殷铭佳

中图分类号：G4 文献标识码：A

积木游戏是幼儿园幼儿学习期间常用的游戏形式，既能够提供娱乐功能，也能够锻炼幼儿的逻辑思维能力，在动手的同时积极动脑思考。下面就看看小班幼儿在积木游戏中的表现。游戏描述一：5层圆柱

潼潼开始用了两个圆柱体垒高，然后起身去找新的圆柱体。她去一堆积木中寻找了一番没有找到，于是回来向一旁的小男孩成成求助说：我还需要一个，这个大的。用手指向圆柱体积木。潼潼说完后跑开了又去到阳阳那里，她发现那里有一个圆柱体。她对阳阳说：给我！阳阳却说：不给。索要失败后，潼潼回到了自己搭建积木的地方。但其实在潼潼跑开的过程中，成成已经找到了一个圆柱体，并且给潼潼搭建上了，现在已经有3层了。潼潼似乎有所发现，但她没有问成成。只是说道：这么高，我还需要一块。1，2，3，只有3层。

潼潼只能拿掉了“滑梯”上的圆柱形，圆柱形拿掉后，滑梯坍塌了，滑梯上的小木块也掉下来了，潼潼还小心翼翼的把散落的木块摆放整齐。才把第四层圆柱体搭上去。并数到：1，2，3，4.有4层，只有4层。向成成说到：我拿了一个最下面的就把它搭上。成成走过来告诉潼潼：你后面，后面有这个。潼潼顺手拿过来又向上搭。

解读分析：

1次没有找到圆柱，1次找到了但是与同伴交涉无果的情况下，只能拆掉自己“滑梯”上的圆柱搭在垒高圆柱体的上方。说明潼潼反应快，遇到困难能够自己寻求解决办法。但其实就在她的后方就有圆柱，说明她观察的不是特别仔细。当她与同伴的交往遇到小挫折时，她不会进一步的去与他人交涉，不会争抢，而是走开，另寻办法。说明她在与人交往方面，是有待提高的。

在描述圆柱体时她用到了词语“这个大的”，显然她对于各种积木的名字是不熟悉的。

此片段中幼儿的已有经验有：同种积木向上垒高的经验、能手口一致点数1-4，对数字1-4有一定的认知。

后续策略：（1）教师可以开展相关教育活动如：分享玩具、與人交往方面的。帮助幼儿提供人际交往技巧。

（2）通过对不同形状积木的感知，幼儿已经发现积木的多样性，对不同的形状感兴趣。可能下阶段可以适当的和孩子们一起了解各种积木的名字。

游戏描述二：“长短滑梯”

搭完以后，潼潼开始摆弄小木块，用手拿住最后面的小木块，顺势将前面的小木块向前推去。直到把所有的小木块都推出长木板。然后拿下最上面的圆柱，继续和长木板做了一个滑梯。然后又拿下一个圆柱，找了三块短木板做出了三个短的滑梯。成成还尝试着调整了角度。潼潼认为短木板也是长木板，因为她说到：我还需要一个长的。最后还剩一个圆柱，潼潼尝试着把圆柱放到短木板上去，但她刚放上去，就拿了下来。然后把短木板都拿了下来。

解读分析：

潼潼搭建了两种不同坡度的“滑梯”。成成也在反复尝试短坡度滑梯的角度，摆弄短木板在圆柱上的角度，目的是想让短木板更牢固的靠在圆柱上。说明他们都具有一定的探索的坚持性。

在搭建不同坡度的滑梯的过程中，潼潼说到了：我需要一块长木板，可是找来的却是一块相对较短的木板。说明在感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面，女孩对量词有一点概念，但所指的长木板并不是长的，可能缺少两种木板的比较。对长木板的概念不是特别清楚。

能好奇地摆弄积木，探索“滑梯”上能不能放下圆柱体。做了1次尝试，失败后就把短木板都拿下来，转而垒高了。说明潼潼对于结果的预知能力比较强，她只是试了一下，就知道滑梯上不能放下圆柱。同时这也是潼潼获得的新经验。

后续策略：可以开展相关数学教育活动如比大小、高矮等。

游戏描述三：1块——多块积木的滑动

潼潼又开始用圆柱垒高了，并且还将垒好的两层圆柱往旁边挪了下。继续垒高。1，2，3，4.

垒完四层后，开始在长滑梯上放木块，放了一块木块后，用手推动木块，发现木块会从斜坡上滑下来一段距离，再推一下，又会往下滑。尝试一次后，潼潼把木块给到成成说：你能把这个滑下去吗？放在上面。成成说：这个有多的，把这么多全部放在上面，它都会滑动。成成说完后，潼潼就把小木块一块块都放在了长木板上。摆放好后，潼潼还在斜坡下面用手指爬过。

潼潼尝试用嘴巴吹一下摆放好的木块，发现吹不动。成成则用手推动顶端的积木，推了一下后，发现底部的积木已经掉出来了。潼潼接着推，成成也来帮忙，一起把所有的积木都推了下去。

解读分析：

潼潼对自己感兴趣的事物如木块的滑动，点数等能多次探索，并且持续专注。说明她有一定的坚持性和专注力。

潼潼发现1块木块借助手的推力可以在斜坡上滑动。潼潼还用嘴巴吹木块，发现吹不动。这是她主动探索的过程。并且在男孩的指引、自己的尝试下还发现用手也可以在斜面上推动多块木块。这些是她获得的新经验。

既能动手动脑的操作，还能听取同伴的意见，如：把多块木块放上去，试着推动。有一定的合作意识，并且是有效的合作。能用多种感官如嘴巴吹、手搭建去探索物体，关注探索的结果。关注木块能不能被吹动，木块是可以被推动的。

后续策略：（1）可以引导幼儿探究除了用手，还可以用什么来让木块滑动下去。

（2）观察探索木块在不同面上的滑动情况如：粗糙的、软的、硬的等。

积木是小朋友百玩不腻的游戏材料，在积木区中往往能发展幼儿的多种能力，如：建构的能力，数学能力，科学方面的能力，还有人际交往能力，整理能力等。通过对幼儿的观察我们发现小班的孩子其实也是很能干的。

此文系张家港市2021年度微型课题：小班积木区游戏发展幼儿探究性学习能力的行为研究（课题编号202101193）的研究论文。