张哲

摘要：大数据平台在学科教学工作中的应用属于信息现代化发展的成果，该种信息技术可以通过数据调查、统计与分析等方式，对学生在学科理论内容学习中存在的不足进行明确划分，以此为教师在教学工作的计划拟定、主题创设与纠错辅导等方面提供明确的数据资料支持。在初中英语的写作教学工作中，部分学生容易出现标点符号错误、大小写错误以及语法错误等。在易错点的分析上，若仅靠教学人员进行统计、分析并拟定相应的教学方案，不仅容易使教学工作的开展效率受到影响，也容易忽略学生其他方面的学习缺陷。为使学生在当前的英语写作能力上得到较好培养，教学人员应重视大数据平台的合理运用。

关键词：初中英语;大数据平台;写作能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

学生的英语写作能力涉及多方面学习，如词汇学习、语法学习与基本写作规范等方面的学习。在初中阶段，学生在英语课程方面的学习，其难度又上升一个台阶，针对学生在英语写作过程中存在的不足，教学人员应在大数据的教学视角下，应针对学生在英语写作过程中出错频率较高的部分拟定相应的教学策略，以此使学生可以在较好的教学引导下查缺补漏、纠错反思、完善知识体系等。

二、大数据平台在学科教学工作中的作用

大数据平台与一般的信息化教学平台具有一定差异，除了在教学内容上可以依托线上平台进行展开，还可以通过后台系统的数据统计、整合、筛选和分析等，对学习人员的学习情况进行细致的数据统计，以此为教学人员提供必要的教学数据与信息。[1]

从教学目标拟定、教学模式构建与教学方法应用等方面上看，学生的学习情况都是重要的参考数据。若学生在某部分、某章节的学习上还存在一定不足，并且出现不同类型的错误，大数据平台则可以收集学生在哪部分出错的数据信息，经过后台整合与分类，教学人员可以直接从后台的数据统计情况上观察学生的整体学习情况，以此为教学目标的制定与教学方法的应用提供根据。

三、学生在英语写作中常见的错误分析

学生在英语写作过程中常见的错误包含标点使用不规范、忽略大小写、语法错误、拼写错误、用词不规范等。标点使用不规范的错误在初中生中较为常见，部分学生在英语作文的写作上容易出现“一逗”到底的情况，或者出现书名号、顿号乱用等情况。而在人名、专有名词的字母书写规范上，部分学生则容易忽视首字母大写的规则。其次，另一种较为常见的写作错误集中在语法错误上，学生要么时态理解不清、要么句子结构错误和主谓语不一致等，在语句的逻辑结构上，部分学生还容易出现“中式英语”的情况，“好好学习，天天向上”则被学生翻译成“god god study day day up.”。最后，学生在英语写作中较为常见的错误还体现在用词错误和拼写错误等方面。

针对学生在英语写作中出现错误频率较高的知识点，教师在后续的教学工作中，应拟定针对性的写作指导方案，并通过典型错误案例展示，使学生通过“对与错”的直观学习，逐步理解英语写作过程中所具备的规范性。[2]

四、基于线上平台拓展教学内容

大数据教学平台不仅具有信息收集与数据分析功能，还可通过互联网教学资源的综合运用，使学生在多样化的理论内容中进行综合性学习。若学生在基本的写作规范上容易出现错误，教师应指导学生认识专有名词、人名、句子首字母、缩写（I’ve lost my ID card）等。使学生从该类英语书写规范的学习中不断提升自身的写作能力。其次，部分学生在关联词的应用上也容易出现错误，根据大数据平台所反馈的学生学习情况，教师在写作方面的指导工作中，应通过多样的关联词使用案例，使学生从典型案例中观察关联词的应用方式，以及反思自身常出现的错误部分（because与so连用，and与however应用部分等）使学生此在丰富的理论案例支持下针对自身的薄弱项目进行深入学习。

五、优化词汇教学

在英语词汇教学的过程中，教师应首先向学生阐释词块的概念，使学生基于词块的具体分类与语言能力方面的些许进行词块组合，并尝试运用所学词汇进行句式重组。其次，为使学生在英语写作中具备较好的积极性，教师可在词块教学的过程中，尝试引入具有趣味性的词汇内容，使学生从不同角度对比语言表达存在的差异。如“新人”在英语表达中肯定表达为people of a new type，也可表达为new people。通过两种语言的不用表达方式，使学生可以在学习过程中发现语言学习的灵活性和趣味性。Phrasal constraints可译为具有条件限制的句子结构，在词块法的应用中一般涉及特定的短语框架，根据写作者的表达需求，可以在维持该句子结构的基础上填入相应的内容，如：as . as . ，the more . ，the more.

Drill主要指詞块学习法中的固定句型学习模式，通过完整的句子框架设置，使 学习人员根据表达需求填入短语以及从句等。

从词汇部分的理论概念中可以发现词汇学习一般包含半固定搭配和语言学习等内容，随着词块结构和语言内容的逐步增多，学生在写作过程中所能够应用的英语词汇、句子也逐渐增多。

语法在初中英语的写作学习中属于重要的教学项目之一，部分学生在英语学习能力上还相对薄弱，教师可在语法教学指导的过程中，引导学生基于典型的句式结构理解词块的概念。比如，在It is thought that…句型的教学指导过程中，教师可设置相对简单的句子内容，使学生通过典型句式学习理解该种词块理论的写作应用方式。如People think that skipping breakfast is easy to affect the stomach.

结语：综上，随着现代化教学的发展深入，在初中英语写作的教学课堂上，教师应重视学生在写作过程中常见的出错点，在数据统计的基础上拟定针对性教学指导方案，帮助学生可以针对自身的不足进行专项性学习，以此使教学工作的开展质量得到较好保障。另外，在后续的写作教学工作上，教师还应积极创设多样的写作训练模式，使学生可以在当前的英语写作学习活动中具备较高的参与积极性，以此为针对性的教学工作实施提供后续保障。

参考文献

[1] 周国兰. 初中英语课堂快速作文写作指导与实践研究[J]. 读与写（上，下旬）， 2019.

[2] 党瑞红. 基于大数据的大学英语写作教学改革研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（008）：164.