张婧

摘要：幼儿教育以孩子的身体和心理发育为首要目标，随着社会经济的发展，网络技术的普及，幼儿教育也得到了更多的关注，要推动我国幼儿教育事业的发展，加强幼儿教育的质量，就必须加强对幼儿教育的研究。为此，幼儿园教师在教学中应该注重游戏与区域活动的有机结合、理论联系实际、符合教育和社会发展的规律，从而使幼儿的素质得到进一步的提升。

关键词：幼儿课程;游戏化区域相结合

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新一轮新课程的实施，我国幼儿教育的很多教育需求也随之改变，幼儿园教师要在新课程标准下，调整幼儿教育，以促进幼儿教育的发展。幼儿园教师要转变教学理念，要在教学内容、教学方式上进行改革，我们才能更好地推进我国幼儿教育事业的发展与进步。

一、课程游戏化与区域活动结合的内涵

1.为儿童的学习提供便利

幼儿园的小朋友年龄都还非常的小，因此有着活泼、好动的天性是非常正常的，幼儿园老师把游戏课程和区域活动有机地结合起来，这是一种适合儿童的、贴切儿童的教育方式，而且儿童自身也更易于接受。通过这种方式，让幼儿进入一种放松的环境下，儿童的学习效率将会大大提升，从而使其在幼儿园中获得更好的发展，实现其目标与意义。

2.有利于课堂秩序的形成

对幼儿教师来说，合理、高效地将两者有机地结合起来，并将其应用于教学活动，有利于形成良好的班级秩序。在孩子们进行区域性的活动时，这些游戏课程能够吸引孩子们，让他们更加专注，本人将更乐于主动地参加和维持教室的秩序，只有通过这种方式，我们的教育才能更好地开展，幼儿也会得到积极的成长。

二、幼儿园课程游戏和区域活动相结合的战略

1.建立一个良好的区域游戏情境，使儿童融入情境

区域游戏活动与组织，需要老师在教学中起到很大的引导作用，教师要在课堂上进行有针对性的、合理的设计，以促进老师与幼儿之间的关系更加紧密。因此，在教学过程中，教师要重视情境气氛，转变自身的教育职能。我们要注意安全问题，认真安排活动，同时也要多与孩子多相处，尽量拉近与幼儿的关系，创造积极、愉快、轻松、和谐的氛围。例如，在户外游戲活动中，许多儿童的动作能力各不相同，因此有些儿童会很快地适应，有些则接受速度较慢，这时，老师要善于聆听幼儿的心声，尽量消除儿童在游戏中的挫败感，并积极参加各种活动，指导幼儿游戏、沟通，从而达到良好的课堂教学效果。

2.优化区域活动游戏的指导，让幼儿自主选择

在幼儿成长过程中，教师要给予幼儿充分的自由选择权，在幼儿区域内进行自我选择，老师仅仅是在孩子们中间做一些适当的干涉，让孩子们可以自由地选择自己喜欢的或者不喜欢的，教师只是给他们一个参考，一旦选定了某一种游戏，老师就必须严格按照游戏的规则进行，而不能随便更改。老师能够在现场提供有效的支援与协调，当孩子们有了冲突，先让他们自己去解决吧，老师不能把他们当成无知的小孩，要把他们当作有独立思考能力的孩子，他们有自己的解决问题的方法。老师对儿童的自由行为不应过多干预，幼儿有他们自己交友和交流的能力，在交友时，可以充分利用儿童的逻辑、语言和交流能力。在大班幼儿与小班幼儿沟通时，能感受到大班幼儿对幼儿的关怀与照顾，给予大孩子以大带小的机会，在区域活动的指导下，儿童能更好地进行生活与学习，同时也可以和课程相结合，幼儿园的教学内容是多种多样的，它主要是让孩子们了解事物和练习，并且在游戏中学到更多的东西。

3.丰富幼儿的游戏活动，促进幼儿的全面发展

儿童参与和沟通的主要特征在于其趣味性和可探究性，怎样才能让这个活动始终具有很高的趣味性和探究性，并能持续地引起儿童的兴趣，并将其激发到最大程度。这就是要不断地进行课程主题的更新，要不断地进行教学内容的革新，以保证游戏课程的持续活力。并且结合孩子们的生活细节，使得活动与孩子们没有距离感，使他们能在日常生活中及时地将所学知识应用于实际生活。例如，在植树节来临之际，我们可以举办环保主题，号召小朋友们收废纸壳、空矿泉水瓶、闲置的布条、布头和闲置的衣物，让小朋友们拿一些去学校，将喜爱的部分以物换物，培养孩子们的资源意识， 引导他们学会合理的利用资源节约资源，真正不需要的部分，可以号召孩子们充分发挥自己的想象力，一起做手工，变废为宝，在课堂中摆放手工艺品，与小朋友进行对比，挑选环保小冠军、小卫士，让小朋友在环保活动中获得成就感，形成对错观，认识到环保的重要性，把环保意识运用到自己的生活中，在日常生活中关注环保，锻炼幼儿实践能力，培养幼儿全面发展，促进提高幼儿教育系统的发展。

4.开展区域化的户外游戏设计，提高实践教学效果

在游戏构建中，幼儿园可以把户外的活动和孩子们的区域游戏有机地结合起来，在户外 游戏项目的设计中，可以将其与孩子喜欢的运动项目有机地结合起来，既能增加孩子的兴趣，又能提高孩子的身体素质。通过开展游戏活动，可以使幼儿园在户外游戏中发挥更大的作用，从而提高在实践中的应用。比如，幼儿园老师可以指导孩子们进行户外“老鹰抓小鸡”游戏，在游戏中，儿童必须在开放的场地上进行前后的跑动，以提高他们的体能。所以，在户外活动中，利用合理的组织方式，使幼儿的身体和心理素质得到最好的发展。

结束语：在幼儿课程中采用幼儿课程游戏化和区域活动结合的教学思路，构建幼儿游戏学习课程，使其实现理论观点与实践相结合的意图，进一步提高幼儿教育水准和能力，激发幼儿的学习好奇心，促进幼儿心灵与身体全面性健康发展， 从而全力推动幼儿教育事业的发展和进步。

参考文献

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[3]徐小楠.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结 合的策略研究[J].读书文摘（下半月），2019（8）