沈可

摘要：在初中数学课堂中运用游戏教学即在课堂中以快乐、放松为目的去学习相关的数学知识，但是这也不是普通的玩游戏这么简单，而是教师需要将所学的数学知识以更加直观、形象的方式展现在学生们面前，让学生们通过游戏的方式切身的去体会该知识点之所以是这样存在的原因，进而加快学生们对知识的理解和记忆，强化学生们数学学习能力，使之能够在游戏中感受到数学学习的魅力，进而从根本上爱上数学学科，并养成自身思考数学问题、探究数学知识的良好学习习惯，以此为今后的数学学习生涯打下良好的基础。

关键字：游戏;初中数学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中数学教学中，借助数学游戏展开教学活动已成为广大数学教师应用较多的教学手段。《数学课程标准》曾明确指出：教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用做游戏、模拟表演等激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中理解和掌握数学知识。数学游戏是一种包含数学知识的游戏活动，是为教学服务的，游戏本身不是目的，只是一种旨在鼓励和推动学生参与数学活动的辅助教学手段，是提高数学教学效率的一种方式。在数学课堂教学中应用數学游戏，能够激发学生的兴趣和参与积极性，拓展学生的数学思维，赋予抽象的数学知识趣味性，将数学知识通俗化，寓教与乐，提升数学课堂教学的有效性。那么，数学游戏有助于学生哪些方面得以发展呢？数学游戏在初中数学课堂中怎样有效应用呢？在此结合教学实践做如下几方面探讨。

1.运用游戏教学培养学生数学兴趣

数学学习是一种开放性的学习，闭门造车不利于学生自身的提高。正是因为每个学生的能力不同，擅长的领域不同，才更需要相互交流。很多学生在学习的过程中，尽量避免与其他学生有过多学生上的交流，担心交流会影响学生间的竞争关系。可往往自己是难以发现自身存在的问题，如果拒绝交流，则会隐藏自己的问题，长期以往只会带来更大的麻烦。所以，数学学习中学生应当敞开心扉，主动交流。相互交流学习对学生合作能力的提升，体现在学生间互相倾听、互相理解、相互成就。游戏化教学以游戏的方式将学生从个体变成一个小组，形象地说就是小组四个或者五个人一起通过教师设定的教学游戏获得奖励以此来增强对数学的喜爱培养学生的数学兴趣。

2. 运用游戏教学缓和师生关系

在传统的教学模式中，学生们对于教师的态度大多“敬”有余而“爱”不足，学生们在面对教师时大多有一定的畏惧心理，这来源于长时间的传统教学模式所带来的影响，在这样的师生关系下，学生们对于教师所下达的任务的执行力是有所保证的，然而游戏化教学模式却是很难有效果的，学生们对于教师所提出的问题，所要求的行为活动都会在潜意识中有或多或少的顾虑，游戏也就因此而难以展开。因此，教师要想在课堂中有效应用游戏化教学模式首先要做的便是缓和师生关系，教师们在日常教学中要改变自己对学生们的态度，摒弃传统教学中师生之间“上下级关系”的观念，将自身与学生们之间的关系尽量拉近，从而使得学生们对于教师所要求的行动都能够快速接受并且付诸行动，与此同时，在较为轻松融洽的师生关系中，学生们也很容易接受并且参与到游戏中来，对于课堂氛围的缓和也有着一定的作用。

3.运用游戏教学进行新课导入

引言和绪论是本章、本节知识点的简要叙述和概括，是学生初步了解教学内容的前提，因此，在教学过程中，初中数学教师应该重视引言和绪论的重要地位，合理应用游戏，进行新课导入，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。例如，在学习数据统计时，初中数学教师可以把学生分为几个学习小组，然后准备几个装有小球的布袋，让学生根据观察，估算布袋中小球的总数，以充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的课堂参与程度。同时，在开始讲解新课之前，初中数学教师可以根据具体的教学内容，引入合适的游戏，营造轻松、活跃的课堂教学氛围，以缓解学生的紧张情绪，提高学生的学习效率。

4.运用游戏教学培养学生学习自信心

在数学教学中，数学教师有意识地设计形式多样、新颖有趣、学生喜闻乐见的各种数学游戏，游戏涉及内容有趣、吸引人、浅显易懂，将抽象的知识通俗化，初学者不需要过多的预备知识，只要掌握一般的基本知识，即可登堂入室。例如用形状相同或不同的正多边形组合起来镶嵌一个平面的游戏，只要把两个正三角形或正方形整齐排列在一起就能镶嵌成一个平面。非常简单，容易上手，也便与全员参与。在游戏中学生的主动性和创造性得到锻炼和培养，且自主探索、合作交流能力和实践能力也得到培养和提高。游戏不仅调动学生学习的积极性和主动性，还能激起学生思维高潮，达到预期的教学目标，也能有效地培养学生勇于面对数学活动中的困难，培养他们学习数学的良好态度，使之有学好数学的自信心。

5.运用游戏教学发展学生综合能力

在现如今的社会中，只会死读书的“书呆子”是很难在日新月异的社会中获得立足之地的，很容易被社会的洪流所淘汰，这样的现状更是给现如今的教育界提出了更高的要求与标准。作为一门具有极大的思维性的理科类学科，数学对于学生们的思维能力、理解能力、创新能力等方面的能力都能够有一定的培养，因此，通过数学课来对学生们的综合能力来进行培养可以说是极为有效的，而游戏化教学模式便是让学生们的能力得到培养的一种新式教学手段，因此游戏在作为课堂的引入手段来吸引学生们的注意力的同时，还需要在课堂中与教学内容进行有机结合，并且通过课堂气氛的活跃来对学生们的综合能力进行一定的培养，教学效率也能够得到极大的提升。

总而言之，初中阶段的数学是学生们打下学习基础最关键的阶段，所以在这一阶段教师最主要的任务除了教学外还需要想方设法来吸引学生们的数学学习兴趣，通过渗透游戏教学的方式来引导学生们展开快乐、有趣的数学学习，以此为学生们营造轻松、快乐的学习氛围，帮助学生们能够在平常的心态下展开高效的数学学习，进而不断提高学生们的数学学习效率。

参考文献

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