为更优秀的引路人。

结束语：

总而言之，少先队大队辅导员作为学生教育工作中重要的组成部分，不仅是校长和德育教导主任的助手，同时还需要积极联系各科的任课教师，获得他们的支持和理解，辅助少先队大队辅导员做好德育教育工作。与此同时，还要成为少年队员的朋友，倾听学生内心真实的想法，积极为学生排忧解困，进而保证学生健康成长。

参考文献

[1]於玲玲.试论学校少先队大队辅导员的角色定位[J].读与写，2021，18（21）：296.

[2]沈晨.试论学校少先队大队辅导员的角色定位[J].成才之路，2018（16）：19.