王小贤

中图分类号：G4 文献标识码：A

俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”因此，良好的学习习惯对学生知识水平的提高，具有重要的作用，它能促人向上，而且具有提高效率和学习质量的功效。心理学也研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了。所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的，学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固。在二十多年的班主任工作中，我深感良好的学習习惯不仅影响学生的学习和人生，也对我们的班级管理的成败有着很深的意义，所以从学生入学就要培养其良好的学习习惯，我觉得教师应努力做到以下几点：

一、正面引导，晓之以理

儿童的道德品质和行为习惯教育是一个知情意行相统一的过程，而良好的习惯最终要落在个体优良的外在行为上，因此，习惯的养成主要应通过行为训练和行为强化来进行。对于初入学的孩子，一切都是懵懂，是非能力差，教师要及早教育。先要诚恳地、耐心地帮助孩子辨别是非，提高道德判断能力。再引导孩子分析这个行为会造成怎样的后果，在孩子头脑中建立起一个空间观念。然后可以以商量的语气建议用另一种好的行为来补充。切不可在孩子还没有真正认识错误时，满足于孩子的口头认错，或只是大声训斥，作为惩罚。当学生出现了优良的行为，教师及时给予认可和赞赏，久而久之，学生的不良行为就会逐渐消失。在教学中，要多注意观察学生，善于用心去发现学生表现出来的优良行为，并在这些优良行为出现后立即给予积极评价而不忽视，让学生尝到做出优良行为的兴奋。

例如，一年级的孩子在课堂学习活动中，由于自律能力较差，情绪色彩很浓，在对感兴趣的易回答问题作答时，多数孩子常由于兴奋，而争先恐后地大声回答，影响教师对学生的回答作出判断，同时也是其他孩子听不清同伴的回答。这时如果对积极举手但并未大声作答的孩子给予及时的表扬，“大家看，xx同学表现得真好，他知道在发言前先举手，看谁能和他一样是一个守纪的好孩子。”这时，其他孩子会马上受到启发停止大叫，举手发言。经过不断的强化训练，学生举手发言的好习惯便养成了。如在课堂上，针对有的孩子作业速度慢，经常拖拖拉拉的毛病，可以采取四个小组比一比，同桌相互比一比等方法。从而激起孩子要求越做越好、越做越快的热情。

二、言传身教，动之于情

夸美纽斯说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。” 学生具有很强的向师性，在培养学生良好心理素质的过程中，班主任的榜样作用是十分重要的，他的以身作则是孩子养成良好习惯的极为重要的外部条件。因为教师是班集体的组织者、指导者，他的一言一行往往在不知不觉中对学生产生巨大的影响。尤其是低年级学生，由于年龄小，他们好奇、善模仿，教师是他们的偶像，必然会成为儿童心目中最崇高、最有威信的榜样。

所以，作为班主任，身教的重要性显得尤为突出。上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令;下课后，教师随手关灯，就是最好的榜样。地上脏了，主动拿扫帚扫干净;桌面脏了，自己擦擦;桌椅歪了，排一排……那么，在这种潜移默化的影响下，教师即使不提明确的要求，孩子也会自然而然地养成良好的行为习惯。此外，在培养过程中，教师要经常运用检查、鼓励、表扬、批评等手段进行强化，促使孩子早日养成良好的习惯。

三、严格要求，持之以恒

良好习惯的养成也不是一朝一夕的事，它必须经过长期的训练。所以，教师一定要有耐心、要持之以恒。同时要讲究科学性和渐进性。可以将学生应掌握的规范分解成若干个小点，帮助学生逐渐掌握。也可以一个月或一周抓一个训练重点，一点一点来训练，逐渐增加训练内容。样的潜移默化，在学生的思想意识中就有了自我强化的作用，再加之教师的积极引导，学生不仅监督自己，也会监督身边的小朋友，个体的作用就会推进集体的发展，良好的班风便是从这些小处点滴积累继而形成。但是，我们教师要清醒地认识到小学生的自制能力较差，他们的认识和行为常常会不一致。这就要求教师要随时抓苗头，不断强化常规训，才能养成习惯。

四、家校合一，导之以行

学生成长的第一个现实存在即身体，是由家庭提供的;学生成长的第一社会存在即教育环境，也是由家庭提供的家庭是学生成长的摇篮，家庭教育是一切教育的基础。日常生活中，父母对子女进行启蒙教育，言谈举止影响着孩子，研究发现，所谓“问题儿童”多数出生在对子女溺爱、父母对孩子态度不一等因素的家庭。所以只有把学校和家庭结合起来，让父母配合学校，才能取得教育的成功。

既然对孩子良好习惯的培养，有一个从学校到家庭或从家庭到学校的过程，那么要使孩子养成良好的习惯就应该加强与家长的联系，取得家长的大力支持。平时，我们可以通过个别交谈、个别约谈、家访、与家长建立联系本等形式了解并理解家长的教养心态，教育行为，注意尊重家长的人格，以平等、友善、建议式的口吻与家长共同商讨，解决问题。通过家长会，微信等向家长宣传正确的教育方法，提高家长的认识，引导家长转变教育观念，这样家校合一共同施教，在充分尊重孩子、理解孩子的基础上，引导孩子与教师，孩子与家长制定在园、在家应遵守的，科学的、合理的生活规则、学习规则、游戏规则，并且贯穿于一日生活中，将这种带强制性的，必须遵守的规则，内化为自主的、自觉的、习惯性的良好行为，从而使孩子较为顺利地养成一些良好的习惯，并顺利地融入小学生活。

儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。良好的学习习惯对人生的确是太重要了，所以古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。因此，要想获得较好的学习成绩，要想有效地利用时间，我们一定要重视从小培养小学生良好的学习习惯。