朱柯芹

摘要：物理教学的重点不仅只包括理论知识，而且还包括物理实验的设计思路和设计方法。理论知识的教学教师都已经非常熟练了，而实验教学开展的效果并不理想。因此，本文将探索高中物理教学中创新实验设计与实践的方法，希望能够给教育工作者提供参考，为他们提供新的教学思路。

关键词：高中物理 课堂教学 创新实验 设计与实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

物理实验能够培养高中学生的理科思维，帮助他们联系和区别理论知识与实践学习，极大的提升教学质量。教师应该认真思考如何让学生高效的学习实验设计，提升创新能力。对于老师来说，以正确恰当的教学方式能够显著提升学生实验学习的效果，帮助他们掌握实验学习方法，不断清扫知识盲区，提升他们对物理知识的认知。

1、高中物理实验教学现状

1.1 重理论轻实践，抑制了学生动手能力

高中教师时间紧任务重，为了给学生留出更多做题的时间，老师在课堂上面对需要学生通过实验得出结论的教学内容时，只是把涉及到的重点内容和结论告诉给学生。这样的方式不利于学生的实验学习，长期下去学生就只会机械的学习物理知识，而丧失了对物理实验的兴趣和动手操作能力。

1.2 实验教学方法单一，降低学生学习积极性

实验教学是物理学习中很重要的内容，有助于学生形成物理思维。目前部分高中教师并未意识到物理实验的重要性，只会一味给学生传输知识，而实验教学内容相对比较抽象，这样的教学方法并不能帮助学生学习。一直以说教的教学方法带领学生学习抽象的物理实验，只会增加他们的学习负担，让他们觉得物理学习太难太复杂，一旦学生对学科有了这样的定义，将很难再以积极的状态去学习该学科。

1.3 忽视实验过程，过于重视结果的准确性

通过实验得出正确的结论固然是最好的效果，但是实验过程也不能被忽视，如果学生是通过错误的过程而得出了正确的结论，教师没有及时纠正將很不利于他们的学习。而在今天的高中物理课上，学生做实验只追求得出正确的实验结论，很多学生甚至不理解实验原理，只是机械的按照老师的要求一步一步操作。这种机械的学习方式使得学生一旦脱离了课本就很难独立完成实验，而且面对实验过程中任何一个出差错的环节，学生都不知道如何解决。因此，老师在实验教学时，不能只让学生知道结论，而应该逐步将实验的每一个过程讲的清楚明白，让他们了解每一步的实验原理，从而更准确的把握实验。

1.4 缺少设计性实验部分

实验学习最难的内容就是实验设计，这部分内容对学生的综合能力要求很高，学生必须对物理理论知识掌握的非常通透，才能得心应手的学习实验设计。教师在教学时应用实验设计能更好的检验学生知识的掌握程度和自己的教学效果。设计性实验最大的优点就是学生可以自己完整的设计实验去验证某个结论或者现象，通过自己亲自动手得出的结论能让他们印象更深刻。另外学生自己设计实验更能暴露出他们学习中知识掌握不牢固的地方，而在强烈的想达到自己实验结果的目的的驱动下，他们会主动与老师、同学交流学习，非常有助于他们全面掌握知识。

2、高中物理教学中创新实验设计与实践的方法

2.1 改变教学方法，增加实验设计与实践

教师可以利用微课、幻灯片等现代化教学方式助力于实验教学，相较于老师单纯的讲授，通过这种直观的展示更有利于学生掌握实验。学生通过观看微课视频知道如何开展实验以后，老师应该趁热打铁，让学生在物理实验室进行操作展示，深化对物理实验的理解。另外老师能够划分学习小组，让小组成员根据实验要求自己设计、制作实验，不仅提升他们的动手操作能力，而且还能促进他们互相交流学习。最后老师可以在保障安全的前提下，带学生参加课外活动，让学生在户外观察物理现象，引发他们思考。通过以上教学方法，将增加物理实验内容的丰富性和多样性，有利于学生学习。

2.2 注重实验创新教育，鼓励学生勇于探究

学生拥有极大的想象力和创造力，教师在实验教学中重视引导他们运用这两部分能力，鼓励他们勤于动手勇于探究，将非常有利于开展创新实验。具体教学过程需要教师充分结合教材内容，认真研究创新实验的教学方法，抓住时机机智提问，引发学生主动探究。例如，在学习匀加速运动时，教师可以让学生与匀速运动做对比，概括归纳匀加速运动的特点，通过循序渐进的引导，让学生逐渐抓住物理思维。

2.3 思维向实践转化，做好创新实验设计

条条大路通罗马，物理实验的结论只有一个，但是实验方法却有多种。教师要引导学生激发想象力，运用学过的物理知识不断尝试设计实验，最终选择最优的实验设计，达到创新实验设计的目的。另外，还能通过比赛形式激发学生的创新潜力。例如，在学习了电流之后，教师可以让学生结合所学知识自行设计在串联电路中电阻与电流之间的关系，然后通过比赛的形式让同学们进行展示，促进学生的思维向实践转化。

2.4 结合生活实际，创新实验设计

教师通过联系实际生活进行教学，能够给学生提供在实际生活中运用物理知识的思路，促进他们的学习。将学习得到的成果在实践中应用出来，可以加深学生对实验原理的理解。例如在学习摩擦力时，教师通过借助商场电梯的原理给学生讲解，学生能够将抽象的摩擦力变得形象化，方便自己理解。学生充分的理解摩擦力以后，在开展创新设计实验的时候也就更简单。另外，物理练习册中的实验题目很多都与现实生活有紧密的联系，教师可以通过习题的讲解，让他们充分的体会到物理实验在生活中的应用，锻炼他们在实际生活中应用物理知识的能力。

3、结束语

高中物理实验难度较大，面对物理实验带来的挑战，对于教师来说，要认真备课，创新实验教学方法，以积极的心态引领学生克服物理实验造成的难题。对于学生来说，要努力学习，掌握实验设计的学习方法，养成勇于探索的精神，以认真的学习态度对待物理实验。综上所述，在学生与教师的共同努力下，物理人才将不断增多，物理实验的创新将迎来更好的发展，物理学科也将实现质的进步。

参考文献

[1]赵娟娟.高中物理教学中创新实验的设计与实践探究[J].考试周刊，2021，（46）：127-128.

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